❶ 初學者鋼琴譜怎麼認
學生識譜能力的提高與否直接影響著鋼琴學習的進度以及個人演奏水平的提高。然而，鋼琴學生在平時訓練中往往只重視彈奏技巧，而對識譜中存在的問題視而不見。許多鋼琴教師雖然強調識譜能力鍛煉的重要性，但落實到具體訓練上卻缺乏有效的方法。
1初學階段的識譜訓練非常重要
提起識譜，鋼琴教師的第一反應就是不準錯音，節奏和指法正確等。這些方面固然是學生識譜時需要注意的問題，但這些並不是識譜訓練的目的。識譜訓練的最終目的是要學生能夠獨立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂曲。讓學生在表演的狀態下彈奏鋼琴，而不是來回重復的簡單練習。
識譜一詞從表面上看似乎僅僅針對解讀樂譜而言。實際上，學生在具體訓練中面對的卻是來自樂譜和鍵盤雙方面的困難。筆者認為，讀譜和彈奏都是識譜訓練中的重要方面，不能有所偏廢。片面的強調其中一方都無法達到良好的訓練效果。識譜訓練不分階段性，它貫穿於鋼琴學習全過程。當我們引導學生如何認識譜號和音符時，他們已經開始識譜了。面對浩瀚的曲譜文獻，識譜將是任何一個鋼琴演奏者終生實踐的課題。這一切都從他按照樂譜初次接觸鋼琴彈出第一音開始。
這一階段需要讓學生對音符和節奏概念有一個基本的認識。五線譜就像一個坐標，它的橫軸是音樂延續的時間，縱軸就是音高。每個音符被安排在相對應的線和間上，表示著固定的樂音。在教學過程中，我們首先要讓學生了解樂譜上音高標記的意義，再把它與鋼琴鍵盤對應起來。這時的訓練需要一些背誦，單單用數音的方式讓學生理解還遠遠不夠。他們必須達到眼一看就能彈出來的水平，因此就要對一些基礎音高的位置熟記於心，這里需要注意的是，加線的音並不是特殊的音，對它們的記憶決不可單單依靠形象。
許多學生在學到一定程度時仍然分不清加線音的音高位置，或不能很快反應出來就是證明。初學者對音的位置的認識往往從中音區開始，許多初級教材也是從中音區開始教授的。但是，學生一旦認識了這些音就需要馬上拓展他們的視野。鋼琴有著廣闊的音域，學生要對鋼琴上的所有者都有清晰的認識，同時能夠迅速找到它們在譜面上的具體位置。只有這樣，學生才能真正理解五線譜上音位固定的意義。
例如，鋼琴上有許多C，但中央C只有一個，它在高音譜表上記寫在下加一線的位置。這一點必須向學生反復說明，防止學生在不分音區的情形下彈錯。對於節奏的意識首先要從認識和理解節拍開始。節拍就是音樂進行的時值和尺度。樂曲中的每一個音都包括在整個時間之中，而它們本身又是時間的具體代表。不同時值的音符有著不同的記寫方式，學生從一開始就必須明確地認識他們。
這項訓練需要教師有足夠的耐心。讓學生理解到音符同時代表著時間，並且需要在精確的節拍制約中彈奏出來，是一個特別復雜的過程。從這一點上，我們也可以考察學生對音樂認識的能力高低，進而開始設計每個學生學習的基本進度。完成了音高位置和節奏節拍的教學，許多老師開始覺得學生已經踏上了學習鋼琴的正軌。其實，這一點還遠遠沒有達到。學生學習中的一些假象會誤導教師的判斷。
我們經常會發現這樣的怪事，許多學生在很長一段時間識譜都很順利，但突然卻變得非常棘手。面對這種情形我們首先要反思自己的教學。結果發現，問題基本出在以下兩個方面。
第一，學生在這段學習中識譜難度始終保持在一個不變的水平。學生和老師都感覺到教學進行得很順利，卻沒有意識到其中暗藏的隱患，如在彈奏復調作品時由二部到三部過渡的思想准備不夠等。
第二，教師在課上總是幫助學生識譜，學生只要將樂曲在下面練熟就可以順利的通過第二次課的檢驗。他們幾乎沒有獨立識譜的任何鍛煉，所以一旦脫離教師的幫助或者識譜難度突然加大，就會將所有識譜的問題暴露出來。有時這種情形會讓教師都變得手足無措。
