A. 怎樣找議論文的分論點
一、什麼是分論點？
1、分論點：從不同角度，不同側面，不同層次展開，論證某一方面觀點，某一事理。這每一層、每一面，就是一個分論點。
2、作文分論點「分開」的基本思維角度：是什麼、為什麼、怎麼樣
二、內容闡釋——是什麼
1、闡述中心論點是什麼——幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發，是作者對某一論題思索認識的結果。
2、示例：
（1）以「勇敢」為話題寫三個分論點
①勇敢是富貴不能淫的品質；
②勇敢是貧賤不能移的人格；
③勇敢是威武不能屈的氣節。
（2）《這山望著那山高新解》闡釋內涵
①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；
②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；
③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；
④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。
（3）「班門弄斧」
班門弄斧，是一種積極進取的態度；
班門弄斧，是一種開拓創新的精神；
班門弄斧，是一種永不言敗的激情。
3、小結：此類形式能顯示出作者思維的深刻程度，適合闡釋類的議論文，如《談理想》《說自信》等。基本模式：一般以「話題是什麼」，或者「什麼是話題」的形式來寫分論點。
4、練習：話題「關愛」。
使用 「關愛，是……」的句式寫三個分論點。
思考提示：1、抽象的精神品質、思想意識等；2、具體的言談舉止、行為方式等。
①關愛是一句鼓勵的話語，關愛是一個溫暖的眼神，關愛是一次及時的攙扶。（具體表現）
②關愛是無私的奉獻，關愛是傾情的給予，關愛是熱心的幫助。（抽象概念）
③關愛是化雨的春風，關愛是暖人的炭火。（比喻）
三、因果闡釋——為什麼
1、主要回答原因和目的方面的問題。通過用「為什麼」來設問達成，在論述過程中，闡明幾個並列的理由，證明應不應這樣做。也可把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。
2、示例：
（1）分析理由
中心論點：微笑是最美的符號。
①微笑是最美的符號，因為它能化解人們之間的矛盾。
②微笑是最美的符號，因為它能給人以自信，激發人們前進的鬥志。
③微笑是最美的符號，因為它昭示人們擁抱明天的太陽，戰勝與自己對抗的一切。
（2）揭示結果——主要回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為「果」。
話題：「談意氣」
①人有意氣，才能有豁達的胸襟。
②人有意氣，才能千古留名。
③人有意氣，才能摧不垮，壓不到。
話題：「珍惜擁有」
①珍惜擁有，才能感受快樂。
②珍惜擁有，才能把握幸福。
③珍惜擁有，才能有多姿多彩的人生。
3、練習：以「關愛」為話題，用揭示結果的方法立分論點。
提示：抽象的思想認識、觀點態度等；具體的可解決哪些實際問題。
關愛使人際融洽；關愛使隔閡消除；關愛使社會和諧；關愛讓世界和平。（抽象）
關愛描繪出五彩畫卷，關愛迎來融融暖春。
4、小結：
為什麼或會怎樣——從「原因或能帶來怎樣的結果」入手。可運用：
「……，因為……」；「……，才能……」；「會使……」，「能夠……」，「可以……」等等表示能帶來好處或危害的連詞。
四、做法闡釋——怎麼辦
1、這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的「條件」。
2、示例：
（1）「爭做跨世紀的接班人」：
①要有報效祖國的決心，
②要有過硬的本領，
③要有良好的心理素質。
（2）《談意氣》：
①人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。
②人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。
③人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。
B. 議論文如何深入分析為什麼
一模作文問題透視
? 對事例的內涵揭示不夠，沒有分
析透事例為什麼能論證論點； ? 說理淺層，深化不夠，對於觀點 或現象沒能分析透為什麼。
江蘇高考閱卷細則如是說：
「深入分析，多問 幾個為什麼？」
事例，要深入分析為什麼
【示例1】
磨難讓人生更精彩。一代體操王子 李寧淚灑漢城黯然退出體壇後，卻又 另闢天地開創了自己的事業，李寧牌 系列運動產品風靡中國，他的人生再 一次閃爍耀眼的光芒。
? 那是因為李寧不為失敗所嚇倒，在挫
折中磨練出堅不可摧的意志，磨難催 熟了他的生命之果；對於李寧，磨難 不過是人生路上的一簾風雨，他勇敢 地走了過去，前方是另一片藍天。
?
