1. 學前兒童口吃的原因
學前兒童口吃的原因
學前兒童口吃的原因，口吃就是人們常說的結巴，這種情況在孩子身上是很容易出現的，在病症發生之後會對孩子的正常生活和交際造成一定的影響，那麼學前兒童口吃的原因有哪些呢？
學前兒童口吃的原因1
第一、兒童口吃的原因
1、遺傳
兒童口吃具有一定的遺傳性，這是不爭的事實。
2、模仿
在兒童剛開始學說話的時候，經常會模仿有口吃的成年人、兒童說話的方式，時間久了，會形成習慣。
3、父母要求過於嚴格
父母如果對於兒童說話要求過於嚴格，或者是周圍的人對兒童說話方式進行嘲笑，所以容易導致兒童在說話的時候比較緊張，擔心會說錯，時間久了，口吃容易形成。
第二、兒童口吃矯正的方法
1、講話要慢
在兒童剛開始講話的時候很多會比較著急，不知道該用什麼詞語進行表達，所以容易出現口吃，家長應該注意引導讓孩子慢慢地去講，不要緊張，不要著急，但也不要總是刻意的去提醒。
2、多鼓勵兒童
發現兒童有口吃，家長也不要過於緊張，不然流露出來之後，會給兒童更多的暗示，導致兒童說話更緊張，形成惡性循環，也不要對兒童進行取笑。恐嚇。打罵等，而要多鼓勵和兒童一起克服口吃。在他人面前不要議論兒童口吃，以防傷害兒童的自尊心。
一般情況下兒童輕度和中度口吃具有自愈性，只有重度的口吃才需要進行矯正，絕大多數兒童口吃隨著年齡的增長，慢慢地就能夠消除，家長在這一過程中起到了非常重要的作用，要揪出引發口吃的真正原因，並幫助兒童一起克服口吃這種情況。
學前兒童口吃的原因2
1、遺傳：口吃的遺傳因素是比較明顯的。有研究發現，如果父輩或者家族裡面有口吃病史，那麼後代出現口吃的幾率會比一般人要高很多，而且這種情況也是比較難糾正的。
2、模仿：學說話階段的孩子好奇心心比較重，模仿能力也很強，如果這時候接觸到口吃患者，就會模仿其說話的方式。
如果家長不注意糾正就會導致孩子形成這種說話習慣，長大之後也很難糾正。所以家長一定要注意，在孩子學說話階段盡量不要讓孩子接觸口吃患者，發現孩子說話不流利要及時糾正。
3、精神心理因素：在孩子學說話的階段如果遭受心理和精神方面的刺激也就可能會導致口吃。比如生活環境突然改變、親人離世、父母離婚、父母經常吵架、父母有暴力傾向、虐待孩子或者經常責罵體罰孩子等
這些因素會導致孩子產生恐懼、焦慮、緊張、驚嚇等負面情緒，因此出現口吃的情況。
4、生理異常：有數據表明，口吃的孩子說話時存在腦神經異常的情況，一般人進行語言交流的時候左腦活動比較活躍，但是口吃的孩子說話時活躍的區域是右腦，這種情況說明口吃孩子可能存在某種生理上的'缺陷。
引起口吃的原因比較復雜，發生之後要治癒也比較困難，不過口吃是可以預防的，只要在孩子的語言發育階段注意語言訓練，避免孩子受到刺激或者打擊就可以避免。
但是如果成年人突然出現口吃就要警惕，這種情況可能是中風、顱腦腫瘤引起的，要及時到醫院檢查清楚。
學前兒童口吃的原因3
造成口吃主要原因
1、 家族遺傳的因素
調查研究發現，口吃患者中，大約會有半數患者存在一個相同現象，就是其家族成員中至少有一位口吃患者。研究認為是口腔肌肉或語言神經中樞問題的遺傳。
2、 模仿的因素
在幼兒語言學習期時，幼兒因為好奇或者好玩，模仿看到、聽到的言行舉止。如果在這個階段，幼兒接觸到口吃患者，就模仿其說話的方式，久而久之造成兒童自己語言上口吃習慣。
在這里需要注意兩歲到三歲的幼兒，這一階段的兒童正處於語言學習的爆發期，孩子表達慾望很強，但是經常會出現說話不連貫或者重復現象，比如幼兒說：「媽媽，我想去那個、那個、那個大大的海邊玩。」
這時有些家長就會很緊張，覺得孩子是不是得了「口吃」。其實，這個時期的幼兒是因為詞彙積累不夠豐富，心裡所想的不能用現階段擁有的詞彙流暢地表達出來，從而會表現出語言表達障礙，隨著年齡增長和詞彙豐富，這種現象便會慢慢消失。
3、 心理障礙因素
在兒童語言發育時期，外在環境因素或者父母的一些行為可能會造成兒童的精神壓力，從而導致口吃。外在環境因素包括家庭關系不和睦、生活環境突然變換等；
父母的行為包括暴力、虐待或者過於嚴厲等，這些都會使兒童產生恐懼、驚嚇、焦慮、缺乏安全感等，從而造成兒童說話不連貫、反復等口吃現象。
4、 生理原因
根據專家對於口吃患者的研究，發現口吃患者說話時存在腦神經的異常。通常人類語言表達時左腦區域會活躍，而口吃患者語言表達時右腦區域異常活躍，左腦區域反而不活躍。這一發現說明口吃患者存在某種生理缺陷或異常。