為了避免此類問題的發生，我們必須對學生的實際識譜能力有一個精確的把握，並在此基礎上有意識的對它進行訓練。
首先我們要為識譜的教學制定一個大綱，明確學生在一段時間的學習中應該達到的目標和水平。
其二，選擇適當的教材尤為重要。
為了直接針對識譜進行訓練，一般要選擇低於學生目前演奏水平的樂曲進行專項訓練，但要對學生提出特殊要求。讓他們意識到這些練習不同於日常彈奏的樂曲，而要將注意力集中在識譜上。
其三，有目的地加大學生的識譜量。
提高他們的識譜速度。有些樂曲需要在課上直接識譜彈奏。學生開始往往表現得很窘迫，但必須按照要求將視奏的樂曲彈完。教師如果能在每次課上增加這種練習，就會大大加快學生的學習速度，帶來意想不到的收獲。
其四，確定明確目標。
教師布置作業時要明確講清不同練習需要達到的不同目標，不能將所有布置的作業一概而論。學生對於識譜訓練要有足夠的認識，因為解決不好這個關鍵問題，未來的鋼琴學習會變得舉步為艱。
當學生能夠從容地將比較簡單的樂曲即興視奏的時候，識譜訓練的重點就要從音和節奏這兩個基本方面拓寬。此時，教師應該有意識的引導學生對不同節奏音型和表情記號加以歸納和練習。在教學中，我們經常看到一些學生彈奏作品時一個音也不錯，可就是干澀、難聽的要命。究其根本原因，學生在平時的識譜中僅僅滿足於節奏與音符的准確無誤，但對於音樂的特徵和情緒卻很少思考。
教師應從一開始，就要提醒學生在識譜時還需看到各種強弱記號和表情標記，明確音樂表現同樣是識譜訓練中的一部分。音樂演奏如果不顧及情感的表現與滲入，那麼音樂的價值就會盪然無存。對於踏板的應用，這是一個專門的課題。它的難度一點也不亞於手指觸鍵。但是對於初學者來說，不能因為踏板應用的難度而迴避使用它。
學生在彈奏某些新曲目時，有時會遇到非常大的識譜困難，其原因主要有兩點。
第一點與學生的協調能力有關。許多從未接觸過的節奏型或指法設計會大大降低學生識譜的效率。這時就需要進行針對特殊音型或節奏型的專項訓練。教師要選擇樂譜中最具代表性的部分讓學生反復練習，認真體會特殊節奏型的律動感覺。手指也要慢慢適應譜面標記的動作要求，直到能夠從容應付這種音型的彈奏為止。需要注意的是，這種練習並不僅僅為了彈好一首樂曲，而是一種音型演奏動作的積累。當學生在其他作品中再次遇到這些音型，就能夠從容彈奏了。
第二點，是有關學生的讀譜意識的。許多學生在達到相當程度時，識譜能力仍然停留在數音的水平。對於一長串音符或有規律的音型反復，他們都要花很長時間來慢慢彈奏。對於這種情況，老師要引導學生放棄數音的識譜方式，讓他們熟悉以小節為單位的識譜方法。這個過程不能急於求成，需要從簡單的曲目入手做大量練習，逐漸養成彈這一小節看下一個小節的習慣。隨著學生整體識譜能力的提高，甚至可以做到隔行識譜。這種針對識譜意識的訓練對學生今後從事鋼琴伴奏有著直接的好處。不同樂曲的創作技法和風格有著很大差異，因此對識譜的具體要求也不相同。
2 復調鋼琴作品的識譜問題。
復調音樂的創作以對位為基礎，是多個聲部旋律與縱向並置的結合體。為了讓學生在初學時對復調音樂的特徵有正確的認識，需要學生分聲部練習。認真體會主題進出的位置和連接部分的節奏律動。此時不要急於合手，因為學生大多不能應付如此復雜的演奏要領和動作要求，這時就需要分手、分聲部將每個樂句彈奏熟練，了解它們的來龍去脈才能合並在一起演奏。但是，如果學生彈奏復調作品已經達到一定水平，從識譜訓練的角度考慮，也可以適當進行合手的訓練。當然，這種訓練又比其他練習難了許多。其中的要求也會更加復雜。
