『壹』 剖析材料怎麼寫
一、自我剖析
1.在學習上苦功下的得不夠。雖然心中很清楚理論學習的重要性，但由於放鬆了對自我的要求，沒有為自我確立更高的標准導致理論學習上做得不夠。
2.工作的創新意識不夠。自我雖然能夠在完成自我的工作上動腦筋、想辦法，力爭完成工作，也不是有一些創新的舉措，可是經過認真剖析後認識到，自我的創新意識還不夠強，創新的思路還不夠寬闊。
3.對於工作的主動態度有待於加強。工作中有時存在完成任務就能夠的心理，這點在今後要注意改善，力爭做到主動思考，主動做事。
4.黨性修養方面存在不足。雖然自我平時不斷地學習黨的有關知識，增加對黨的認識與了解，雖然入黨幾十年了，但還有許多地方需要提高，黨性修養方面認為自我還必須加強。
5.工作效率有待提高。工作節奏有時不能與其他部門協調一致，有冷熱病。
6.工作作風有待改善。工作有時比較散漫、鬆懈、不夠嚴謹。在工作標准上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標准上去把握。
二、產生問題的主要原因
一是政治理論學習有所放鬆。受「理論無用論」的思想影響較大，學習自覺性不強，平時學習缺乏系統性，不夠深入，只是一種形而上學的學習。
二是學習重要性認識有所不到位。自認為從學習走上工作崗位，能夠不用在學習了，上班只要做好本職工作就好，把工作落實好就能夠，以前學的知識已經夠用了，對學習的重要性認識不到位，導致了在自我約束、自我監督、自我提高方面不夠重視，忽視了。
三是工作主動性有所鬆懈。有時過高地估計自我，過大地估計成績，安於現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒和歇氣情緒。
三、改善措施
1、堅定信念，增強宗旨意識。牢固樹立為民服務的意識，以黨章為准繩，認真履行黨員義務，進取參加黨組織活動。善用批評和自我批評武器，加強自我約束，及時查找和解決自身存在的問題。
2、加強學習，提高自身素質。切實把理論學習作為自我的第一需要，講學習、講政治、講正氣，注重黨性鍛煉。做一個重視學習，善於學習的人，堅持在干中學、學中干，用理論指導實踐。
3、開拓創新，永葆工作活力。今後工作中，從思想深處克服得過且過、不思進取等不好觀念，不斷樹立不進則退、謀求更大發展的觀念，做到在工作中勤於思考、善於總結，主動服務、進取落實，對難點重點工作，多思破解方法，多行有效舉措，推動本職工作更好落實。
4、廉潔自律，持續良好形象。牢固地樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一。在生活上艱苦樸素，勤儉節儉，不奢侈浪費，不追求享受；在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響；在工作上吃苦耐勞，不畏艱險，勇往直前，永葆一個*員的良好形象。
『貳』 教師個人對照檢查材料要怎麼寫
教師個人對照檢查材料範文如下：
為了提高個人的綜合素質和工作能力,根據迭部縣紀委、組織部的要求,本人積極參加單位民主生活會的學習活動。通過集中學習,聯系自己的思想和工作實際,深刻領會批評與自我批評的重要性,自覺主動地學習「八個明白」主要內容和「十四個堅持」基本方略以及脫貧攻堅「一號工程」決勝全面建成小康設的重大意義，為開好民主生活會打牢思想基礎。牢固樹立「四個意識」，堅定「四個信念，切身做到「四個服務」。對自身存在的問題做了深刻的反思,查找出現問題的根源,並將原因分析透徹,制定出詳實的可操作的整改措施。達到自我提高、自我教育的目的。
一、存在的主要問題
1.思想上比較鬆懈。對待工作不夠主動、積極,只滿足於完成領導交給的任務,在工作中遇到難題,不善於思考,常常等待領導的指示,說一步走一步。對知識的掌握不夠重視,認為自己已有的一些知識可以適應目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復雜的事情,認為「船到橋頭自然直」,不是自己力求尋找對策,而是等待辦法自己出現,雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不舍、持之以恆的學習精神和態度。沒有深刻意識到知識水平的高低對工作效率和工作質量起決定性的作用。
2、缺乏創新精神。不善於創造性地開展工作,對問題的分析不夠深入,思考不夠深刻,沒有注意到工作方法的重要性。也沒有很好的注意勞逸結合。.缺乏朝氣蓬勃、鬥志昂揚的工作熱情,缺乏靈活機動,過於死板,解放思想、創新觀念的理念沒有貫徹始終。
3、個人心理素質比較差。由於個性的原因,有時候控制不了自己的情緒,容易發脾氣,顯得很不冷靜,這樣對個人工作造成了一定的負面影響。
4、理論知識掌握的還是不夠。在將理論運用到實踐當中的過程做的不是很好。對學習的重要性認識不夠,導致學習的自覺性低,學習效果差。特別是理論的學習還不夠系統,學習還浮在表面,還沒有達到應有的深度。有時只顧忙於一些教學工作,很少自覺主動擠時間學習,閑時學一陣子,忙時學的少。
二、存在問題的主要原因
經過分析以上缺點,深入解剖自我,我認識到了問題的嚴重性。具體情況具體分析,其實就是對自己的要求不嚴格。如若長時間不加以嚴格約束,不採取整改措施的話,後果將不堪設想。平時松鬆散散,不重視自身出現的問題,特別是沒有好好進行自我反省,也沒有及時調整好心態,其他因素對自己的影響也比較嚴重,從而導致了上進心、進取心的減弱。以前我對自己缺點的認識不到位,總給自己找各種理由開脫,甚至拒不承認和悔改。這對自己進步的阻礙非常大,不利於自己的發展與成長。歸根結底,這其實是對人生觀、世界觀的思想認識模糊。平時對自己太過放縱,具體點工作計劃也不是很清晰。同時,我也還存在一種浮躁心理、急躁心態、急於求成的思想,毅力不夠,具體行動不足。
三、整改措施