口吃的治療方式
目前，對口吃的治療，公認比較有效的方法是語言訓練+心理治療。語言訓練就是對患者循序漸進地進行呼吸吐氣、發音、語速、斷句、朗讀等訓練。心理治療就是通過心理醫生談話，減輕患者對於說話產生的恐懼和心理壓力，重新建立自信心。
同時，社會環境要接納口吃患者，在生活中如果發現周圍有口吃患者，請不要嘲笑、模仿他們，與他們交流時，請耐心傾聽，盡量給他們一個放鬆的環境。
2. 幼兒園小朋友口吃的原因
幼兒的發育每一個階段都是有特點的，有的時候有一些階段的發育表現會受到很多方面影響。所以一些媽媽發現幼兒說話的時候並不能很好的說，也就是出現了口吃的情況，但是不知道是否正常。幼兒口吃的主要原因是什麼？
1、模仿：兒童時期的幼兒長時間是處於模仿的一個狀態下的，這個時候幼兒的模仿能力也是最強的，所以幼兒口吃就是在模仿同伴的動作。要是身邊有出現口吃的人，很容易導致幼兒學習之後說話也有口吃，這個需要媽媽下一定的功夫進行糾正才行。
2、發展的不平衡：幼兒在2-7歲的這個階段，自我表現的慾望是會逐漸增強的，但是幼兒的語言並不能及時的跟上發育的能力，所以有一些句子在表達上面會很難組織。所以就會不自覺地緊張，激動導致說話的的速度與思考的速度不一樣，所以就會出現口吃的情況了。
3、家庭環境：家長要是經常吵架，幼兒會受到驚嚇也會導致口吃的可能。還有家人的嚴厲教育，在幼兒犯錯的時候很嚴厲的呵責之後，大聲的呵斥會使得幼兒的心理有一些隱隱，所以在這一些環境的刺激下面就會出現口吃，環境對於幼兒的影響是最重要的。
3. 小兒口吃原因
口吃是小兒的一種常見的語言障礙，表現為講話不流暢、阻塞和重復。孩子在2-3歲時容易發生口吃，因為此時的幼兒形象記憶的效果高於詞語記憶的效果，也就是說，認識的事物已經很多，但掌握的詞彙較少，且不牢固。當他迫切地想表達自己的意思，一下子又找不到適當的詞彙，再加上發音器官尚未成熟，對某些發音會感到困難，而神經系統調節言語的機能又差，也就容易形成口吃。
一、兒童口吃是由什麼原因引起的？
病因和病理機制尚不明確，可能和以下原因有關。
1、遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%～55%，故有人認為與遺傳因素有關，可能為單基因遺傳。也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見，認為口吃與大腦優勢側有關。
2、軀體因素：較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血症、出血或軀體性疾病，或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化，言語功能受累而致口吃。
3、精神因素：兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後，因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因。
當幼兒聽了可怕的故事、看了可怕的影片而受到驚嚇，或是由於家庭不和睦、家長對孩子管教方式不當，態度粗暴導致孩子精神緊張、壓抑都會致使孩子產生口吃。另外，成人不能正確對待幼兒學語階段的不流暢現象，便會使幼兒說話過分緊張，更加張口結舌。
4、其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。小孩子喜歡模仿，常常因為看到別人口吃感到有意思而加以模仿，從而感染上口吃。
有資料則根據腦電圖、發音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構復合體活動增強、發音肌功能不協調、和基底節存在生化障礙等因素有關，但尚待臨床進一步論證。
總之，口吃可能是生理與心理多種因素綜合作用的結果。
二、如何判斷寶寶真的口吃？
家長如果發現小兒在幼兒期存在下列情況，應及早帶小兒去醫院咨詢。
年齡已大於1歲，還只能發母音；超過1歲半，小兒發音還不正確，在大多數話中有音節區分不清的；超過2歲半還不會說話；超過3歲，說話還不能連成句子；超過5歲，還把難發音換成易發音，還有不少造句錯誤，語言還不流利，語言的節律、速度和抑揚都表現得異常；患兒說話吃力，感到為難，並能自我意識到；聲音過大或過小，或過度嘶啞者；聲音的強度和小兒的年齡、性別不相稱，聲音帶鼻音。