總之，要想彈奏好復調樂曲，必須調整原有的縱向和聲觀念，讓我們的意識去更加註意橫向的旋律線條，這樣的思維方式也符合復調音樂創作的基本原則。識譜訓練是鋼琴教學中一項重要的任務。它能夠幫助學生更加靈活地學習鋼琴、應用鋼琴。
只要學生掌握了識譜的基本技能，他就能夠在鋼琴上從容彈奏程度相當的新作品，而不必把大量時間用在讀譜上。如果學生在演奏中體會到自在自如的快樂，那麼識譜訓練無疑也達到了它的目的。
3鋼琴譜的調怎麼認
譜號後面有一個或一組升降號，固定的升降號對應固定的調號
如果調號所在音有所升降則是升x調或降x調。
例如，一個升號的時候必定是升f，在f的基礎上升一度就是G大調啦~
6個升號的時候必定是升f,c，g，d，a，e，在e的基礎上升一度就是f，因為f上有升號，所以是升F大調~
2個降號必定是降b和降e，在e的基礎上降四度就是b，b上有降號，所以是降B大調~
熟練以後還可以背出升降號的順序
升號順序f,c,g,d,a,e,b
降號則是倒過來b,e,a,d,g,c,f
也就是說，如果3個升號，必然是升f,c,g，A大調
如果4個降號，必然是降b,e,a,d，降A大調
(然後你會發現，降號大調調號和倒數第二個降號所在的音是一樣的)
用多了你就會發現，只要記得升降號的順序，就可以很快判斷調性了.
❷ 請問初學者如何識古琴譜，對譜怎麼彈
古琴上的譜字也叫減字譜，減字譜的譜字，也就是指法符號，大多和現代漢語相吻合，現分三類敘述如下：
一、古琴右手指法符號
彈琴是用左手按弦，右手彈弦，彈的部位，一般在岳山與一徽之間，高音區的按音亦可在一徽左右，以便取音柔和。右手向徽彈出叫「出」，向身彈入叫「入」。不論彈入彈出，都略傾向琴面，音較豐滿。且入弦勿深，一般不要超過指尖或甲背的三分之一。
彈弦只用大、食、中、名四指，小指禁而不用故叫禁指。四個指頭分別向兩個方向彈入彈出，產生了擘、托、抹、挑、勾、剔、打、摘等八種指法，叫右手基本八法，其餘復合指法、特殊節奏及和聲指法，都是由這八種基本指法演變或組合而成。
二、古琴左手指法符號
1、爪起：大指按彈後，甲尖將弦爪起，得一散音，叫做爪起。
2、帶起：名指按彈後，指尖將弦帶起，得一散音，叫做帶起。
3、放合：名指按彈後，將弦放出得一散音，同時急按次弦右彈，與放出之音相合如一聲。
4、同聲：也叫帶合，彈法是名指按彈之後，把弦帶起，同時右手指彈另一弦的散音如同一聲。
5、應合：於按彈後，左指或上或下，走手有聲，以應右手彈別弦之聲，叫應合。
三、古琴附註符號
有些減字元號，與左右手指法沒有直接關系，只是為了說明曲調的輕重疾徐、反復、休止等，或對琴譜的組織結構以及演奏技法作些說明註解，這些減字元號叫做附註符號。這些符號，一般都有現成的音樂術語、音樂符號與之相對應，在改進記譜中，都可被取代。
(2)怎樣識譜教學視頻擴展閱讀：
彈琴姿勢
彈琴姿勢有立式、盤式、跪式、坐式等，通常以坐式為主。
坐式彈琴姿勢：箏放置在琴架或琴桌上，琴凳置琴的右側（即靠近琴首處抄）。坐時身體靠近琴的右端，距琴約15公分。兩腿於琴架下自然分開，雙足一前一後。上身端正，手臂鬆弛，曲肘置手於琴弦上，腕部放鬆，指型自然展開，頭部略微俯視，儀態自然大方。
彈琴手型
彈琴強調自然手型，即人站立時兩手自然下垂的放鬆狀態襲的手型。根據演奏的需要，大指略微展開，手指自然彎曲，呈半握拳狀。這種放鬆的自然手型，不僅展示在靜止的狀態，也呈現於演奏的過程之中；不僅是右手彈弦的基本形態，也是左手按弦、彈弦的基本形態。
❸ 怎麼識鋼琴譜入門教學
1、熟記五線譜上音的位置