【熱練：在最後補寫一段原因分析的文字】
? 艱難困苦給我們的生活塗上暗淡的色彩，
但是決定我們人生亮度的，不是生活的 色彩，而是心靈的色彩。一代體操王子 李寧淚灑漢城黯然退出體壇後，卻又另 辟天地開創了自己的事業，李寧牌系列 運動產品風靡全國，他的人生再一次閃 爍耀眼的光芒……
李寧人相信：人有無限潛能。運動讓人更 加自信，敢於表現，不斷發掘潛能、超越 自我——有這樣的品牌觀，並始終不渝地 付諸實踐。 ? 所以賦予自己的李寧品牌廣告語： ? 讓改變發生（Make the Change） ? 一切皆有可能（Anything is possible）
?
李寧接受媒體采訪談到2012的困難： ? 從生意和事業上來講，人生難免高潮與低 潮。任何一家公司都無法脫離市場。現實 很痛苦，我的壓力很巨大，這是源於我對 自己理想夢想的追求。在這個過程當中， 可能是我的能力，學習和承受的東西已超 出自身的條件，我需要不斷學習和把握機 會，鼓起勇氣向前進。這是高潮也是低潮
?
?
施南：即便過去了整整三十年，很多人依 然堅持認定，李寧有張生動的臉。不像同 時代唐國強的奶膩，也不是同齡李連傑透 出的青稚，更沒有多年後中國體育另一個 世界級符號姚明那種自信外泄剛毅無匹。 李寧的臉，皮相上的親和內省的韌，以及 嘴角不時上翹五度構成的曲線，配上洛杉 磯奧運會三塊金牌，一塊銀牌，一塊銅牌， 著實顛倒眾生。
艱難困苦給我們的生活塗上暗淡的色彩， 但是決定我們人生亮度的，不是生活的色 彩，而是心靈的色彩。 ? 106塊金牌的奪目光彩和體操王子的空前神 話，已被前途的茫然和周遭的質疑掩蓋。 如果他就此湮沒在蒼白晦暗中，就沒有了 今日的商業巨子。正因為李寧的心中有金 子般的信條：「人有無限潛能」，「超越 自我」，強大的心靈賦予了生活希望之光， 才讓人生從斷崖冰寒處重開燦爛之花。 ? 每次看到李寧牌的廣告語「一切皆有可 能」，就能感受到向日而生的明亮。若有 鑽石般堅定的內核，沉痛的打磨只會讓我 們更炫彩生光。
?
他的工作是白天去大湖堤邊拾干葦，或在大路旁推土機經 過時拾干竹根，供同住引火用。他還曾被安排去後山坡看 了半個月菜園子，「專職是驅趕前村趁隙來偷菜吃的大小 豬。手腳凍得發木時，就到附近工具棚乾草堆上趟一會會， 活活血脈，避避風寒。」 沈從文早上6點半聽軍號起床，吃大鍋飯，蘿卜白菜有定 量，油水少，晚飯後與同住的三個老工人，在昏暗的煤油 燈光下讀報一小時，9點半熄燈睡覺。吃飯取水得走半里 多路，最怕的是天雨路滑，青壯年都比較畏難，何況是將 近70歲的他！ 沈從文初下幹校時已近耄耋，張兆和住地離沈從文有五六 里，她每天在工地挖沙子卻無法與隸屬於另一個大隊的夫 人生活在一起，他在家書中凄涼地寫道：「??目前的困 難，總還能克服。至於病，有個親人在一處，自然好得多。 但如果已近於無可奈何，那也就一切聽之，接受現實了。 萬一忽然完事，也極其自然，不足驚奇，到時讓大弟或小 弟同來收拾一下殘局即可。」
「陰雨襲人，房中返潮，行動如在泥濘中。 時有蟋蟀青蛙竄入，各不相妨，七十歲得 此奇學習機會，亦人生難得樂事。」 ? 曾去雙溪探親的沈龍朱，回憶父親的住處 時說： ? 房子漏雨，漏得一塌糊塗。屋子外面高於 屋子裡面的地面，所以洪水、泥沙就從外 面直接灌進來。屋裡面就汪著泥水。
?
?