三、幼兒口吃如何矯正？
口吃的矯正療法一般包括心理治療和語言矯正訓練。
1、心理治療
家長要為口吃的孩子創造一個愉快安定的環境，消除其思想負擔，減少患兒的口吃。當孩子有口吃時，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話，父母應多給予安慰和鼓勵，要只當沒那回事，指導孩子說話時放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導孩子樹立克服口吃的自信心。
2、語言矯正訓練
在心理治療的基礎上，使小兒有信心，自在地呼吸和運用語言器官，才能獲得語言矯正訓練的成功。可採取以下幾種方法：
（1）讓孩子減慢講話的速度，既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當孩子不再有口吃時，再慢慢提高說話速度；
（2）讓孩子說話時降低音量，因為輕柔地說話能防止口吃；
（3）對於每一個短語的第一個字要緩慢地、輕輕地誘導其發出音速，然後向第二個字輕輕地滑動，因為口吃小孩大多對短語的第一個字發音感到困難，如果發音過急過重，口吃勢必發生，因此這是一個關鍵；
（4）多講多練，在日常生活中利用一切機會與口吃的孩子交談和練習，不要間斷或半途而廢，讓孩子多唱歌、念兒歌、講故事或復述其個人愉快的事，鍛煉說話連貫以利糾正口吃。
四、兒童口吃應該如何預防？
為了防止兒童口吃, 安排好兒童的日常生活和培養良好的衛生習慣是很重要的。兒童日常的生活要有規律, 要按照規定的時間吃飯, 保證足夠的睡眠和休息。不要強迫3 ～ 7 歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應他們語言能力的詩歌。
矯正兒童口吃的關鍵是要培養一個良好的講話習慣。對於患口吃的兒童, 父母、老師應耐心教導, 告訴他怎樣把話講清楚, 如何正確表達自己的意思。如果他講對了, 就要鼓勵他「講得好」, 幫助他樹立學習掌握講話技巧的信心。如果他講話不清楚或不流暢, 也要耐心聽完, 不要中途打斷或隨意責罵, 使孩子以後在人前不敢講話, 或造成精神緊張, 一說話就口吃。
音樂可以在矯正兒童口吃方面發揮良好的作用。有節奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓練有一定的幫助, 兒童聽了音樂之後, 因心情愉快, 分散說話時的注意力, 不是僅關注講話的動作, 這樣, 就能使兒童容易講出自己要說的話。講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。家長可以讓孩子敘述幼兒園、學校里的事情; 與孩子對話, 講看的.新書、新電視劇。需要注意的是, 家長、老師要有耐心, 同時要求口吃的兒童也心平氣和, 不慌不忙。每次時間不要過長, 時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦, 一般2 0 ～ 3 0 分鍾即可。
父母或學校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助, 周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。
五、如何正確引導寶寶說話？
1、盡早「對話」
不要等寶寶會說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶「對話」了，當然，這個對話更多是以非語言進行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，並予以相應的回應和滿足。當然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子「肚子里的蛔蟲」，如果寶寶對你的反應一時不理會，你可以耐心地等上一會兒或藉助於眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產生反應。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達方式日趨豐富，開始發出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時候模仿一下寶寶，它一定很開心。
