❶ 幼兒教師如何做好個人知識管理
1、對個人知識管理認識不足
目前，大部分幼兒教師對個人知識管理並不了解，有些教師甚至從未聽說過個人知識管理這個概念，即使聽說過這個概念也對其理念和方法知之甚少，而且很少有教師能夠給出明確的定義和解釋，他們也並未意識到知識管理對於自身專業發展的必要性和重要性。由於幼兒教師對個人知識管理的概念模糊，對知識管理的意義及必要性缺乏認識，帶來了幼兒教師個人學習效率的低下，進而影響幼兒教師專業發展水平。
2、個人知識管理策略數量十分有限
雖然廣大幼兒教師並不十分熟悉個人知識管理，或者可以說根本不了解，但由於知識與教師之間不可割捨的關系，所以不少幼兒教師根據日常的思維習慣和已有的學習方式在日常的教育教學工作中進行著個人的知識管理，雖然他們可能並未意識到自己的這一行為。而這些個人知識管理策略是無意識、無系統、無計劃的，數量還十分有限。如較常用的個人知識管理策略有記筆記、寫反思、交流探討等，但對於個案分析、借用圖式和圖譜等其它形式的個人知識管理策略則幾乎很少使用。也就是說，大部分幼兒教師使用的知識管理策略數量十分有限。
3、個人知識管理工具運用不善
古語有雲：「工欲善其事，必先利其器」。同樣，幼兒教師想要對其個人知識進行有效的管理，方便、快捷的工具是必不可少的。幼兒教師個人知識管理工具運用有些陌生主要表現在：首先，部分教師對什麼是知識管理工具並不了解，對常用的知識管理工具有哪些並不清晰。如，有些知識管理工具在教師日常生活工作中經常用到，但他們並沒有意識到這就是知識管理工具，如博客。其次，教師的個人知識管理工具較為落後。雖然我們已經進入了信息技術飛速發展的時代，但仍有部分教師停留在簡單、落後的知識管理工具使用上，而對新的知識管理工具如：知識地圖、網路相關管理工具使用較少。最後，新型知識管理工具大多涉及網路信息技術的使用，怎樣應用新型知識管理工具對於部分教師來說也是難題。年輕的教師對信息技術比較了解，通常都會使用一些常見的電腦知識管理工具，但涉及到與網路有關的一些軟體沒有經過特殊訓練、學習的教師很難應用這些工具。年齡較大的教師更是難以找到並熟練使用先進知識管理工具。由於對個人知識管理工具的不熟悉和落後知識管理工具的使用，導致幼兒教師不能進行有效的個人知識管理。
❷ 如何做好幼兒園安全工作管理案例
孩子安全涉及到千家萬戶，關系著社會穩定。安全是人類最基本和最主要的需求，安全就是生命。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作的首位們。這就是指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全是致關重要的。幼兒年齡小，缺乏安全知識經驗，然而孩子又有好奇心、好動、，在生活中對危險事物不能做出正確的判斷，不能預見行為的後果，遇到危險不會保護自己。因此，幼兒園安全，現在從中央到各級教育部門到各大、中、小幼兒園、幼兒園、托兒所，都是非常重視的，特別是各校長、園長等行政負責人，對老師、對孩子都一而再、再而三地強調，各老師確實也在身體力行地實行安全教育，幼兒園也在盡可能地提供一個無安全隱患的教育環境。然而幼兒園還是不怎麼安全，各種孩子傷害事件仍時有發生，可見安全教育還是有漏洞的。 幼兒園安全，一是要有無隱患的安全環境，幼兒園的各項設施布置，都要有良好的安全檢測，大到危房、食物中毒，小到體育設施電線插座，這是幼兒園的硬體合格性。