⑴ 關於珍愛生命，善待生命的主題班會PPT。希望PPT可以漂亮一些 有個性一些
陽光總在風雨後——「珍愛生命」主題班會
班會題目：《陽光總在風雨後——「珍愛生命」》
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那麼的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那麼的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。基於這種理念，我設計了《陽光總在風雨後——「珍愛生命」》主題班會。
活動目的：
1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
活動准備：
1、作文《給生命一個笑臉》、《讓生命燦爛如花》、小品《不屈的生命》
2、笑臉圖片，各種資料。歌曲《陽光總在風雨後》。
活動時間：2009年3月9日
活動過程：
本次班會分為四個環節：一、生命如花。二、笑對人生。三、陽光總在風雨後。四、課外延伸。由甲、乙兩位主持人來主持。
一、生命如花：
甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那麼，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。
乙：讓我們來聽一聽蔣詩瑤同學的演講《讓生命燦爛如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對人生：
觀看小品《不屈的生命》，再由主持人乙采訪同學：「看完小品，你們有何感想？」學生討論後回答，主持人歸納總結（給別人鼓勵，也要給自己鼓勵。讓我們永遠都用笑臉相迎每一天）。最後由錢宇同學朗誦《給生命一個笑臉》，接著投影出笑臉的圖片。使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神！
三、陽光總在風雨後
甲：人的生命，似洪水奔流,不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙：人的生命，似天空遼闊,不經歷風雨，又怎能出現絢麗的彩虹？
甲： 美國盲聾女作家和殘障教育家海倫•凱勒，1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在一歲半的時候因為一次猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裡，她借著她的導師安妮•沙利文的努力，使她學會讀書和說話，並開始和其他人溝通。成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙：張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為「當代保爾」。
甲：古今中外一切傑出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
乙：同學們正當青春年華，在今後的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求並堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。
然後全班同學合唱《陽光總在風雨後》
四、課外延伸
要求同學們課外閱讀《假如給我三天陽光》、《活著真好》、《輪椅上的夢》等書，使學生更加明確本次班會的觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實現自身的價值。
預設效果：通過這次主題班會，學生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。
⑵ 人要怎樣活著.ppt
https://wenku..com/view/66d697b55f0e7cd18525366f.html
⑶ 我為什麼而活著 ppt課件1.ppt
我們為什麼而活
怎麼活
雪峰
我們為什麼要來到這個人間？是我們自覺自願來到這個人間的嗎？我想沒有多少人說這一切是自己所計劃安排的，是自己期望的。那麼，是什麼力量在操縱著我們的命運？是誰安排我們來到這個人間？
從表象上看，是我們的父母把我們綁架到了人間，不管我們情願不情願，被稱為父母的一男一女沒有跟我們商量，未經我們同意，強行把我們帶進了這個人間，並使我們進入了父母子女、兄弟姐妹、民族國家、家庭家族這么一個程序，終生被這個程序束縛而難得解脫，直到離開人間。