只要我們滿懷耐心和愛的關注，寶寶就會更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達不同的需求，從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。這不僅是語言發展的高起點，也是孩子心理發育的高起點。
2、做寶寶的「導游」
寶寶是這個世界的「新客人」，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時候需要我們做好寶寶的「導游」，比如用親切的聲音、變化的語調，跟寶寶講他當前面對的事物和事情。比如對他說「寶寶在搖小鈴鐺」，「媽媽正給你換尿布呢」等。當寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的(如我們正在做的)，而應該追隨孩子的注意力，比如「你看到的是叔叔」，「那是一棵大樹」等。這樣自然、親切的語言「導游」，對提高孩子語言能力非常有效，也很利於孩子的社會化發展。
3、成為「朗讀者」
童書推廣人阿甲叢女兒襁褓中開始為她讀書，結果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長期堅持給孩子閱讀經典文學、不去給孩子說「襪襪、腳腳」等嬰兒語，結果女兒兩歲就說出「可是，我真的不是這樣想的」這樣的復句。很多優秀家庭的實踐證明，堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優秀的漢語而不是傳統中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發展到讓人驚喜的程度。
4. 兒童口吃的主要原因
兒童口吃的主要原因
兒童口吃的主要原因，做父母的自然不希望自己的孩子有什麼缺陷。但是有不少孩子會有口吃問題，而口吃問題一般發生在3-6歲孩子身上。任何病症都要找對原因才能治療好，那麼兒童口吃的主要原因是什麼呢？
兒童口吃的主要原因1
小孩說話結巴是怎麼回事？
1、精神上受到打擊
一般孩子受到疾病或遷延性精神創傷後可出現口吃，因此口吃有時與精神因素有關。一部分孩子因為受到家人老師或其他小夥伴的嚴厲批評或訓斥，其精神上受到打擊。就是因為這種恐懼的情緒和驚嚇導致孩子口吃。
尤其是過度焦慮和精神緊張時，口吃會更加明顯。
2、遺傳因素
口吃具有一定的家族遺傳史，再加上學習語言環境差，如父母親口吃或說話速度快、含糊不清、兒童不容易模仿等。
3、語言神經中樞發育不良
孩子語言神經中樞發育不良或神經生理異常時，也可導致口吃。因此一旦發現孩子有口吃症狀時，應及時找言語治療醫師就診，不可耽誤。
4、左腦不正常
兒童時期出現持續性的口吃也和左腦不正常有關。左腦發育不正常時，會導致大腦皮層和說話能力有關的地帶出現不銜接。因為左腦不能充分掌握讓語言區域運作的時間性，左腦過度彌補此缺失，從而導致說話不能流暢。
5、生理上的疾病
當孩子患有生理性疾病時，如腦部受到感染或傷害。另外患有流感、猩紅熱、百日咳以及麻疹等傳染病後，也容易出現口吃。
小孩說話口吃怎麼辦？
1、及時消除社會上的因素
口吃的孩子常常伴有自卑和恐懼感，在眾人面前說話時或焦慮不安，擔心受到他人嘲笑。因此老師周圍的學生以及家長，不能太注重於孩子的語言缺陷，不能譏笑和模仿以及過度自責，給予他們一定的關懷和溫暖，要及時消除精神上的緊張，為其創造良好的'治療環境。
2、語言訓練
可以讓口吃的孩子用唱歌的方法說話，這樣能訓練發音的力度感和節奏感。鼓勵孩子大聲朗誦文字作品，能鍛煉勇敢的精神，然後慢慢的更正。另外，要鍛煉孩子的語速，從慢到快一字一字的發音，然後再連貫起來，最後加快語速。
溫馨提示
可以讓孩子嘗試著做腹式呼吸，因為深呼吸時能讓肌肉獲得適當的運動和協調，緩解身體各個部位和臉部肌肉的緊張感。深呼吸能影響情緒，讓孩子激動的情感得到緩解和平息。
兒童口吃的主要原因2
原因一：發展不平衡