「胡風分子」牛漢寫下了這樣一首詩： 「我看見過半棵樹/在一個荒涼的山嶽上/像 一個人，為了避開迎面的風暴/側著身子挺 立著/它是被二月的一次雷電/從樹尖到樹根， 齊楂楂劈掉了半邊/春天來到的時候/半棵樹 仍直直地挺立著/長滿了青青的枝葉/半棵樹/ 還是一整棵樹那樣高/還是一整棵樹那樣偉 岸/人們說，雷電還要來劈它/ 因為它還是那 么直那麼高/雷電從遠遠的天邊就望到了 它。」讀著這樣的詩句，已經分辨不清誰 是樹、誰是那不屈的靈魂了。
?
?
?
?
一個對於詩歌圖畫稍有興味的旅客，在這小河中， 蜷伏於一隻小船上，作三十天的旅行，必不至於 感到厭煩，正因為處處有奇跡，自然的大膽處與 精巧處，無一處不使人神往傾心。 生命都是太脆薄的一種東西，並不比一株花更經 得住年月風雨，用對自然傾心的眼，反觀人生， 使我不能不覺得熱情的可珍，而看重人與人湊巧 的藤葛。在同一人事上，第二次的湊巧是不會有 的。 沈從文為何寫作：「因為我活到這世界裡有所愛， 美麗，清潔，智慧，以及對全人類幸福的幻影， 皆永遠覺得是一種德性，也因此永遠是我對它崇 拜和傾心。」 不折不從，亦慈亦讓；星斗其文，赤子其人。 ——《沈從文語錄》
?
以老病孤身對沼澤荒灘，所剩無非是一派 蒼茫渾濁。 「忽然完事」也「極其自然」， 幾句家書凄涼不堪，似乎已經無望。而沈 老卻在墨色里點染出詩意，荷花清麗明朗 的色彩一掃濁世之暗，折磨之痛，於碧紅 之間但見清骨和美麗。原來，他的心中永 留著那桃源式的不可毀棄的邊城。皈依自 然的本性，呵護著純潔美好的心靈，用美 的眼還自己一個清明燦爛的世界。
說理，要深入分析為什麼
第一層次：是什麼，應該什麼 ； 不是什麼，不該什麼 （論點或現象） 第二層次：為什麼呢？？？
為什麼是這樣？為什麼應該這樣？（正向探因） 為什麼不能那樣？（是何實質，有何危害） 既然應該這樣，為什麼現實中有些人沒這樣？ （對比探因）
人生的畫布上有表層的生活色和底下的靈 魂色。憂郁者的人生表面早已是一層一層灰霾 油污，這些生活的煙塵色可是活埋了底下靈魂 的燦爛笑容啊。 ? 這些生活的煙塵油污，苦人們為什麼不 拿起銼刀狠狠地去刮？ ? 刮骨的痛畢竟是鑽心的，忍著劇痛，還 敢瞻仰靈魂笑容的苦人畢竟沒有幾個。生活早 已讓他們飽受苦痛，以至於苦痛到麻木，以至 於他們視麻木為一種自我保護，而不敢貿然清 醒。除了自我保護，他們還會自我安慰一番— —萬一刮到底，沒有靈魂的燦爛笑容怎麼辦？
?
?
但令人惋惜的是，現實中很多人因為未能真 正穿透生活的暗色，心靈的天空沒能一晴到 底。梵高最終還是舉槍自殺，令人扼腕；海 子在「給每一座山、每一條河取了一個溫暖 的名字」之後卻給了自己一個悲慘的結局， 這究竟是因為現實太殘酷，還是如安娜卡列 尼娜一般，某一個瞬間他們的心未能戰勝現 實的惡魔？心空的晴朗要想恆久地照亮生活 的黑暗為什麼那麼難？這似乎也是人類自身 需要不懈探索的人生命題。
（張一發《心若安好，便是晴天》）
熱 練
? 研究《聽雨》一文第五段，在後面
加上一段原因分析的文字以深化論 證。
參 考：
?
