A. 《我們是怎樣聽到聲音的》教案設計
教學目標：科學概念：人的耳朵由外耳、中耳和內耳構成，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自製的鼓膜模型的振動產生影響的，解釋人耳鼓膜的作用，通過體驗活動感受鼓膜的作用。情感、態度、價值觀：養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。教學重點：鼓膜的作用教學難點：認識耳朵是怎樣聽到聲音的教學准備：耳的結構圖、1個玻璃杯、氣球皮、音叉、細沙教學過程：一、引入物體振動產生的音以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵，我們的朵是怎樣聽到聲音的呢？二、認識耳朵的構造和功能1、 認識耳朵的構造：出示耳朵的結構示意圖，解釋耳朵的各個部分，猜測外耳、中耳、內耳分別有哪些作用？重點了解鼓膜所起的重要作用。2、 鼓膜如何振動？三、研究鼓膜的作用1、出示鼓膜模型，觀察鼓膜的振動，簡單介紹鼓膜模型的製作，並在鼓膜模型上放些細沙。2、分組實驗：一學生拿著音叉在鼓膜模型前方敲擊，觀察鼓膜的不同振動。試驗得出：當物體發出聲音時，鼓膜就會振動，當振動傳至大腦，經過大腦的加工，我們就能聽到聲音了。3、分組活動：讓學生拿著音叉用不同的力在鼓膜模型前方敲擊時，仔細觀察鼓膜振動情況的不同，讓學生拿著音叉在鼓膜模型前方、較遠的地方分別敲擊，再仔細觀察鼓膜振動情況有何不同。4、 通過試驗交流得出鼓膜振動與發生物強弱及它接受聲音遠近的關系：發聲強，鼓膜振動厲害；發聲弱，鼓膜振動微弱；距離近，鼓膜振動厲害；距離遠，鼓膜振動微弱。四、研究耳廓的作用鼓膜振動傳到人的大腦里，大腦經過加工，使我們聽到了聲音，耳廓有什麼作用？你能設計試驗證明嘛？學生研究交流得出結論五、總結：我們是怎樣聽到聲音的？
B. 我們是如何聽到聲音的
能聽到聲音依靠聽覺，聽覺是由耳、聽神經和聽覺中樞的共同活動來完成的。耳是聽覺的外周感受器官，由外耳、中耳和內耳耳蝸組成；外耳和中耳是傳音系統，內耳是感音系統。
物體發出的聲音通過空氣的傳播，經外耳、中耳和內耳的傳導系統，引起耳蝸內淋巴液和基底膜纖維的振動，並由此激起聽覺細胞的興奮，產生神經沖動。沖動沿著聽覺神經傳到丘腦後內側膝狀體，交換神經元後進入大腦皮層聽區(顳上回)，產生聽覺。
(2)我們是怎樣聽到聲音的ppt擴展閱讀：
人類聽覺的一個重要特點，是聽感覺閾限有一個很寬的動態范圍。就聲波的振動頻率這個參數而言，人能聽到的純音為16赫到2萬赫之間。對聲波振幅(音強)的感覺，最低可為0分貝，最高可達到120分貝。
聽覺閾限的個體差異較大，受年齡、環境等多種因素的影響。音樂聽覺比較靈敏的人，能在鋼琴的兩個相鄰鍵之間分辨出20～30個中間音來。人和動物根據物體的聲音及其變化，可以辨別發聲物體的性質及其方向和距離等。
C. 我們是怎樣聽到聲音的
能聽到聲音依靠聽覺，聽覺是由耳、聽覺神經和聽覺中樞的共同活動來完成的。耳是聽覺的外周感受器官，由外耳、中耳和內耳耳蝸組成；外耳和中耳是傳音系統，內耳是感音系統。
物體發出的聲音通過空氣的傳播，經外耳、中耳和內耳的傳導系統，引起耳蝸內淋巴液和基底膜纖維的振動，並由此激起聽覺細胞的興奮，產生神經沖動。
沖動沿著聽覺神經傳到丘腦後內側膝狀體，交換神經元後進入大腦皮層聽區(顳上回)，產生聽覺。
(3)我們是怎樣聽到聲音的ppt擴展閱讀：
人的雙耳位於頭部兩側的顳區，它的主要功能依賴兩個重要器官完成：
一個是接受外界傳人聲音的聽覺器官——耳蝸和與它連接的聽神經(又稱耳蝸神經)。
另一個是協助身體維持平衡的器官——前庭和半規管，與它們相連的是前庭神經。把感覺信息傳到大腦的聽神經中樞和前庭神經中樞。
這一系列的裝置。所以，完成耳部功能的神經又簡稱為位(覺)聽(覺)神經系統。
D. 我們是怎樣聽到聲音
教學目標知識與技能1、了解人類聽到聲音的過程。 2、知道骨傳導的原理。 3、了解雙耳效應及其應用。 情感態度與價值觀 學會關心他人，特別是關心殘疾人。 教學重點與難點 重點：人感知聲音的物理過程、骨傳導。 難點：雙耳效應及其應用。 學生猜想、討論、回答進行新課一、耳朵感知聲音的基本過程 1、利用學生生物知識，並應用多媒體介紹人耳的構造。 總結：聲音的傳播過程。 學生：獲得心理滿足，提高學習興趣。課堂氣氛活躍。 學生： 分組實驗;「想想做做」部分，個別上台演示，觀察，分析。 教師：巡視、啟發、指導 教師：引導學生討論和發言，師生一起歸納小結。 學生;發言，舉例說明。思維發散，學以致用。氣氛熱烈 2、打開立體聲收音機，播放音樂引導學生討論和發言。 學生：閱讀《科學世界》部分，展開討論。課後自己上網查資料，加深認識。感受立體聲，獲得心理滿足。 討論測評與小結1、課堂小測試。 做5min小測試，檢測學習效果反饋、共同矯正。 2、測試反饋，師生共同評講矯正。 3、請學生小結： a、耳朵感知聲音的基本過程b、骨傳導c、雙耳效應布置作業1、完成相應的「配套練習」。 2、預習下一節課。