初學者可以先學會記住五線譜上的幾個固定音高的位置關系，比如先記住幾個C音的位置，然後再拓展記住幾個G音的位置，之後再逐步記住更多音的位置，掌握好線和線間以及間與間之間的關系，這樣既可以提高識譜能力又能加深對曲譜的印象。
2、慢速識譜
4、不要過度依賴指法
現在很多的鋼琴教材都標注了過多的指法，尤其是初級，建議在練習的時候，可以把一些不必要的指法去掉（僅留一些必須的），能夠自己看清楚每個音的高低去彈奏，而不是依靠標注的指法去判斷，這樣才能真正提高識譜能力。
5、多看
正所謂熟能生巧，多看譜是提高識譜能力的最好辦法，剛開始時可以選擇一些簡短的曲目練習，之後再逐步增加難度訓練，久而久之，識譜能力自然就慢慢提高了。
❹ 古箏如何識譜和唱譜，誰有相關方面的視頻教程
俗話說，「磨刀不誤砍柴工」，其實，在學習古箏前，我們不得不做一些准備工作讓學習更加順暢，而唱譜其實就是「磨刀」。不管是自學還是跟著老師學，一定要意識到唱譜的重要性，只有從思想上重視了，唱譜時才不會因反感而效率低下。敲黑板！唱譜的工作必須做。
以上三招解決你唱譜煩惱，箏友再也不用害怕唱譜了。你有啥唱譜小技巧，評論告訴我們呦~
❺ 怎麼認識古箏譜
建議先練一些簡單的曲子，例如陽調之類的
由下至上，分別為高音區，中音區，低音區
C調：上邊兩個點21 上邊一個點65321 沒有點65321 下邊一個點65321 下邊兩個點6532
D調：上邊兩個點1 上邊一個點65321 沒有點65321 下邊一個點65321 下邊一個點65321
G調：上邊兩個點5321 上邊一個點65321 沒有點65321 下邊一個點65321 下邊兩個點65
對於指法，一些初級曲子都會一個一個地標注
可以買一本《中國古箏新箏考級教程》，裡面的曲子都是分級別的，書後還有附錄，說明了所有的符號，有什麼含義，怎樣彈奏
最好是找一個老師，自學畢竟不專業
❻ 怎樣識五線譜入門教學
怎樣識五線譜
五線譜是由五條平行的橫線組成的。五線譜的五條線和由這五條線所形成的間，均由下而上數，分別為：第一線、第二線、第三線、第四線、第五線；第一間、第二間、第三間、第四間。
為了記錄更高的音或更低的音，有時需在五線譜的上方或下方臨時加短橫線。
加在五線譜上方的短橫線（或間）自下往上數分別為：上加一線、上加二線------；上加一間、上加二間------。
加在五線譜下方的短橫線（或間）自上往下數分別為：下加一線、下加二線------；下加一間、下加二間------。
五線譜的音符，是用來記錄不同長短的音的符號，有符頭和符干。八分音符以及時值更短的音符還有符尾。音符包括三個組成部分，即符頭、符乾和符尾。音符按照時值劃分通常有以下幾種：
1、全音符：沒有符乾和符尾的空心的白色音符叫「全音符」。它是音符家族的老大哥，其他音符的時值都比它短，而且要以它為准。依次分為兩半。
2、二分音符：帶有符干、沒有符尾的白色音符叫「二分音符」。它只有全音符的一半長，等於全音符1/2的時值；
3、四分音符：帶有符干、沒有符尾的黑色音符叫「四分音符」。它比二分音符又小一半，等於全音符1/4的時值；
4、八分音符：帶有符乾和1條符尾的黑色音符叫「八分音符」。它比四分音符還小一半，等於全音符1/8的時值；
5、十六分音符：帶有符乾和2條符尾的黑色音符叫「十六分音符」。它比八分音符還小一半，等於全音符1/16的時值；
6、三十二分音符：帶有符乾和3條符尾的黑色音符叫「三十二分音符」。它比十六分音符小一半，等於全音符1/32的時值；
7、六十四分音符：帶有符干4條符尾的黑色音符叫「六十四分音符」。它比三十二分音符小一半，等於全音符1/64的時值。