二、還要有一支有素質責任心強的教師隊伍，熟知各種自防自救技能技巧。三、還要有一群配合教師幼兒園安全教育的孩子，有能力自我保護和自我防護。這是幼兒園的軟體合格，只有做到三者合一，幼兒園才會真正的安全。雖然對於幼兒園的安全。 孩子的自我保護意識不強是孩子身體受傷害的最大前提。如果孩子能聽從老師的話的話，有些孩子傷害事故完全是可以避免的。如果說從鞦韆上摔下來是教師責任和幼兒園責任的話，那麼幼兒園、教師、班主任再三強調課余不能追逐打鬧而偏偏有那麼幾個特別調皮搗蛋的孩子無視幼兒園規定而又在追逐打鬧中受傷，這個責任又該誰來承擔?很多的幼兒園傷害事故都是孩子不遵守幼兒園規定、不聽教師勸說而造成的。當然，孩子在幼兒園尚且會不因聽教師的話而受到傷害，更何況是稚嫩的幼兒呢？再怎麼說，在幼兒園里發生的事情，即使是孩子自己造成的，幼兒園也脫不了干係。對於幼兒園來說，最重要的是如何把這種傷害降到最低呢？我認為應從以下幾個方面做起： 一、要重視安全工作。要進一步增強做好幼兒園安全工作的緊迫感和責任感。經常對教職工進行安全思想教育，本著安全第一的原則，人人都把要安全掛在嘴邊，放在心上，人人做安全工作的有心人。召開教師會議，保育員會議，及時了解存在的安全問題，認真落實安全制度。及時把安全工作做好，消滅安全隱患。 二、要全面排查幼兒園內部安全隱患。對幼兒園的各類建築和水、電、氣、暖等基礎設施、生活服務設施、公共活動場所等進行全面排查，加強對幼兒園設施、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患，確保不留死角。對查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。內部能處理的自行組織，處理不了的提請有關部門幫助解決。 三、要嚴把衛生保健、伙食關，確保幼兒健康成長。 1、把好進貨渠道關。采購人員采購的貨物必須有齊全的"三證"禁止購買"三無"產品。炊事人員嚴把製作關。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現象的發生。 2、堅持預防為主，有計劃的進行各種預防接種工作，要堅持做好每年的春、秋兩季預防各種傳染病，為家長講授幼兒口腔衛生的預防保健，並為全體幼兒進行了口腔檢查。 3、細化衛生檢查工作。在日常工作中，有目地的衛生檢查和不定期的抽查相結合，檢查結果納入教職工考核中，紫外線照射、開窗通風、餐具消毒等工作，實行責任到人，做到窗明幾凈、環境優美無死角、清潔衛生無雜草，另外，不定期的對幼兒進行衛生常識和安全保護教育，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。 四、是要加強組織管理，明確安全責任，各負其責，全面落實安全責任制，健全幼兒園內部安全管理工作制度。l、要建立較完善的安全工作體系，明確分工負責，定期召開安全工作會議制度，簽訂安全責任書；2、明確門衛、食堂、宿舍、值班室等重點部位的工作任務、崗位職責、人員配備制度及責任追究措施；3、幼兒園內醒目處張貼當地公安等執法部門舉報電話，設報警點(箱)，並有專門責任人； 4、有嚴格的幼兒接送制度； 五、是加強安全教育，增強幼兒自我防護能力。讓幼兒充分活動也是進行自我保護教育的關鍵。讓每個孩子都真正動起來。孩子只有再實踐中才能加深體驗和認知。在日常生活中懂得怎樣保護自己、珍惜自己。