E. 我們怎樣聽見聲音ppt
我們怎樣聽見聲音，這門課程的教學課件和教案內容，在101教育PPT上面可以找到很多，以下是我找的結果，還有很多其他資源可以參考借鑒的。
F. 我們是怎樣聽到聲音的求答案
教學目標 1、學生知道人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。2、學生能通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自製的鼓膜模型的振動產生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。3、學生養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。教學重點 知道耳朵的結構和聲音傳播到耳中的過程。教學難點 利用實驗進行模擬耳膜振動，並且能分析實驗。教學准備 1個玻璃杯、氣球皮（略大於玻璃杯口）、音叉、細沙課型新課主要教學方法 實驗授課和多媒體教師活動學生活動一、引入 物體振動產生了聲音，並且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那麼耳朵是怎樣聽到聲音的呢？二、認識耳朵的構造和功能 1、要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結構圖。師介紹耳朵的各部分，請學生推測：外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？2、鼓膜是怎樣振動的呢？三、研究鼓膜的作用 1、觀察比較估摸的振動（1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個「鼓膜模型」來研究鼓膜的作用吧。出示製作「鼓膜模型」，簡單介紹如何製作「鼓膜模型」（強調：盡量將氣球皮綳緊），並在「鼓膜模型」上放一點細沙。（2）分組實驗：一學生拿著音叉在「鼓膜模型」前方敲擊，仔細觀察「鼓膜」----氣球皮的變化。（3）交流反饋：當物體發出聲音時，鼓膜會發生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經過加工後，我們就聽到聲音了。2、研究鼓膜振動與發生物強弱、和它接收聲音遠近的關系（1）分活動：當學生拿著音叉用不同的力在「鼓膜模型」前方敲擊時，仔細觀察「鼓膜」----氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在「鼓膜模型」前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察「鼓膜」----氣球皮振動的不同。從以上實驗中我們可以發現什麼？相同條件不同條件橡皮膜振動情況猜測實際聲音製造點到橡皮膜的距離相等橡皮膜上方製造的聲音較強振動明顯振動明顯橡皮膜上方製造的聲音較弱振動不明顯振動不明顯製造的聲音強弱相等接受的聲音距離橡皮膜較近振動明顯振動明顯接受的聲音距離橡皮膜較遠振動不明顯振動不明顯我的發現外界各種不同的聲音傳到鼓膜，鼓膜會產生不同的振動（2）交流反饋：發聲強，鼓膜振動厲害。發聲弱，鼓膜振動微弱。距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。聽覺的形成聲波 耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 聽覺神經大腦中的聽覺神經 聽覺五、總結、布置作業 回顧復習知識分組實驗完成實驗並交流反饋分析實驗用「振動明顯」或者「振動不明顯」來描述。板書設計 3.61、 耳朵的結構2、 聽覺的形成聲波 耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 聽覺神經大腦中的聽覺神經 聽覺教學反思
G. 我們是怎樣聽到聲音的ppt
插入背景音樂