1、不斷加強專業知識的學習,堅持終身學習,加強對教學工作的研究,努力提高綜合素質。從實踐中學,同時勤於從書上學,加強專業知識理論培訓和教育教學理論。增強做好工作的本領,既教書,又育人。
2、盡可能多的向其他教師請教,做到取長補短,共同進步。
3、加強政治理論學習,在認清職責的同時立足本職,本本分分做實實在在的事情。嚴格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動去自覺工作,依法執教,做到全心全意為學生服務。
4、提高對創新和工作方法重要性的認識,自覺、刻苦地鑽研業務,務實基礎,靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學,遇到問題多看多問多想。
以上發言不當之處，懇請大家批評指正。
『叄』 個人對照檢查材料怎麼寫
寫作時應注意如下問題：
一是個人情況要真實。對照檢查材料要用朴實的語言、寫實的手法來寫，要實實在在的說明本人的個人情況和在「人情消費」、職務消費、「三公」等方面的情況，要一件一件說清楚，有問題就是有問題，不要找理由為自己開脫；沒有問題也要明示。
二是查擺問題要具體。「四風」問題是對照檢查材料的核心，一定要找准問題的切入口，在實事求是的前提下，把問題具體化，是形式主義的決不能放在享樂主義這一類。把每一個例子每一個問題都寫清楚，寫詳細，寫具體。
三是自我反省要深刻。有些問題擺在那裡，如果我們不剖析、不思考，可能認為不是什麼問題。通過問題的具體化，在自我反思時要在思想深處尋找原因，從問題中引發出認識，深刻反省。特別要將宏觀和微觀相結合，從不同角度來分析問題產生的原因，做到不就事論事，要以理論理。
四是整改措施要實際。整改落實是整個教育實踐活動的歸宿和落腳點，是活動取得實效的關鍵所在。黨員幹部要結合本單位本部門本人的職責和工作實際，緊扣群眾反映強烈的突出問題和自身剖析出的實際問題，要立刻進行整改。整改要具體細實，不可泛泛而談；要結合實際，不可紙上談兵；要實實在在，不可自說自話。
正文：
認真貫徹中央到地方的各項方針政策，貫徹落實鎮黨委的各項決定，工作中堅持民主集中制的原則，鎮政府的各項規章制度的制定，做到從群眾中來到群眾中去，充分尊重民意、民權。認真貫徹落實中央八項規定，厲行節約，廉潔自律，深入調研，重點整治「四風」問題，倡導為民務實、清廉的工作作風。通過對照檢查，我在遵守黨的政治紀律還存在一定的差距：
一是理想信念有所弱化。對上級黨委的重大決策、重要部署有時認識不深、理解不透，對黨的政策進行系統的學習不夠，致使自己理想信念有所弱化、政治敏銳性不夠強。
二是政治鑒別力不夠強。對「三嚴三實」的實質領會不深，不能入腦入心，自覺遵循，有時對錯誤言行、負面言論缺乏基本的鑒別力。
三是執行力不夠強。對中央的路線方針政策、上級黨委的戰略部署，有理解不深刻、落實不到位的現象，在結合實際創造性地開展工作上有所欠缺，缺乏開拓創新精神。
貫徹執行中央八項規定情況：本人從內心擁護中央八項規定，嚴格執行各項規章制度，自覺做好廉潔自律工作，不奢侈浪費，工作中帶頭轉變工作作風，對幹部群眾反映的問題真心真意地解決。但對照中央八項規定還存在不足，調查研究不夠、不深入的問題。
『肆』 倉庫的庫存貨少了，查不出原因要怎樣寫書面材料
一要找出原因，才好寫材料。沒有原因的材料沒有意義。從驗收、入庫、記帳、復核、物料卡登記、盤點、出庫、清點等相關環節，一一清查。一要找到原因，才能寫出完整的書面材料，也才能有處罰、有教訓、有措施、有改進。
『伍』 自我剖析材料怎麼寫
個人剖析材料
一、 存在問題
1.在理想信念方面，自己存在的主要問題是缺乏政治的敏銳性和工作的責任感，在自己紀檢監察工作中，對於實踐三個代表要思想自覺性還不強。
2.在宗旨觀念方面未能牢固全心全意為人民服務宗旨觀念，雖然多次上車包建跟車添乘，但和職工真正交談少。了解情況少，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識，特別是對機關職工談心做的不夠。
3.在理論和業務學習方面做的不夠，忙於日常公務，參加段的集體學習多自學少，特別是業務學習方面自己自學的也少，文字語言表達能力需進一步提高。
4.作為機關第一黨支部書記，沒有很好的把支部工作做好，特別是黨支部「三會一課」制度落實不好質量不高，只求完成任務，支部組織黨員方面做得不夠。
二、存在問題的原因
1.放鬆了理論學習，特別是對馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論的「三個代表」重要思想學習不夠，所以政治理論水平不高，總覺得自己是一名普通黨員幹部，有些問題與自己關系不大，我們又沒有決策權。
2.放鬆了自己世界觀的改造，特別是今年3月身體發生重大疾病後，對自己要求不嚴，個人享樂主義有些滋生，工作有得過且過現象。
3.對新形勢下對紀檢監察工作缺乏研究，工作進取心不強，滿足於維持現狀，缺乏對本職工作的鑽研精神，只求過的去，不求過的硬。
4.在思想作風，工作作風，組織紀律方面，也放鬆了對自己的嚴格要求，尤其是在工作作風方面，在遵守紀律方面做得不夠，原因是責任心不強。
三、下一步整改措施
通過開展保持共產黨員先進性教育活動，對照檢查分析評議，使我深刻認識
個人自我剖析材料（辦公室工作）
個人思想工作剖析
我今年5月份到辦公室秘書科工作，在各位領導、同事的關心和幫助下，對新的工作環境由陌生到認識再到逐漸熟悉，努力做好領導交辦的每項工作，各方面都取得了一定的進步。但與其他同志相比仍感到自己在知識、能力和工作作風上有很大差距。圍繞這次作風整頓，針對自己平時的工作情況，認真查找自己在思想、業務和作風方面存在的問題，並進行認真的剖析，以便能提高自己的能力和素養，更好的開展以後的工作。對前階段的工作不足之處很多，我總結了以下幾點，未盡之處還請領導和同志們多指點。