在兩三歲到七歲之間，隨著自我意識的發展，寶貝的表達和表現慾望逐漸增強。但此時由於語言機能尚未發育成熟，寶貝的思維能力、詞彙的掌握和組織句子的能力都在發展階段，這使他們在表達復雜的思想時感到困難，說話過於急躁、激動或緊張。
寶貝急於表達時，造成頭腦中儲存大量語言信息，但表達能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現較多的口吃現象。
原因二：模仿
兒童時期是模仿性最強的時期，寶貝不單單喜歡模仿成年人的動作，也喜歡模仿同伴、同學的動作。口吃的感染性很強，寶貝們又具有強烈的好奇心，他們與口吃者經常接觸，覺得口吃的人說話好玩而模仿，久而久之就容易養成口吃的習慣。
原因三：驚嚇
兒童時期由於驚嚇而口吃的不在少數。有的父母過於嚴厲，寶貝太頑皮或做錯了某件事時，就對他們厲聲地呵責。
尤其是在寶貝說錯了某些話時，突然地大聲呵斥使他們受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環境的驚嚇刺激也可能導致口吃，如父母間的吵鬧、發脾氣都能使兒童在語言上突然發生口吃。
原因四：父母要求過急
寶貝的語言發展有快有慢，有的未滿周歲就能說出簡單的語言，也有的兩歲後還不能找到適當表達方式。有些爸爸媽媽過於心急和敏感，把寶貝學話時猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當寶貝學話時，作過多的矯正，或進行斥責、嘲笑。
爸爸媽媽的這些表現會對寶貝產生極大的副作用，使他們對自己說話也產生不滿和緊張感，從而迴避一些普通的交談和某些特殊的場合，口吃現象也逐漸加重，形成惡性循環。
原因五：強行糾正「左撇子」
人們常常把控制說話能力的腦半球稱為優勢半球，習慣於使用右手的人優勢半球在左側，習慣於使用左手的人優勢半球在右側。
如果父母、幼兒園老師強迫左手優勢兒童(俗稱「左撇子」)用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大腦在形成語言優勢半球的過程中出現功能混亂，出現口吃。
還有其它一些導致口吃的原因，如疾病、神經系統和遺傳因素等。
兒童口吃的主要原因3
一、主要病因
1、心理社會因素：如在受驚、被嚴厲斥責或懲罰，或突然變換環境、家庭關系不和睦、父母喪亡、突然被強烈的聲音刺激等情境下，兒童因恐懼、焦慮、憤怒等導致口吃。
2、家庭教育因素：父母的某種心理特徵可直接影響到孩子，有的家長對子女不是過分嚴厲就是過分寵愛，缺少正當教育，造成孩子心理得不到健康的發展，生活適應能力較差，一旦改變環境或見到生人很容易出現口吃現象。
3、模仿：模仿口吃的人說話而引起的口吃，有人統計約占口吃者的75%。發現這種模仿現象後及時矯正可防止口吃，如果家長不注意或教育不當，如打罵、懲罰孩子等會引起小兒的恐懼和焦慮心理，不但不能矯治口吃，反而更加重了口吃的程度。
4、情緒不穩定：如神經質的人稍受到刺激易出現疲勞、發怒、悲觀、失望、恐懼等心理，經常處於受驚嚇等環境之中，易使小兒心理異常而發生口吃，性情暴躁者易加重口吃的程度。
5、遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%~55%，故有人認為與遺傳因素有關，可能為單基因遺傳。也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見，認為口吃與大腦優勢側有關。
6、發育性口吃：大多數孩子在1歲半至2歲時開始出現口吃，多是因為孩子正在鍛煉講話和語言功能，其為短暫性的。
二、誘發因素
較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血症、出血或軀體性疾病，或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化、言語功能受累而致口吃。
5. 引起幼兒口吃的原因有哪些
【答案】 (1)口吃是語言的節律障礙，指說話中不正確的停頓和重復的表現。學前兒童的口吃部分是生理原因，更多是心理原因。口吃的心理原因之一是說話時過於急躁、激動和緊張，還有可能是來自模仿和暗示。(2)解除緊張是矯正口吃的重要方法，如果對兒童的口吃現象加以斥責或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現象惡性循環。【答案解析】