在日常生活中，幼兒的模仿力很強，他們經常在模仿周圍人的舉止言行，思想感情，甚至是許多成人沒有覺察到的每個細節。教育幼兒不亂採食花草、種子，不要亂服用葯品。有病時一定要在醫生或成人的指導下進行科學的服葯。同時還要教育幼兒不吃腐爛變質的食物，以免引起中毒現象的發生。 教育幼兒不爬牆、不上樹、不戲弄牲畜。不要從高樓窗檯上向下張望，更不要從較高的物體上向下跳。不要用帶尖帶刺的東西做玩具使用。幼兒在做手工時，教師要教會幼兒正確掌握使用剪刀的方法，以免劃傷自己或誤傷同伴。 教育幼兒不要將硬幣、小玻璃球、紐扣、黃豆等放入口、鼻、耳中，防止咽入肚中或嗆入氣管內。
❸ 幼兒園管理案例分析與措施有哪些
案例：教師擅離崗位
某個周三中午，我園中班的大部分幼兒進行午睡，也有個別幼兒沒睡，此時值班教師抽空到別的班去倒開水，而且還聊了一會兒，等她回到班級後，發現一個幼兒頭部腫了。
經過詢問是剛才教師出去後，他在床上玩耍時，不小心摔傷了，教師急忙幫幼兒揉了幾下，便安慰他繼續睡覺，放學後家長接孩子時看到幼兒頭部紅腫，非常的生氣，要求領導來解決處理。
案例分析與措施：
第一，教師擅自離開崗位，沒有盡到應盡的責任；第二，在傷害發生之後，教師對幼兒的傷後處理方式太過隨意；第三，幼兒園相應規章制度沒有有效的束縛教師的行為。
這樣的事情無論是對幼兒或是教師來說，都是意外中的意外，然而教師本應具有處理意外的能力，在幼兒進行午睡時，並非所有幼兒都可以熟睡，只要有一點異動，就會激起幼兒的興致，所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內至少應該留有一個教師照看。
《幼兒園管理條例》是為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展而制定的法規，1989年8月20日，《幼兒園管理條例》經國務院批准，1989年9月11日中華人民共和國國家教育委員會令第4號發布，自1990年2月1日起施行。
內容解讀：
一、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》是政府加強對幼兒教育管理和指導的兩個重要行政法規和部門規章。兩個法規的施行（試行），將使我國幼兒教育逐步走上依法治教的軌道，推動幼教事業的健康發展和管理工作的科學化。
各級教育行政部門作為政府管理教育的職能部門，必須把實施《條例》和《規程》的工作認真抓緊、抓好。要調查研究，分析本地區幼兒教育事業發展和幼兒園各方面的基本情況，制訂具體的實施辦法或細則，報請當地人民政府審定後，組織實施。
二、《條例》和《規程》是舉辦、管理和評估幼兒園的基本依據。各地應通過電視、廣播、報刊等媒介，並採用報告會、講座、培訓班等形式，廣泛宣傳兩個法規，使各有關部門、廣大幼教工作者、幼兒家長以及社會人士都能知曉。
宣傳、學習兩個法規，對不同對象應有不同要求。在當前，應重點組織各級教育行政部門負責幼教工作的行政人員、教研人員，各類幼兒園主辦單位的有關人員或公民個人，以及幼兒園園長、教師進行學習。
通過學習，使他們了解幼兒園的任務，管理體制與原則，舉辦幼兒園的基本條件，保育、教育工作的目標和應遵循的基本原則，以及法律責任和執法、監督等，樹立以法治教的觀念，做到依法辦事。
以上內容參考網路—幼兒園管理條例
❹ 幼兒園管理工作的關鍵點和難點是什麼，你是怎麼認識和處理的