一是在業務能力上離工作要求還有很大差距，仍需不斷提高。前階段接觸的工作主要是對文件的核對、印發，參與會議記錄並寫會議紀要等。反思自己在工作中的表現，感覺在工作當中還不夠細心，在文字的校對、數據信息的採用、行文的標准規范等方面不時有疏漏之處。在今後的工作中一定要加強責任意識，對交辦到手中的工作，要做到嚴謹細致，確保不出紕漏，不給工作帶來任何不利影響。
二是在主動學習，提高自身理論修養和綜合知識水平方面還有差距。平時只滿足於讀書看報，對一些典型的文件資料和領導講話沒有仔細的研究，對讀過的文件有不明白之處，一略而過，不求甚解，不能透徹理解領會文章的實質和指導思想。沒有仔細的研究，自然就學不到文章的精華，也就談不上能力的提高了。今後一定要加強這方面的學習，特別是對領導的講話要努力抓住其中的「關鍵點」進行分析，使自己寫出的文章達到有預見性、針對性和可操作性的要求。
三是工作作風不夠踏實。在平時工作中，工作主動性差，遇到問題總是等領導指示，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在「多做多錯，少做少錯，不做不錯」的思想；缺乏敬業精神，對文字人員應該掌握的一些數據和常識，只知道大概，沒有搞精搞細；對領導交待的工作，只滿足於一般的完成，只求過得去，不求過得硬，沒有動腦想辦法怎樣將其做的更好。需要在以後的工作中不斷的自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標准，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精、追求一流的工作質量，切實做好每項工作。
幾天來認真學習幾位領導的講話材料，結合自身的實際情況，切實認識到學習是終身的事情，任何時候都不能放鬆。需要在以下幾個方面加緊學習。一是多看，看經驗豐富的同事是怎麼做的，處處留心皆學問。無論級別大小、年長年幼都是自己學習的對象，見多才能識廣，開闊視野。從思想品德、知識結構、理論觀點及語言表達技巧等各方面系統學習，深入分析，讓自己在今後的工作中少走彎路。二是多讀，就是把理論學習與讀書看報有機的結合起來。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，把握其精髓；同時對中外名著，黨政調研文章、領導講話等凡是能見到的，都要盡量去讀，抓住要點、掌握實質並與實際工作中遇到的有關問題結合起來分析思考，去粗取精，活學活用，只有這樣才能迅速提高理論修養，增強認識問題、分析問題、解決問題的能力。三是多思，文秘工作要求腦勤、手勤、眼勤，勤思很重要，經常思考，腦子靈活反應迅速了，才能迅速領會領導意圖；才能更好的汲取優秀同志的好思想、好作風，培養愛黨為民之心，學一行，愛一行，專一行，樹立愛崗敬業的好品德。
通過查找不足，我體會到無論作什麼工作，都要端正態度，要加強學習各方面的知識來開拓眼界，不斷的提高自身的政治修養。對工作要有一種服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，提高自己的能力和工作質量，在任何時候都要注意維護辦公室的形象和聲譽，做一個合格的辦公室工作人員。
師德師風個人剖析材料
符才煥
自從學校組織學習師德師風後，我個人總是以滿腔熱血地投入學習。懂得了知識經濟時代是人才競爭的時代，更是知識創新能力的競爭，肩負著培養高素質的具有創新精神的人才歷史使命，為迎接知識經濟時代挑戰，全面實施素質教育，提高學生的綜合素質和能力。
通過這次學習《師德師風》《教師職業道德規范》時，我想起魯迅先生有一句名言：「我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己。」這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次活動中自我剖析階段所提倡的五個不怕，自從開展學習教師職業道德規范後，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在學習理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，出色地完成了本職工作，但在這次活動中，通過對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習，工作方面還存在不少問題，離上級要求相差甚遠，為了鞭策自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今後的平時工作中改正自身的不足之處。
通過學習《教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《師德師風建設的若干意見》、《新課程深化與反思》等書刊，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
一、愛崗敬業上做得不夠突出，這些年來，狹隘地認為自身素質還可以，對於考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對自己的專業鑽研。
二、工作方面，主動意識不強，有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不願深入，對於一些新的教育教學方法欠主動探索，不願接受新的思想，新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了，許多工作到推不掉時才倉促動手做，從不主動去想。
三、工作協調性差，總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