6. 造成兒童口吃的原因有哪些
二三歲一般是口吃開始發現的年齡，三四歲是口吃的常見期。學前兒童的口吃現象，部分是生理原因所致，更多的則源於心理的因素。對二三歲的幼兒來說，口吃會隨著年齡的增長逐漸消失，延續到青春期的不足百分之一，而且多是生理因素所致，但四至七歲的幼兒有了口吃，就不僅是生理的問題了，很大程度是心理問題。從生理上說，幼兒大腦語言神經中樞發育不良，語言發音器官及肌肉運動不協調、病變以及生理遺傳等原因都有可能使兒童口吃。
從心理上說，導致幼兒口吃的因素較多，而情緒上的急躁、激動、緊張和焦慮是易引發兒童口吃最主要的心理原因。二三歲幼兒的語言機制還不完善，當幼兒急於表達自己的思想時，容易出現言語節奏的障礙。產生這種情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經儲存了大量的語言信息，表達時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度較慢，兩者的時間差造成了語言表達的脫節。二是幼兒開始說話時，詞彙量有限，對詞義理解能力較差，因而找不到應有的語詞去繼續表達。這兩種情況都使兒童在說話時出現過度激動、緊張和焦慮，從而使發音系統受到抑制，發音器官隨之產生輕微的抽搐和痙攣。於是出現發音的停滯，多次的發音停滯和重復，致使兒童形成條件反射，以後每遇到類似的語言情境，就易出現同樣的抑制現象，造成口吃。
另外，模仿也是導致幼兒口吃的重要心理因素。據北京某醫院的調查研究：在44個口吃的成人中，30人有幼年模仿口吃的歷史，佔70％。幼兒最初的學習語言多來自對成人的模仿，由於好奇心強，他們覺得周圍人的口吃「好玩」，於是加以模仿，不自覺地形成了習慣，於是就慢慢形成了口吃。在幼兒園里，口吃有時似乎是一種「傳染病」，蔓延很快，其主要原因就是因為幼兒之間不良模仿所導致。
7. 學前兒童口吃的原因是什麼
你好，兒童口吃的症狀,可能是由於遺傳因素,焦慮和應激(如家庭生活事件),或因軀體疾病神經功能失調,或因模仿而形成口吃。
8. 學前兒童口吃的原因及矯正
口吃是言語的節律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現，部分是由生理原因造成的，更多則是心理原因所致。口吃出現的年齡為2-4歲為多。
說話時過於急躁、激動和緊張，導致這種現象可有兩種情況:
1.頭腦中已經儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快。而說出的語言度相對較慢,二者時間差造成言語流的脫節
2.開始說話後，找不到應有的語詞去繼續表達。
兒童出現過度激動和緊張。發音器官很細致的抽搐和痙攣，造成發音的停滯和重復。
幼兒的口吃還可能來之模仿，成人或同班的口吃現象 ，不自覺地形成了口吃習慣。
有口吃的幼兒，性格大多自卑，羞怯，孤僻，不合群。矯正口吃的最重要的原則性方法:消除緊張。
1.大人應引導幼兒說話時不要著急，呼吸平穩，全面放鬆。
2.引導幼兒多練習朗誦和唱歌
3.為口吃的幼兒營造良好的環境，防止模仿。
9. 幼兒口吃的主要原因
孩子健康成長是我們的最大心願。但是有些孩子在語言發育方面遇到了麻煩。今天我們為大家介紹的是口吃，這是一種常見的語言障礙，說話的時候會出現結巴、磕巴的現象。那麼是哪些因素導致了幼兒口吃的發生?下面就跟著我一起來看看吧。
口吃的原因
1、遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%～55%，故有人認為與遺傳因素有關，可能為單基因遺傳。有人發現的孩子口吃是有家族遺傳史，主要外因是學習語言的環境不佳，如父母口吃，或父母口語快、含混，兒童不易模仿等。也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見，認為口吃與大腦優勢側有關。
2、精神因素：兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後，因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因。有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓斥，使精神突然受到嚴重打擊，由於這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃，同時精神緊張、焦慮等也會導致口吃現象。