8、一百二十八分音符：帶有符干5條符尾的黑色音符叫「一百二十八分音符」。它比六十四分音符小一半，等於全音符1/128的時值。也是最短的音符了，在鋼琴中常有表現。
總結而言，音符的符尾越多，音符的時值越短。
關於調號
調是音樂的固定高度，調號是調的記號，寫在每行五線譜的開端譜號後面的升、降記號就是調號。
1、包含升號的大調音節有7個：
G大調（1個升號）；
D大調（2個升號）；
A大調（3個升號）；
E大調（4個升號）；
B大調（5個升號）；
升F大調（6個升號）；
升C大調（7個升號）；
2、包含降號的大調音節有7個：
F大調（1個降號）；
降B大調（2個降號）；
降E大調（3個降號）；
降A大調（4個降號）；
降D大調（5個降號）；
降G大調（6個降號）；
降C大調（7個降號）；
除C大調以外，上述由升、降記號各構成7個調，它們都是按照純五度排列的，這樣就形成了15個調。但實質上只有12個不同高度的調，其中有3對是等音調，既：
升C大調=降D大調；
升F大調=降G大調；
降C大調=B大調；
(升a小調=降b小調、升d小調=降e小調、降a小調=升g小調。)
一個升號升4 (G大調或e小調)
兩個升號升4、1 (D大調或b小調)
三個升號升4、1、5 (A大調或升f小調)
四個升號升4、1、5、2 (E大調或升c小調)
五個升號升4、1、5、2、6 (B大調或升g小調)
六個升號升4、1、5、2、6、3 (升F大調或升d小調)
七個升號升4、1、5、2、6、3、7 (升C大調或升a小調
一個降號降7 （F大調或d小調）
兩個降號降7、3 （降B大調或g小調）
三個降號降7、3、6 （降E大調或c小調）
四個降號降7、3、6、2 （降A大調或f小調）
五個降號降7、3、6、2、5 （降D大調或降b小調）
六個降號降7、3、6、2、5、1 （降G大調或降e小調）
七個降號降7、3、6、2、5、1、4 （降C大調或降a小調）
記住調號的小竅門：背熟升半音和降半音的順序。
升號調依次升4、1、5、2、6、3、7；降號調依次降7、3、6、2、5、1、4（與升號調的順序相反）
怎樣快速認識五線譜，向你介紹一個竅門：
先記住幾個可以起標識作用的音（以高音譜表為例）
1、中央C（小字1組）：下加一線
2、小字2組C：第三間
3、小字3組C：上加2線
這三個音的位置記住了，其他音的位置就好記了。記住相鄰的線與線（或間與間）之間都是3度關系，（1、3、5、7）或（2、4、6、1）。
（以低音譜表為例）
1、中央C（小字1組）：上加一線
2、小字組C：第二間
3、大字組C：下加2線
這三個音的位置記住了，其他音的位置就好記了。和高音譜表一樣，相鄰的線與線（或間與間）之間也都是3度關系，（1、3、5、7）或（2、4、6、1）。
另外，一定要注意看準譜號（是高音譜號還是低音譜號）、拍號（是2/4拍還是3/4拍）、調號（幾個升號？幾個降號），還注意區分不同音符的時值（幾分音符），這些都要很細心。特別是在鋼琴上雖然說一般情況下左手彈的下面一行的譜表通常是低音譜表，但有時為了記譜的方便（避免過多加線）有時左手出現高音譜表，右手出現低音譜表也很常見，所以要特別細心。
五線譜識譜還是要多練，熟能生巧。
更多的五線譜及樂理知識可參閱有關教材。李重光的《五線譜入門》及《音樂理論基礎》（人民音樂出版社）是很好的權威教材，可以找來學習。另外，《從零開始學五線譜》上海音樂學院出版社出版，書店裡有售。
❼ 鋼琴如何快速識譜_鋼琴快速識譜的方法