四、對待學生過於偏愛，通過這一次學習師德師風後，本人悟出了一個道理，教育學生不僅僅是他們的分數高低，而是要看他們是否能夠健康成長，對於差生缺少耐心、恆心、熱心。
五、關心，幫助他人做得不夠，與他人的談心交流，溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
以上是本人不足之處，懇請各位領導，同事多多指證、批評。
因此，在今後的工作中我一定加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習各方面知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生；三是振奮精神，以百分百的熱情投身於社會主義教育事業。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種對待學生的錯誤思想，改變對學生的「師道尊嚴」高高在上舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的友式的平等師生關系，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅用自己的實際行動推的深入開展，更是所有教師學習的楷模，行為的指南。
2、樹立幾個方向：
（1）牢固樹立「育人先做人，正人先正已」的方法，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立「學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率」的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立「以德治校，以德治教，以德服人」意識。
3、積極調整心態，正確對待當前人事制度，工資制度改革，明確自身的職責，正確處理奉獻與索取，集體與個人、名利和道義之間的關系。
『陸』 語文材料作文 求一個論點和簡單的分析原因
最近幾年，材料作文在高考的舞台上大行其道。2015年全國19套全國高考語文卷中幾乎都是材料作文，可見材料作文對於高考語文的重要性。為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風氣，高考作文命題會呈現「穩中有變」的趨勢。「穩」是前提，「變」是趨勢。穩的是題型必然會材料作文和命題作文中轉變，但絕對是以材料作文為主，變的是考察的方向和視野將會越來越寬。鑒於此，我們要對材料作文給以高度重視。筆者這篇文章就首先談談材料作文的立意技巧問題。
在談材料作文立意之前我們有必要先來了解一下材料作文的材料類型，以便能從整體上更全面的把握材料作文，方便我們進行作文立意。材料作文大體分為以下三類：寓言類材料、時事類材料、詩歌名言類。我們簡單分析一下：
寓言類材料:一般是給你一則寓言故事，讓你從中發現蘊藏的真理，從而立意作文。這類材料你一定要透過寓言這張皮去思考社會人生，決不能就材料說材料。
時事類材料:一般都是當下的社會熱點或新聞事件。這類材料側重於評述或原因分析。材料中其實已經給你限定了論述的話題，是有關教育的就談教育，是有關素質的就談素質，不要去延伸分解。
詩歌名言類材料:往往是給你一首詩或者幾句名人名言。這類材料你一定要先讀懂詩歌和名人名言的內涵，找准他們的價值傾向，然後來作文。
了解了材料的分類有助於我們審題立意時對材料能有個更直觀更便捷的認識。這樣我們在作文時就可以成竹在胸了。
二、材料作文審題立意方法
「意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。」清代王夫之這句話指出了「立意」的重要性。意高則文重，所以說一篇文章的高下最主要的還是要由立意來決定。意不深則行不遠，更關鍵的是高考作文意不準則落孫山。那麼怎樣才能准確的進行作文立意以確保語文的半壁江山呢？
筆者就通過自己的教學體驗，結合一則作文材料來簡要的談談材料做文的立意技巧，以便考生能有章可循。對作文試題作適當分解，以求對作文要求有一個清楚的了解，不致因遺漏而偏離題意。一般來說，一篇作文試題可分解為「標題」、「材料」和「注意」三個組成部分。當然，不是每年每道作文題都必有這三個部分。但作文要符合題意，就必須對試題組成的各個部分作準確、細致、全面的審理。只有這樣，考生在行文時，才能不折不扣地按要求表述，否則就會「差之毫釐，失之千里」。在這里我主要詳細講三種方法：找主要人物立意法，抓關鍵句立意法，由果溯因立意法。
閱讀下列作文材料，然後完成作文。
有一位女士，多年來總是嘲笑對面的女鄰居懶惰：「你看她衣服永遠都洗不幹凈，晾著的衣服上總是有斑點！」有一天，這位女士的朋友到她家做客，聽見她嘲笑對面的女士時，就仔細地觀察起來。結果細心的朋友發現了問題的所在，於是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦乾凈，然後說：「你再看看，對面的衣服還臟嗎？」原來是這位女士自己家的玻璃窗臟了。
下面我們分別用三種方法來提煉作文的立意。
1、 找關鍵詞、關鍵句：
在上面三個部分中尋找關鍵詞（或片語）關鍵詞是試題中的重點，就像人的眼睛， 文章該寫 什麼，甚至該怎樣寫，都可以從這個詞中看出。同時在尋找關鍵詞的過程中，試題的各種要求都會變得簡單明顯，容易讓考 生在緊張的考試中把握。關鍵詞、關鍵句一般都在句子的開頭或者結尾，比較有哲理的話。
整體分析材料，我們不難發現材料最後一句話是：原來這位女士自己家的玻璃臟了沒有發現。從這個關鍵句入手去剖析材料：自己的玻璃臟了沒有發現，而卻總是想著去找別人的毛病，還嘲笑別人。而這種做法顯然是不對的，那應該怎麼辦呢？所以我們的作文立意方向就出來了：先去改掉自己身上的毛病缺點，不要總想著去嘲笑別人。