那是因為他們在生活的逼仄中喪失了審美 的心態、進取的熱情和自信的心靈，折斷 了描繪人生夢想的彩筆，他們在生活的大 雨中方寸大亂，靈台失色，哪裡還有聽雨 的心情？可見，聽雨，靠的是那顆心。
C. 一切問題從自身找原因800字作文
生活中，會發生許多不順心的事情，大多數人都會把責任推到他人身上，而不是找自身的原因，我也是其中之一。
一次，我比較認真地完成了作
業，沒有想到，我的作業居然是A-。這是為什麼呢？我的抄寫和聽寫並沒有出任何錯誤，而且字跡端正。我就抱怨了一句，認為英語老師改的不是很好。多次的抄
寫和聽寫下來，我得的基本都是A，當然，有時也有得A+的時候。後來我發現我得A+的時候的作業，看上去十分整齊，格外令人感到舒服。我對英語老師的不滿
也一下子煙消雲散了，我寫作業時也更注意格式和整潔了，作業的等級經常是A+。
這件事讓我想起了平時生活中的點點滴滴：走路時摔了一跤，我總會認為是石頭絆了我一下，害得我跌倒了，卻往往忽視了自己的不小；與別人發生爭吵時，我總
會認為是對方脾氣不好，忽視了自己的錯誤；做錯了一件事情而受罰時，我總是把責任推到他人身上，責怪別人，忽視了自己的責任。如果我們能改變我們看問題的
視角，多站在他人的角度考慮問題，也許會避免許多不必要的麻煩。
最近，我看到了一篇文章，講的是荷蘭人的習慣。作者家的電費比上個月多了一部分，電力公司就打電話問作者其中的原因，還派出了維修人員，對房間里的所有線路進行了全面的檢查，確認沒有任何問題後，才離開了作者家。
遇到事情時總是從自己身上找原因，這也許是荷蘭人的習慣，我們如果也能像他們一樣，凡事多從自己身上找原因，不是把責任推到他人身上，我們會多一些生活的幸福與和諧。
D. 關於議論文的知識有哪些
議論文三要素：1、論點 2、論據 3、論證
1、文章舉例
《堅持就是勝利》
人們都想在事業或學業上取得成功，愛迪生發明了蓄電池， 被人們授予「發明大王」的美稱。
狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最後的勝利的。堅持，使狄更斯為人們留下許多優秀著作，也為世界文學寶庫增添了許多精品；堅持，使愛迪生攻克了許許多多的難關，為人類的進步作出不可磨滅的貢獻。可見，堅持能夠使人取得事業和學業上的成功。
那些失敗者往往是在最後時刻未能堅持住而放棄努力，與成功失之交臂。曾記得德國一位化學家在海水中提取碘時，似乎發現一種新元素，但是面對這繁瑣的提煉與實驗，他退卻了。當另一化學家用了一年時間，經過無數次實驗，終於為元素家族再添新成員——「溴」而名垂千古時，那位德國化學家只能默默地看著對方沉浸在勝利的喜悅之中。這兩位化學家，一位堅持住了，取得了勝利；另一位卻沒有堅持住，未能取得成功。可見，能否堅持是取得勝利的最後一道障礙。在最黑暗的時刻，也就是光明就要到來的時刻，越在這樣的時刻，越需要堅持。因為堅持就是勝利。(常天琦)
(在浸液中通入Cl而錯失發現溴的機會的科學家是德國化學家李比希，發現溴的是法國科學家巴拉爾）1、論點論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確 、鮮明、有針對性，一般表現在文章題目，或第一句話，或結尾。如《堅持就是勝利》一文的論點就是一個人要想取得學業上或事業上的成功，堅持是一個重要條件。
2、論據
論據是證明論點正確的證據。要想證明論點的正確，首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到「以一當十」的效果。第三，論據要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。
如在《堅持就是勝利》一文中舉的狄更斯、愛迪生和德國化學家的正反兩個方面的事例，都是用來證明論點的論據，既具有典型性，又讓人覺得真實可信。
3、論證過程
論證就是用論據來證明論點的過程，論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
編輯本段三要素-介紹2
議論文有三要素：論點、論據、論證。
根據題目寫出一個觀點，再加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，仔細看看下面的具體介紹，以後就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進。此外，還要多記一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的應用。
（一）論點
（1）論點的含義：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點(除中心論點外）可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾，有時會是標題。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。
（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
（5）論點的提出和確立要注意：
①正確性：論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性：贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性：論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該盡可能獨特、新穎。
（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。
（2）論據的類型：
①事實的材料作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，
②理論的材料作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。