幼兒園的主要工作是保教結合的同時服務家長。關鍵點是做好保育工作，讓孩子健康快樂的成長，一個不能給幼兒安全的教育就不是什麼好教育。難點就是在保育的基礎上進行道德教育、興趣培養等，我不覺得在幼兒園里要孩子學會很多的科學知識。
至於怎麼認識和處理，首先對幼兒園的老師團隊制定切實可行的嚴格操作制度，其次是幼兒園的基礎教育設施要符合孩子的要求，安全第一的原則，最後就是服務好家長，一個幼兒園離不開家長和社會的口碑。
❺ 幼兒園特殊幼兒個案跟蹤管理登記干預措施怎樣寫
一般要記錄幼兒的名字、性別、出生日期、幼兒具體特徵（體弱或特殊在哪方面）、對幼兒的照顧管理方式和取得的效果等
年第 學期 班級 出生年月 體弱原因 個案記錄 階段 第 一 階 段 ︵ 時間 ︶ 第 二 階 段 ︵ 時間 ︶ 第 三 階 段 ︵ 時間 ︶ 飲 食 治 療/ 運 動 教 育/護 理 飲 食 治 療/ 運 動 教 育/護 理 飲 食 治 療/ 運 動 教 育/護 理 幼兒姓名 體弱情況 性別 1.早產2.營養不良3. 發育遲緩4. 肥胖 5.貧血6.佝僂病（活動期）7.其他（相應項打鉤） 矯治措施 各階段記錄 填表說明：
本表可交列印稿。具體項目不明可在網上查找，一下說明可供參考。 （一）體弱兒包括：
1.早產2.輕度/重度營養不良3. 發育遲緩4. 肥胖
5.缺鐵性貧血6.佝僂病（活動期）等等，請在體弱情況一欄中直接打鉤。並在體弱原因項中寫明原因。
（二）個案記錄每階段的時間請寫上，可寫幾月份、第一周至第幾周或寫具體的時間。
（三）矯治措施欄：
治療/運動可選擇其中一項加以說明，也可第一階段有治療措施，第二、三階段治療/運動欄不填（治療效果比較好的情況下）。
教育/護理只需選擇一項加以說明。
❻ 如何進行幼兒園教學管理
所以對於孩子們犯錯誤，你一定要動之以情，曉之以理的跟他們說，也許他們現在還不太明白很多深奧的道理，但是你溫柔的聲音，以及誠懇的眼神能夠讓孩子感受到愛與關懷。切忌大吼大叫，傷了孩子的自尊心，也不利於以後的課堂管理。 幼兒園教學管理中，要學會愛孩子，愛的力量是偉大的，只有你愛他們，他們才會愛你，你的話他就聽得進去。所以在幼兒園教學管理中，一定要首先學會愛孩子，只有這樣才能融入孩子的生活，先做孩子的朋友，後做孩子的老師。 愛崗敬業幼兒園教學管理的前提，所以一定要持有一份愛崗敬業的心態，才能做好管理好教學。 幼兒園教學管理中，要有應對突發事件的心理承受能力，幼兒園課堂教學中有很多突發事件，比如孩子在課堂上發生的一些小爭執。所以想做一名優秀的幼兒教師，首先要加強自己的心理素質，要能有平常心態應對任何一起突發事件：其次，要加強專業素養，學會一些簡單的急救措施，比如簡單的包紮傷口，只有及時有效的處理好突發事件，才能保證課堂教學在短時間內可以恢復，正常的教學不受太大影響。 從整個幼兒園管理上來說，所有的園都能夠做到依法治園，園領導班子都能夠以身作則、照章辦事。作風民主，平等待人，處事公正，所以不會因為我們是實習生，沒經驗就排斥我們，所有的老師都會悉心的給我們指導教學活動；只要你可以做到謙虛謹慎，務實肯干，就一定會得到大家的認可，孩子們的喜愛！在實習中要學會及時反思，敢於自我批評，承擔責任。 幼兒園教學管理中，要能吃苦，課前准備活動一定要充分，不要怕累，該准備的教具，一定準備，多去和其他老師溝通交流。爭取做到取長補短。 學姐們說，現在才知道上好一節課並不是一件容易的事。作為老師，尤其是幼兒教師，你想給孩子一碗水，你就必須准備一桶水，你所講的東西不僅要簡練、准確，要啟發幼兒，還要應對幼兒各種各樣，千奇百怪的問題。