2、 抓材料中主要人物的關鍵動作和話語
主要人物是事件的核心與靈魂。他的一舉一動都直接影響著材料事件的發展。所以說找出關鍵人物，看他（她）的言行 舉止來立意也不失為一種好方法。
分析材料可知，材料中一共有三個人物：女士，朋友，鄰居。這個人物中誰是主要人物呢？鄰居只被側面提了一句，不是主要人物。朋友的出現指出了錯誤，是為了襯托女士的愚蠢。所以朋友只是個陪襯人物。女士嘲笑別人而又沒有認識到自己的缺點，她的言行舉止才是材料的中心意思，所以她是這則材料的關鍵人物。
她在材料中的言行是向朋友嘲笑自己鄰居的懶和臟，卻沒有注意到自己的玻璃臟了，也就是沒有意識到自己的懶惰。所以結合關鍵人物 的言行，我們的立意就應該是多去反省自己的毛病而不要去嘲笑別人的過失。
3、 由果溯因法：
事情的發展都是有因果關系的。我們對事物的認知不能僅僅停留在表面而錯判是非。我們應該理性的去分析事件的來龍去脈，看透事件背後的真相。因此我們在審題時要找出主要的人或物最後的結果是什麼，然後去根據材料推知這個結果產生的原因是什麼，再去根據這個原因來立意。
這則材料的結果是女士總嘲笑鄰居的衣服洗的不幹凈。原因是女士是透過窗戶看的。為什麼透過窗戶看就臟呢？因為玻璃不幹凈。為什麼玻璃不幹凈呢？因為女士自己很懶惰。所以事情的真相就是懶惰的女士用自己的缺點去嘲笑別人，真是沒有自知之明。因此我們的立意可以是人要有自知之明，多多反省自己的毛病，不要去嘲笑別人，以免自取其辱。
但是這里要注意一點。在使用由果溯因 方法來立意時，必須要找到事件的根本原因。如果只找到第一個原因是透過窗戶看，那麼很可能立意就變成了不要霧里看花，要進行實地考察才有發言權了。由此可見在使用這些方法立意時也不要只是孤立起來，而要整體上綜合的理解把握材料。
尋找自己的不足
黑龍江省伊春市第一中學 楊庚辰（高一）
有一位女士總是嘲笑對面女鄰居懶惰，連衣服都洗不幹凈。有一天，她的朋友用抹布擦乾凈玻璃時，對面的衣服居然光亮如新。無論在生活中還是在學習中，別找他人的缺點，尋找自己的不足，方能成就心中偉業。
老之將至，是否該和宿敵化解仇怨？這個問題苦惱了不少文化人。魯迅先生晚年說：「我的怨敵可謂多矣，倘有新式人問起我來，怎麼回答呢？我想了一想，決定的是：讓他們怨恨去，我也一個都不寬恕。」但魯迅這話是在特定的時代背景下說的，恐怕不能據此就推斷他絕對不主張反省自己化解仇怨。先生畢竟寫過「度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇」的詩句。在俄國文壇上，屠格涅夫樹敵不少，屠格涅夫與赫爾岑的爭斗持續了十二年。後來他發現了自己的不足，雖然時間有些漫長，但最終同歸於好。文人相輕，這似乎是歷代的潛規則，但若始終揪住對方的缺點不放，只知道去指責別人而不反省自己的不足，那麼痛苦的不只是別人，更是自己。所以我們要多把目光轉向自身去內省，而不要盲目的指責別人缺點。
及時反省自己的失誤，不要去閑論他人的是非，這樣才能取得更大的進步。李玉剛成名之前只是眾多北漂中的一員，他曾經因忘情唱歌而不小心將茶水灑在客人身上，他也曾因為反串而受人非議，被罵不男不女，他甚至還被酒吧老闆譏笑說：區區一個打工仔還想唱歌？可是李玉剛聽了這句話不斷地反省自己的不足，努力地把表演做到最優，最終以一曲《為了誰》贏得了所有人的認可，登上了事業的巔峰。如今李玉剛已是世界巡演的著名歌手，可當時嘲笑他的那些人又有誰做出了成就，又該如何面對今天李玉剛的成就呢？不要總去挑別人的不是，多尋找自己的不足，這才是成就夢想的墊腳石。
一杯咖啡，如不願嘗其苦，不要抱怨，請加一顆方糖，化苦澀為甜蜜。遇見一個不喜歡的人，不要去輕易地否定別人，而是要先從自身的角度找找缺點。多去反省自己而少去指責他人。
『柒』 怎樣才能寫好材料
寫好材料要有「五心」寫材料是機關幹部的基本功，也是機關指導基層工作的有效方法。材料難寫，眾所周知。機關很多同志都不願寫材料，能推則推，能躲則躲，有的甚至說：要我干什麼都可以，就是不願寫材料。筆者在機關工作了三十幾年，從小機關寫到大機關，大小材料都寫過不少，各種材料都寫過，基本上都能得到領導和同志們的認可，還經常有材料見諸報刊雜志。我認為，寫好材料必須做到「五心」：一、領會意圖要「專心」機關材料都是公文，代表本級機關的水平，說白了，就是要代表單位領導的水平。實踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領會意圖不專心，沒有把領導的想法吃透、意圖摸准。特別是剛進機關的同志，對單位領導不了解，可能還會有一點怕，往往領受寫作任務後，不管領導怎麼想的，也不管上面是怎麼要求的，喜歡瞑思苦想，閉門造車，結果是無的放矢，做無用功，辛苦好多天，也是白搭。我的體會，要寫好材料，必須專心領會領導的意圖。一般情況下，主要有兩種方法：一種，就是要注意把握領導平時講話的內涵。領導講話都是經過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認真領會，就能把握其精神實質，就能發現其中的思想火花，這對領會領導意圖很有幫助。平時，要多陪領導下基層，與領導接觸多了，就知道領導什麼時候，在想什麼問題。還有一點很重要，有事無事，大事小事，都要多與領導交流和溝通，甚至可以與領導探討一些社會或單位上的熱點敏感性問題，慢慢地就會准領導的思想脈搏。比如，我無論是當一般幹部，還是當處室領導，都非常重視與領導的交流，平時陪主要領導下基層調研也比較多，知道領導的思想走勢，組織寫單位的材料，一般都不用聽領導講意圖，寫出的材料領導都比較滿意。另一種，就是要努力爭取領導的「接見」。當面聆聽領導的意見，是寫好材料的重要保證。