3、軀體因素：先天的發育不良也引起口吃。較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血症、出血或軀體性疾病，或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化，言語功能受累而致口吃。
4、外界因素：強行糾正左撇子也會造成口吃。
5、方言性口吃：兒童學語期間改變方言，或兼學兩種以上不同方言，可致口吃。
6、思維過速性口吃：因思路寬闊迅速，致使口齒追隨不及，造成口吃。臨床亦較常見。
7、其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據腦電圖、發音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構復合體活動增強、發音肌功能不協調、和基底節存在生化障礙等因素有關，但尚待臨床進一步論證。
口吃的表現形式
口吃的表現形式很多樣，醫學上通常把它分為三大類：首字難發型、語詞重復型、語句中斷型。而96%的口吃表現為首字難發。多數患兒初期僅有言語症狀，部分嚴重患者可有唇、下頜、頸部肌肉痙攣、舌肌震顫、跺腳、眨眼、轉頭等因生理緊張而產生的各種伴隨動作。此時，父母的態度、社交受挫、精神壓力等因素可促使口吃不斷加重及伴隨動作增多。
1、首字難發型：表現為第一字發音時發不出，第一字重復，話語中途某字發音障礙;
2、語詞重復型：經常出現語音或音節的重復或延長，影響說話的流暢性;
3、無表達內容障礙;因發音-呼吸器官的緊張性痙攣，導致語言節奏失調
4、排除抽動症及其他神經系統疾病。患兒說話時，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動作。部分患兒常易興奮或激惹，並伴有情緒不穩和睡眠障礙等。
如果出現口吃的情況，我們做家長的一定要重視起來，及時的治療，否則會導致頑固性口吃，那樣就不好治療了。
口吃的危害
患者有口吃,不僅自己痛苦,而且連下一代也可能會因此而被人恥笑和挖苦,還可能會把口吃遺傳和感染給下一代,釀成代代遺傳。
在學校里,口吃的孩子往往有疑難問,有話難答,難與其他同學合群,無法保持正常的學習生活,因此,勢必影響學業成績。
說話結結巴巴、搖頭吐舌,往往易引人取笑,久而久之,口吃患者就會因怕說話而變得沉默寡言、鬱郁寡歡,性格也會趨於保守、內向、孤僻等等。
口吃患者因講話吞吞吐吐,言不達意,前言不搭後語,有些連打招呼都困難,買東西不能討價還價,電話不敢接,戀愛不會“談”……
口吃患者往往講話詞不達意,含糊不清,在升學、高考、提干、徵兵面試中過不了關,即使勉強地過了關,以後仍然有比正常人多許多的難關逾越不了,使原有的美好前途大打折扣。
世俗的眼光往往瞧不起口吃患者,不僅口吃患者本人受人輕視,感到低人一等,抬不起頭來,往往連其家人也會不受人敬重。
如何矯正口吃
1、糾正字音法矯正口吃
口吃的人有個通病,即常對某些字的發音有困難。如遇到b、p、m或zh、ch、sh時就口吃。所以,口吃患者要注意自己在哪些字上口吃,把這些字單獨記下來,進行專門訓練。
2、朗讀法矯正口吃
朗讀能保持語言的連貫性,可以不斷地提高大腦皮層和發音器官的協調能力,有助於口吃的矯正。
3、寫字法矯正口吃
說與寫有著極為密切的關系。有位科學家要求口吃患者把他們所寫的一切都用印刷字規規矩矩地寫出來。這比潦潦草草地寫要花費二、三倍的時間。據說,有的口吃患者堅持這樣寫字10個星期,講話的節奏逐漸均勻,最後就不再口吃了,這是因為一絲不苟地寫字會養成從容不迫的思維活動。
治口吃的偏方
材料:鳳婷茶200克、陳皮150克、桂皮20克、花椒10克、鐵觀音花茶5克。
做法:鳳婷茶、陳皮、桂皮、花椒切碎或碾碎,均勻摻合在一起,每次取用這種混合的配料5-6克放入杯中加入開水浸泡或放入鍋中加水煮沸,等待開水溫暖時把水飲盡。每天兩次,早晚各一次。
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