一直膚淺的以為幼兒園教學僅僅是不讓幼兒哭，鬧，給他們讀讀故事，講講笑話，就可以了。到了實踐中，你才發現不是這樣的，幼兒園的課程相當的雜，語言，社會，藝術，科學，健康這五大領域的內容，要求幼兒教師必須是一本網路全書，最好是「網路」——又快又准確。課堂管理的好不好，就看你如何應對幼兒千奇百怪的問題了，如果你反應快，幼兒就會崇拜你，就會聽你的否則，課堂就會亂七八糟。 幼兒園教學管理中，切忌告訴幼兒模稜兩可的答案，因為你是老師，單純的他們覺得老師的每一句話都是正確的，所以幼兒教師的每一句話都會影響他們的生活習慣，性格形成，甚至一生。「學高為師，身正為范」在幼兒園中是非常必要強調的。幼兒的模仿能力很強，而且也喜歡模仿，老師不經意間的一句話，一個動作，都會被他們模仿的，他們會認為老師可以做的他們也可以做，所以做一名幼兒教師需要注意自己的言行舉止，嚴格要求自己。 學姐給我們講了一個案例，她在給幼兒講拍皮球這節課時，是需要在黑板上畫一個小孩在拍皮球，學姐很認真的從素描的角度出發，給幼兒示範，先在黑板上畫了一個小女孩的腿，孩子告訴老師，這個不對，學姐問：哪不對了？孩子說應該先畫皮球，學姐想跟他們講從透視的角度講，要想把這個場面畫成立體的，就一定要先從腿開始畫。孩子嘟著小嘴，擱下了畫筆。學姐很無奈的轉向了一旁的指導老師，老師說：對著呢！先畫皮球，因為孩子先看到的是皮球。明明知道這么教孩子是不對的，但是為了把課堂教學進行下去，學姐還是順從的先畫了皮球，在畫小女孩時，學姐遵照美術課上學的人體黃金比畫了一個自認為是最好看的畫，她很是自信的轉向指導老師， 指導老師說：「你覺得你畫的咋樣？」 「還行吧！」 「我看不行，你看看孩子們的畫」 理論與實踐必然有強梁，這就要求我們的教育者懷著崇高的教育理想，去應對現實，站在現代先進教育理論的基礎上，去思考，琢磨現實，靠的越近，越能影響教育。當先進的教育理念碰到了落後的現實，首先必須承認理想是美好的，現實是殘酷的。在情感上培養理想教育，在實踐上尊重園本課程。從現在開始要培養自己的思考能力，發展理論，多參與實習。盡可能的讓理論與實踐打到和諧狀態。只有每一個教育者都懷一顆熱愛教育，發展教育的心。教育的未來，就是一片光明。 幼兒園教學管理中，幼兒教師一定要學會掌控課堂，注意孩子的個別差異，尊重孩子，所以要求教師必須要有耐心。 對於幼兒園教學管理，學長學姐們建議我們要多學習，馬不停蹄的學習，抓住一切機會去見習，並及時做反思，多想假如我來上這節課，我該怎麼辦，該怎麼設置課程進度。學姐們說以前去幼兒園看課時對上課的老師指指點點，總是說老師這沒做好，那不好，尤其是對一些名師名園，要求更多，總是碰到很多問題的時候，不屑一顧的說，還名師呢！自信的認為如果自己去上這節課一定比他好。但是當你站在一群孩子的跟前時，你也會緊張，即便是在指導老師跟前講了好幾遍的課，一旦你上了台，你就不知所措，想的和做的，完全是兩碼事。 總之，在幼兒園教學管理中要認清自己的職業，要有愛心，要足夠的細心，要明確自己的責任。同時體現自己的教學風格；學會處理常態，做好准備工作；從技能技巧上充實自己；堅持正確的教育理念理念的同時關注新課標，校本課程，做一個一專多能的老師！
❼ 幼兒園檔案如何整理
按照日期來排，比如招收的學生，名字，上課內容等分門別類的整理。
❽ 幼兒園管理案例分析 該怎麼寫啊
幼兒園贊助費竟然高於大學學費？ ---------析論幼兒園的教育補貼 由