（三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論證是解決「如何進行論證」的問題。論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、比喻法、對比法。
①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提「凡金屬都可以導電」、小前提「鐵是金屬」、結論「所以鐵能導電」。
③比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對比法。類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。
（4）論證方法也有叫舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。
（5） 駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論據必定得出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。
編輯本段議論文三要素-介紹3
詳細說明議論文三要素：論點、論據、論證
論點
定義：作者對所議論的問題（事件，現象，人物，觀念等）所持的見解和主張
形式：針對話題的帶有明確的表態性的完整的判斷句
1．議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。
2．如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。一般的格式為（……）是（……）(但在考試中，最好要明確論點，因為閱卷老師沒有過多時間去閱讀，最好讓他們一目瞭然。以防止給自己帶來不必要的扣分）
注意：反問句與比喻句不能作為論點
論據
是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據
1．事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等）。事實論據又包括事例和數據。
2．道理論據：作為論據的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。理論論據又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。
論證
運用論據來證明論點的過程和方法
論點與分論點的關系：證明與被證明
議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決「需要證明什麼」，論據是解決「用什麼來證明」，論證是解決「怎樣證明」。
論證方法有以下幾種：
1．舉例論證（事實論證）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；（作用：具體有力地論證了觀點（主論點或分論點），增強文章的說服力）
2．道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（作用：有力地論證了觀點（主論點或分論點），增強文章的權威性和說服力）
3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；（作用：突出全面地論證觀點（主論點或分論點），讓人印象深刻）
4．比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。（作用：生動形象地論證了觀點（主論點或分論點），使文章淺顯易懂，易於理解和接受）此外，在駁論中，往往還採用「以子之矛，攻子之盾」的批駁方法和「歸謬法」。在多數議論文中往往是綜合運用的。
5．引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。（作用：【要具體分析】如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。）
論證方式：
論證方式：
議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。
（1）立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。
（2）駁論：駁論是就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解
1．立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。表明自己的態度時，要注意以下三點：
(1)這些看法和主張必須是經過認真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。要使讀者感到有新意，增長知識，提高對事物的認識。
(2)必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。開篇提出怎樣的問題，結篇要歸結到這一問題。在論證過程中，不能離題萬里，任意發揮，或者任意變換論題。如果有幾個分論點，每個分論點都要與中心論點有關聯，要從屬於中心論點。所有論證都要圍繞中心論點進行。這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。議論文的邏輯性很強，論證必須緊扣中心，首尾一致。
(3)「立」往往建立在「破」的基礎之上。在立論的過程中，需要提到一些錯誤的見解和主張，加以否定和辯駁，以增強說服力，使讀者不會誤解自己的觀點。
2．駁論：駁論是就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。
(1)反駁論點。反駁主要是反駁論點，因為議論的根本目的在於闡述見解，發表觀點，如果我們不能同意對方的觀點和見解，那就要用各種方法來批駁、否定這一觀點、見解，指出它的荒謬或虛假。反駁論點就是針對對方論點直接駁斥。