領導的水平有高低，領導的風格不一樣，有的領導在分配任務後，會主動找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領導，可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數情況下，領導下達任務後，不會主動找你溝通，遇到這種情況，不管領導工作有多忙，必須設法爭取領導的「接見」，通過與領導的交流，弄清寫作目的、任務、要求，把握領導的真實意圖，感受領導的個性風格。尤其是寫領導講話稿之類材料，要求嚴，標准高，必須爭取主動，准確把握領導的意圖，充分體現領導的水平和風格，只有這樣，寫出的材料，才能體現領導的個性，符合領導的身份，反映領導的思想。二、准備素材要「細心」巧婦難為無米之炊。充分的准備，足夠的素材，是寫好材料的基礎。有的同志材料寫不好，根本原因，就是不重視素材准備，不掌握第一手材料，領受任務後，不認真思考，不認真准備，隨手寫來，腳踏西瓜皮，寫到哪裡算哪裡，遇到了困難，寫不下去了，再去找素材，欲速則不達。因此，認真積累素質，充分佔有素材，是寫好材料的保證。毛澤東同志為了寫《湖南農民運動考察報告》，他裝乞丐，吃紅薯，睡民房，與農民交朋友，體察民情，最後寫出了不朽文章。我的體會，准備寫作素材，越多越好，盡量多掌握一些素材，自己親歷的最好，道聽途說的也行，書上得來的也可以，總之，只要能表現材料主題的素材，嫌少不怕多，就像韓信點兵，多多益善。當然，准備素材的工作繁瑣而辛苦，有時准備了好多東西，到頭來卻用不了幾個字，產生厭煩情緒也是正常現象。但要真正寫出好材料，就要做到深入細致，越細越好，真正把准備素材的過程，當作豐富知識、干好工作、鍛煉提高的過程。這樣，寫起材料來，就不會感到苦和累，反而會有一種快樂感、自豪感和成就感。三、搭配班子有「核心」大機關寫大材料，一般都會成立材料小組，也就是寫作班子。既然是班子，就有一個核心的問題，這個問題最容易被忽視，一般的做法就是把幾個能寫材料的人集中起來，一起完成任務。其實，寫作班子的組建，也像配備領導班子一樣，有一個科學的搭配問題，必須只有一個核心，也就是一個班長，這個班長，就是寫材料的權威，從職務、年齡、知識、經驗、能力等，都是最優最強的，有較好的民主作風，善於集思廣益，具有較強的材料功夫和較強的組織統籌能力，其他人員具有一定的寫作能力，都有寫作興趣和愛好，都能跟上思路，既有思維敏捷的，又有文字功底扎實的，還有任勞任怨的。不然，都是寫作高手，出現多個核心，出現多種思路，不但形不成共識，還會出現准備素材這類小事沒有人去做的問題。那樣，不但出不了精品，而且還會影響質量。我剛轉業到地方時，單位寫年終報告，把組織處長、宣傳處長、辦公室主任等寫作高手都集中一塊，寫了半個月，也吵了半個月，連個象樣的初稿都沒有拿出來。最後沒有辦法，重新組織寫作班子，只留下組織處長牽頭當班長，另外，再選了幾個科長參加，一個星期就把稿子拿出來了，領導看了，非常滿意。三個臭皮臣頂個諸葛亮，而有時三個諸葛亮也頂不上一個臭皮臣。四、謀篇布局要「精心」古人說，文無定法，並不是說寫材料不要章法，而是有許多章法。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區別。以我的經驗，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復研究權衡，主要應把握以下三點：一是主題。雖然在領受任務時，摸了摸領導的思路，心裡有了點底，但往往領導考慮的主題，不一定都很成熟的，存在偏差也是正常的，對於這個問題，我們要相信領導，但不能迷信領導，也不能迷信權威。必須在謀篇布局時統一考慮材料的主題，結合上級的精神、領導的意圖和單位的實際情況，認真研究後才能確定主題。二是結構。現在，比較常見的材料結構有三種：一種是梯進式的，就像剝筍一樣，層層梯進。比如，提出問題，分析原因，解決問題；另一種是並列式的，幾個層次的意思並列，多一層或少一層，都不會影響材料結構；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領導和群眾最關心的、最敏感的內容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報道的導語，其它內容，按主次先後排列。還要注意詳略得當，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心裡有數。三是提綱。寫大材料，一定要認真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級標題就可以了。在詳細提綱定下來以後，要主動徵求領導和群眾的意見，特別是領導講話材料，盡量徵求講話領導的意見。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質量。有一次，領導要我帶幾個人寫「十五」期間的黨建工作報告，因我調到單位還不到兩個月，情況不是很熟悉，為了保證材料的質量，我除了重視素材准備外，特別重視發揮寫作班子的作用，從主題到提綱，反復研究，反復思考，廣泛徵求意見，在寫作材料中，又把主要領導和分管領導請到寫作組，專門聽取我們的匯報，結果報告寫出來後，質量很高，領導很滿意，得到一致好評。五、修改定稿要「虛心」材料是自己的好，老婆是別人的好。在寫作實踐中，有的同志對修改自己的材料，有些捨不得，感到這也好，那也好，刪除了太可惜，總是下不了手，這是導致一些材料質量不高的重要原因。古人說，寫材料是三分寫，七分改。材料是改出來的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位，特別是機關的材料，只有通過反復修改材料，才能發現材料的問題和不足，才能找到寫作的樂趣，才能提高自己的寫作能力。我的體會，就是六看：一看題目。生個孩子，也要起個好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內容。二看結構。結構的次序、層次、詳略、因果無問題，還不能出現邏輯性錯誤。三看事實。素材要真實可靠，特別是第二手素材，一定要認真核實，心中沒有數的素材，盡量不用，必須確保事實確鑿。四看觀點。觀點不能有政治性錯誤，必須符合黨的政策法規要求，也不能有常識性錯誤，經得起推敲。五看內容。內容不能重復，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。六看語言。語言與音樂一樣，也有節奏美。不同的材料，對語言的要求不一樣。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節詞，用口語，盡量少用形容詞。