最好是不到這個人間來，一輩子為自己和親人的吃穿住行生老病死勞作發愁，活出了什麼？即使成了億萬富翁，國際明星，帝王總統，又有多大價值？一切曇花一現，轉瞬消失，得了什麼，又失了什麼？狗叼了快骨頭，喜樂，但在人看來，可悲。人擁有了許多，喜樂，但在仙看來，可悲。
一旦不明不白地來到這個人間，身不由己，必須按照人間程序運行，自己想這樣，想那樣，不行！自控的范圍很狹窄，不信你改變自己的膚色、長相、家庭、國家等等試試看，我們改變不了。我們能重新選擇自己的父母和出生環境及時代嗎？我們能選擇自己的兄弟姐妹親朋好友嗎？我們能不吃不喝裸體上街嗎？我們能躲過病痛災難愁苦煩惱嗎？我們能不上學不工作不賺錢不奮發嗎？我們能真誠地對待自己嗎？不管我們情願不情願，有些話，我們不得不說，許多事，我們不得不做。
人生就是一場悲劇！
誰製造了這個悲劇？
是我們自己。
從表象上說，是父母把我們綁架到了人間；從里象上說，是比人類更高一層的生命需要我們為他們服務，就像我們養羊養豬養雞是為了它們給我們服務；從根子上說，是我們自己造就了自己的一切。
宇宙全息，因果相連，「種瓜得瓜，種豆得豆，」「天網恢恢，疏而不漏，」如果有人追殺你，不會平白無故，肯定有原因；如果有人獎勵你，不會無緣無故，肯定有理由；如果有人喜歡你，不會無的放矢，肯定有緣故；如果有人仇視你，不會無事生非，肯定有蹊蹺；亞當夏娃被逐出伊甸園，不會沒有原因，肯定有過失。潮起潮落，花開花落，雲卷雲舒，人來人往，都是有原因的，我們一生遇到的喜怒哀樂人事變遷似乎是無常偶然的，其實都是有原因的，都可以追溯出其根源來，而根子就在我們自己身上。
現實就是我們過去的業力造成的，為什麼我們走到天涯海角依舊想念家？為什麼在風和日麗風平浪靜的日子裡我們內心依舊有許多牽掛？為什麼黃種人很難投胎到白種人或黑種人家？為什麼我們一生能遭遇許多坎坷認識許多願意不願意認識的人？這都是緣份所至，是我們過去造就的業力所至。
過去的一切造就了今天，過去的一切已經是鐵板釘釘，賴不了，躲不開，怨恨也沒用，只能承受，只能承當，只能隨緣而化，只能隨波逐流。長的不英俊不漂亮，怨恨誰？沒降生在富貴人間，怨恨誰？每天起早貪黑要勞苦，怨恨誰？大腦遲鈍不受教化自作自受，怨恨誰？怨恨又有什麼用？
我們為什麼活著？
我們是在為自己所造的冤孽活著，為自己所欠的債務活著，為自己的願望活著，為有一個更加美好的未來活著。
。。。。。。
⑷ 我為什麼而活著ppt仿寫
首先點題，是因友情、熱情、好奇而活，再具體闡述：
對友情的贊頌，對生活的熱情，對人類過去與未來的好奇，這三種簡單而又熱烈的感情支配著我的生活。這三種感情像日月星辰，輪轉著落下升起，將它們或和煦輕柔、或清冷似水的光芒灑在我身上。
我尋求友情，首先因為友情不使人孤寂。人生在世會結交很多朋友，有朋友相伴的人無疑是幸福的。有一個人跟你狂笑瘋跑，跟你分享悲傷與快樂，跟你互損，給你在最無助的時候說：「嘿，你好！」
我尋求友誼，其次因為友誼帶來競爭與鼓勵——友誼使我們找到那個和自己最相近的彼此。在追風的路上彼此鼓勵與競爭，比賽誰是那個最先觸摸太陽的贏家。我喜歡這種「五分朋友，五分對手」的關系。最後是因為在友誼中，我能接觸到歷代詩人所推崇的那份純潔真摯的情感。
我以同樣的熱情熱愛著我的生活，我也喜愛著一切熱愛生活的人。我想了解貝多芬在生活沒有帶給他快樂的時候，他以何種力量贊頌快樂，奏出人世間最偉大的、最悲痛的歡樂——《歡樂頌》；我希望知道海倫。
凱勒在黑暗中如何堅持蹣跚而行；我試圖擁有三毛的活力與熱情，她的文字中充斥著紅色與黃色碰撞出的野性的美，描繪了一個我不曾去過的至美世界。貧苦即是冒險，荒漠即是仙境，造就這個「瘋瘋癲癲」的三毛的，恐怕就是一份對於生活的熱愛。
我也常常幻想著人類的未來是怎樣的。當燧人氏發現了火，我想，人類的文明開始了；當愚公移山時，我想，人類的精神擁有了；當一個個科學難題被破解時，我想，人類得以延續了。而未來的人類會是怎樣的？
我們會變為劉慈欣書中的那隻暴龍銅鈴般大眼下的「小蟲蟲」嗎？或者，我們會以第五宇宙速度前往銀河中的另一個星球。我要活著，探索我的過去，看到我的未來。但我知道不論怎麼改變，對於友情的贊頌，對於生活的熱情會恆定不變的持續下去。
我活著，這三件事情我還沒有做好。如果有機會的話，我還樂意再多做一些。
⑸ 人為什麼要活著課件.ppt
為了理想
⑹ 我們為什麼而活著ppt
人活著的意義有很多啊，比如說人可以追求自己的天命或者天數。活的意義並不是終點而是在過程，就像我們去外面旅行一樣要看外面的風景，而不是追求達到目的，走路不看手機而是要欣賞周圍的風景和風物，追求人生的意義在於隨時隨地，在於當下。
⑺ 誰能幫我做個余華《活著》的PPT不會很多不少於五張就好
用理查德的鋼琴曲《秋日的私語》還有《天之痕》班得瑞的《童年》《夢中的雪》估計都還可以
⑻ 誰能幫我做個余華《活著》讀書分享的ppt是讀書分享
沒人做的，你的這個PPT太費時間了，還要找素材，在做出來，勞動與所得不對等