反駁論點的方法之一是直截了當地指出某一論點的錯誤，用確鑿的、不可辯駁的事實來直接反駁，或者從理論上進行透徹的分析和解剖，直接指出錯誤所在。
反駁論點的另一種方法是歸謬法。歸謬法是以某一個論點為前提，按照邏輯規律進行合理的引申，但是引申出來的結論卻是荒謬的。由於引申出來的結論無法成立，因此，引申出這一結論的論點也就不能成立。寫作中對一些似是而非的模糊認識，運用歸謬論證揭示其「非」，能收到澄清認識的良好效果。
反駁論點還可用反證法，即作者並不直接指出對方論點的謬誤所在，而是建立起一個與對方論點針鋒相對的新論點，通過充分論證使這一新論點樹立起來，於是與之相對的論點便不駁自倒了。
運用反證法應注意的是，所反駁的論點與自己所證明的論點應是互相對立，不能相容的。這樣才符合邏輯學上矛盾律的要求，達到肯定這個否定另一個的目的。
(2)反駁論據。反駁論據，這是一種釜底抽薪的反駁對方論點的途徑。在論證過程中，論據乃是論點賴以支撐的支柱，如果論據不能成立，那麼論點就失去依託，不攻而自垮。
(3)反駁論證。反駁論證，這是通過揭露對方在論證過程中論據與論點之間不符合邏輯關系的漏洞來否定對方所提出的論點。進行這樣的論證，需要對於對方的言論作冷靜的分析，發現其中邏輯推理上自相矛盾之處，然後予以有力的揭露。
(4)分 道理論證、比喻論證和事實論證。
編輯本段議論文三要素-介紹4一、議論文的三要素
1．論點：是一篇文章的靈魂、統帥，任何一 篇文章只有一個中心論點 ，一般可以有分論點。論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。絕不可模稜兩可。
論點的位置一般有四個：
①文題
②開頭
③文章中間
④結尾
2．論據
用來證明論 點的材料，有事實論據和理論論據兩種。
選用事實論據 要注意：
①必須具有典型性。古今中外的都可以。是 大多數人所知道的，最起碼是登過報紙上過電視的。
②最好具有新穎性。
③論據的表述要准確、敘述要概括 ，能證明論點即可。
選用的理論論據要注意：
①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等，但是不能選取小說中的比如：保爾之類的。
②要精 確，不能 篡改、歪曲。
③和論點有必然聯系，能證明論點的。
3．論證：論證時使用論據證明論點 的過程。
①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立 論為主。
②論證的基本結構層次：三段論式的結構。
提出問題(是什麼)→分析問題(為什 么)→解決問題(怎麼辦)
也即：引論 本論 結論
常見的論證結構：
a、總分式結構 b、對照式結構 c、層進式結構 d、並列式結構
③常用的論證方法：
a、例證法(也叫舉例論證)：用典型事例 作論據來證明論點，俗話說事實勝於 雄辯。
b、引證法(也叫道理論證)除引用上述介紹的理論論據以外，還 可以引用一些古 典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內容，增強議論 文的文學性。
c、對比論證(也叫正反論證)：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什麼，反對什麼。
d、喻證法(也叫比喻論證)，增強了作品論證的形象性、文學性、說服力。
e、類比論證
二、邏輯性體現。
議論文的語言必須准確、鮮明、嚴密、有針對性。
段落與段落之間 要有非常清楚的邏輯關系 ，如總分 、對照 、層進 、並列等。藉助起過渡性作用的語句來突出這種關系。如：「有」、「還有」「雖 然、但是」「固然」「誠然」「由此」是等。
三、議論文寫作更需要哲理的思考。
尤其是議論文，是獎善懲惡的，是對 人們進行規勸疏導的，是對人們引導作用的，因此必須有說服力，並要有正確 的價值取向。
認真上政治課，經 常的看看說理性的文章、名言警句等，將提高我們的思想素質，提高我 們認識能力，對我們寫作，尤其是議論文 的寫作大有好處。它會起到豐富文章內容，深化文章思想，提高說服力的 作用。
編輯本段議論文結構1、基本結構
1．基本結構是提出問題（引論）、分析問題（本論）和解決問題（結論）。
2、分類
2．如果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：
a.縱式：逐層深入的論述結構
例1.「層層深入」式，先提出論點後，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最後歸納總結。
例2.「正反論證」式：先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述。
b.橫式：並列展開的論述結構
例如：
有「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；
有「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。
有「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。
總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
編輯本段常見的考試題型
1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統率分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）
⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘 ②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。
⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