『捌』 如何寫好材料作文
一、單項材料 1、查原因俗語「無因不成果」，是說任何事物的發展變化都有其原因。我們一旦知其結果，只要順藤摸瓜，層層推進，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據結果去推求原因，在原因處立論，確立文章的觀點。[示例1]一個六歲的孩子，放學回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：「切錯了！切錯了！」話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：「爸爸好漂亮的一顆五角星！」只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。這是一則敘述性材料。事情的結果是小孩子切蘋果發現了規則的五角星圖案。為什麼會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。難道小孩真的不懂如何切蘋果？不是，而是小孩有一顆好奇心。小孩的好奇心是發現果核而成無角星圖案的原因。好奇心就是人們常說的創造性思維，稍作引申就能得出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。2、明關系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關系而依存，我們可以從分析他們間的關系入手而立論，看看他們是什麼樣的相互關系，是如何聯系在一起的，他們的正常關系是怎樣的，不正常的關系又該怎麼辦。這樣准確抓住了他們間的關系就能正確立論了。[示例2]一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——「爸：錢。兒」人們知道「三字信」以後，議論紛紛。請以這位大學生中學同學的身份就此給他寫一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫法）這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了「錢」連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在「花銷緊」要節約上大做文章，而不能切中問題的要害。3、抓關鍵提供的材料總是有一個中心，為了突出中心，有時會在材料中設置關鍵句，抓住這些關鍵詞句就能把握材料的精髓，准確理解材料，正確立論。[示例3]北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口，。或曰：「啖菱須去殼。」其人自護其短，曰：「我非不知；並殼者，欲以清熱也。」問者曰：「北土亦有此物否？」答曰：「前山後山，何地不有？」（清江盈科《雪濤小說》）這則文言材料中「其人自護所短」便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們「自護所短」是要不得的，因此可以教容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就不足為怪了。4、辨是非命題者在提供材料時，時而在其中將自己的褒貶愛憎的感情或明或暗地體現出來，這就是材料的是非傾向性，對此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點是否正確。[示例4] 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。這則材料的傾向性非常強。材料稱想接上斷臂的人為「好事之徒」，稱他們的行為是「趨之若騖」，「好事之徒」「趨之若騖」貶斥之情溢於言表，也就是材料中對想接上斷臂這種做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。「好事之徒」的做法實質是把自己的想法強加於他人。據此，我們可以提煉這樣的觀點：①要有獨特的美（從斷臂維納斯的角度）；②要順其自然，不必把自己的觀點強加與人（從好事者的角度）。顯而易見，如不顧材料中的傾向性而提煉「攻關不怕難」，「只要堅持就能成功」的觀點是不正確的。以上僅僅是分析單項文字材料提煉觀點的四中方法，結合具體材料分析還可以總結出其他方法。同時，在分析材料提煉觀點時，可以採用幾種方法從不同的角度得出多個符合材料內容的觀點。二、多項材料1、同中求異相同的材料，從他們的相同點出發可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。[示例 5 ]①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。以上五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡並不是成就事業的唯一條件，關鍵在於有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。2、異中求同相異的事物，有時是形異而實質相同的，因此，對於多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。[示例 6] ①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢於走過去甚少，但若橫木置於地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分准備，但一走上台，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如願以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養良好心理素質。3、異中辨異有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。[示例7] ①俗話說：「一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。」②俗話又說：「一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。」這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事。可是，為何同樣是3個人卻產生如此不同的結果呢？他們的分歧點在哪裡呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往一處想——要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒， 3個和尚沒水吃。可見他們的分歧在於是否齊心協力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協力才能取得成功；②做什麼事情都要心往一處想，勁往一處使。4、互補疊加有些材料性質是同一的，但各自並不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。[示例8]①佛羅倫薩詩人但丁的名言：「走自己的路，讓別人去說吧！」②波蘭諺語：「常問路的人不會迷失方向。」這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①「走自己的路」強調要有堅定的信念；材料②「常問路的人不會迷失方向」是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有「走自己的路」的堅定信念，又要有「常問路」的虛心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。綜上所述，根據材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎上，恰當地運用一種或幾種分析方法，無疑是大有裨益。
『玖』 怎樣寫黨性分析材料
黨性分析材料的文體特性 黨性分析材料是黨員以個人名義向黨組織報告自身黨性狀況的文書，屬報告類。因此，也可叫黨性分析報告。黨性分析材料既有別於一般的理論文章，也不同於述職報告、工作總結等。 黨性分析材料作為一種特殊的文種，它有如下特性： 分析性。黨性分析要對照「三個代表」重要思想和黨章的要求，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對黨員的黨性狀況作出實事求是的評價和剖析，在查找問題的基礎上分析原因，明確今後努力的方向。因此，黨性分析材料要求對個人在黨性方面存在問題的原因、危害、後果，以及克服、糾正存在問題的措施和辦法，進行認真深入的分析、說明。 黨性分析材料的格式與結構 黨性分析材料沒有固定的寫作模式。但是，作為一個文種，它一般由標題、正文、落款三部分構成。 一、標題 黨性分析材料的標題，常見的寫法有兩種：一是文種式標題，只寫《黨性分析材料》即可；二是復合式標題，由正標題和副標題組合而成，如《深刻解剖思想根源，全面提高自身素質?XXX的黨性分析材料》。 二、正文 黨性分析材料的正文，由開頭、主體兩部分組成。 (一)開頭 開頭部分一般先交代本人入黨時間、工作及任職情況，再寫參加先進性教育活動第一階段，即學習動員階段通過學習在思想認識上的收獲，這部分要求簡明扼要。 （二）主體 主體部分是黨性分析材料的核心結構。主要包括查擺存在的問題、剖析思想根源、提出整改措施內容。這部分由於內容多、涉及面廣，寫作時間可分條項。「條」與「項」之間要注意內在邏輯關系的合理有序。 1．查擺問題與不足。 這部分按照「比著尺子量不足，照著鏡子正衣冠」方法，根據中央和黨組織關於先進性教育活動的具體要求，對照黨章規定的黨員義務和黨員領導幹部的基本條件，按照「兩個務必」、「八個堅持、八個以對」，特別是胡錦濤同志最近在保持共產黨員先進性專題報告會上提出的「六個堅持」等要求，總結自己近年來在思想、工作和作風方面的情況，重點檢查存在的問題，特別是影響黨和國家形象、影響黨的執政能力建設、影響黨群干群關系、影響本單位工作正常開展的突出問題，從黨性的高度全面總結自己近年來的政治立場、思想作風、工作態度、群眾觀點、學習情況、清正廉潔等方面的情況，並從世界觀的高度認真剖析思想根源。寫作的思路可以歸納為「五查五看」：即查思想，看理想信念強不強，黨員意識強不強，執政意識強不強，事業心和責任感強不強，帶領群眾前進的能力強不強：查宗旨，看群眾觀念牢不牢，執政為民、服務群眾的意識強不強；查廉政，看自身形象正不正；查作風，看干群關系親不親；查紀律，看遵紀守法的模範作用好不好。
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