4、 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。
⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。
6、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
7、常見考點
①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。
②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到准確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。
③、議論文的結構、層次考點： 結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
編輯本段學習方法
初學這些議論文的操作方法，
可以從模仿開始。以一篇文章為例。最典型的是吳晗的《談骨氣》 ：
1．引論部分：開篇提出論點：我們中國 人是有骨氣的。
接著，用孟子的話解釋論點「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。」
2．本論部分 ：用三個事例分別證明論點：文天祥 的富貴不能淫；窮人不食嗟來之食的貧賤不能移，聞一多的威武不能屈。
3．結論部分：解釋當今無產階級的骨氣並發出號召。
三個部分之間都有過渡：在引論和本論之間有「我們祖 先的許多有骨氣的動人 事跡，還有他積極的教育意義。」引出下面三個事例的敘述。本論和結論之間有「孟子的這些話，雖然在兩千多年以前說的，但直到現在，還有他積極的意義。」進行過渡。
在第一和第二例之間，有「另一個故事」「還有個例子」進行過渡。這些過渡句，使文章渾然一體。
三個部分分別回答了三個問題：引論部分解答 「是什麼」的問題；本論部分解答「為什麼（有骨氣）」的問題；結論部分回答「我們怎麼辦」的問 題。
三個事例都是概括敘述的，每個事例的後面都有幾句簡短的議論。這些議論闡明了事件所包含的意義，把事 例緊 緊地扣在論點上，是論點和論據聯系的紐帶，否則就就事論事，論點和論據脫節了。
議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。它通過列舉事實材料和運用邏輯推理，來闡發，對事物的理解和認識，表明對問題的觀點和態度。各行各業的人為了接受或表達思想，都需要經常閱讀和寫作這種文體。
一篇議論文，通常包含論點、論據、論證三大要素。論點是議論文所闡發的思想觀點；論據是文中用來證明論點的根據；論證是論點與論據之間邏輯關系的揭示。這三者的緊密關系，構成了一篇議論文的主體
E. 高中語文議論文失敗的原因
議論文，又叫說理文，是一種剖析事理，論述事理，發表意見，提出主張的文體。下面為大家帶來了高中語文議論文失敗的原因，歡迎大家參考閱讀！
一、論（觀）點不正確，不合情理
文「議論」的是「理」。這個「理」要條例人們認識的實際，生活的實際，要有科學性。這個「理」本身就得正確，「站」得住，這樣才能使人信服。否則，就很難使人相信。
【例1】
拋開規定看道德
德是人們一種約定俗成的行為規范，本身就是一種「規定」。拋開「規定」，這道德怎麼看？所以說這個論點自身就不符合實際。論起來，自是南轅北轍，越扯越遠。
【例2】
「因為你在痛苦時還會想到，我並不是最痛苦的那一個。一個人，成就的事業越大，他所面對的痛苦也就是會越大。」
作者的本意是談在你痛苦時，你應想到還有比你更痛苦的人，這樣，你就會覺得自己的痛苦其實並算不了什麼，從而能減輕痛苦的感受。這個提法不錯。可是後面一句，將事業的大小與痛苦的大小說成正比關系，這就值得推敲了。顯然的是，事業與痛苦，並不存在這樣的一種正比關系。
二、觀點和材料脫節
觀點需要材料（論據）來論證，材料為證明論點而來。有人形容兩者之間的關系，說：觀點要從材料中來，到材料中去。顯然，這么講比較形象。在實際的議論文寫作中，觀點不能從材料中來，也就是說材料不能證明論點的情形，不少。也可以這么講的就是：觀點和材料脫節是議論文寫作失敗的一個很重要的原因。
【例3】
「羅馬教會的十字架上綁著一位白發蒼蒼的老人，底下雄雄烈火無情吞噬著他的軀體。但他大聲喊道：『火可以將我燒死，但不能毀滅真理。後人會了解我的價值！』這位老者就是為真理獻出生命的天文學家布魯諾。歷史早已驗證了這位老人的話。他經歷痛苦取得的價值是使真理在世上永生。」
確乎，布魯諾被火燒死是一種「痛苦」，可是，這種痛苦的價值更多地在於能說明愚味的可怕，在於說明人類認識真理的不易，而不在於說明「使真理在世上永生」。
【例4】
「有這樣一個故事：一個牧師把一張地圖從一本書上撕下並撕成碎片，讓他不聽話的兒子重新拼好。不過，出乎他意料的是他兒子僅用幾分鍾就完成了。其原因是他的兒子拼的不是地圖本身，而是地圖背面人的照片。因此有了他兒子這樣的.一句話：我想如果一個人是正確的，他的世界也就會是正確的。
這個故事給予我一個很大的啟示就是只有學會改變自己，才能改變你周圍的一切。」
就材料本身而言，與「啟示」中「改變」相關的內容也就僅兒子改變拼圖方法這一點，可從這一點上就能得到如此的「啟示」嗎？不能。要想得到啟示，那就得把故事進行重新敘述。
三、沒有引申材料
在失敗的議論文寫作中，還可以經常見到的一種就是「材料+論點」或「論點+材料」式的簡單「拼盤製作」，材料是材料，論點是論點，兩者就擺在那，至於兩者之間的聯系，隻字不提。
事實上，對於作為論據的材料而言，不僅要敘述，更要引申，要「引出」材料與論據之間的聯系，這樣，才能更好地達到議論說理的目的。
【例5】
「用一顆善良的心對待生活。偉大的共產主義戰士雷鋒，人民的好公僕焦裕祿，人們的好乾部孔繁森……他們都有一顆善良的心。」
在這一段里，就只是說了他們有一顆善良的心，而對他們怎樣用善良的心對待生活隻字不講。而這些內容，無疑才是論證論點最需要的。
當然，議論文寫作失敗的原因不只是這三個方面，還有不少方面。這里，只是三個主要方面來談，拋磚引玉，以引起同學們對議論文寫作的注意，從而不斷寫出成功的作品來。