識譜是孩子學習鋼琴的入場券，那麼學習鋼琴如何快速識譜?下面我整理了鋼琴快速識譜的 方法 ，供你閱讀參考。
鋼琴快速識譜的方法：識譜的三個方法
首先，可以利用鋼琴陪練筆配送的 “琴鍵和譜表對照發音卡”認識單個音符。
在這個卡片上， 五線譜 和琴鍵上的音符都可以實現一一對應，用筆輕點後，會有和鋼琴音高一致的人聲唱譜和鋼琴彈奏。家長在陪孩子學習中可以隨機輕點任何一個音符，讓孩子說出並唱出來。多次反復。中央C開始的一個八度的音，如果每天進行3-5分鍾這樣的練習，一周時間孩子一定可以熟練掌握。然後再上下8度音學習。
其次，結合練習曲目的識譜訓練。
《湯普森簡易鋼琴教程》是鋼琴入門的教材，孩子在學習中，可以將學過的一首曲子從頭到尾背譜下來，但是單獨指出其中的某個音符的時候，孩子不能說出。如何解決這個問題，下面結合小湯中《摘棉花的老人》講述一下使用方法和技巧。
譜面上指向譜表的手指將這首曲子分為了四個樂句。點擊每個樂句的任何一個位置，都有這一樂句的人聲唱譜和鋼琴彈奏。家長在陪孩子學習中，可以拿出其中的任何一個樂句，將曲目的其他部分做一遮擋，例如第三樂句，讓孩子先來識譜，唱譜。然後再用筆輕點，進行對比學習。
然後可以用同樣方法進行其他樂句的學習。
有了陪練筆後，您可以讓孩子嘗試還沒有彈過的曲目，利用上面的方法，效果會很驚人!傳統的教學輔導孩子我們沒有幫手，有了陪練筆後，就相當於請了一個全天候的老師。
第三，通過琴鍵和譜表的愉悅練習。
初 學鋼琴 的孩子年齡都比較小，在琴凳上注意力集中20分鍾已經是很不錯了。為了提高孩子的練琴效率，激發孩子學琴興趣。您可以通過這個階段的練習來實現。找一些孩子喜歡的 兒童 歌曲，例如，《小兔子乖乖》，《找朋友》，《兩只老虎》等等。讓孩子用筆點了在“琴鍵和譜表對照表”上進行演奏。離開鋼琴也可以輕松學習。
其次，還可以讓孩子自己任意點擊，找到他自己喜歡的旋律，您用一個五線譜本，幫他記錄下來。這就是孩子最初的創作喲!這樣不僅可以提高孩子的學習興趣，還可以增進親子關系。一舉多得。
經過以上的三個階段的趣味訓練後，相信您的孩子不僅在識譜上會有一個突破，在 唱歌 的音準上也會有很大的提高。
鋼琴快速識譜的方法：如何使學生快速識譜
培養學生識譜興趣
✰採用多種形式的游戲法，幫助學生認識音符，識別音符的唱名和時值。如，游戲l《音樂樹》：將樂譜寫在各種色彩鮮艷、形象可愛的水果卡片上，把這些水果掛在“樹”上，游戲開始後，讓學生取下後唱出卡片上的音符。游戲Ⅱ《給小動物找家》根據不同動物的叫聲特點來確定相應的音符和節奏。如，小貓3、小狗ii小雞777、小鴨6666，公雞55.等，游戲時，要求學生把這些音符送到小動物的家中，再唱出動物背面的音符，唱對了就算找到了家，請他進家門。
✰在認識唱名、音位、音高的基礎上，進行聽辨單音的練習。如，游戲《小鳥飛》：請幾位學生分別做小鳥，手拿或頭戴小鳥的圖片、頭飾，邊飛邊聽音樂。當飛到黑板前時，聽到老師彈什麼音，就把”小鳥”放到線譜相應的位置上，排完後把黑板上的音符唱一遍。也可配上節奏唱。
多變手段進行識譜教學
1.先學歌曲，再識譜。學生通過聽老師范唱或錄音機演唱，把所學的歌聽熟，並能整首跟唱後，再讓學生視唱 曲譜 。這樣學生在會唱歌的基礎上，對歌曲的旋律有了一定的印象，再視譜進行視唱，有利於學生識記音符在線譜上的音高位置。
2.先學節奏，整首識譜。識譜教學很重要的一點，是加強節奏、節拍的訓練。如果學生能正確地掌握歌曲的節奏，又能准確地把握節拍的強弱規律，然後再進行整首識譜就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附點音符比較多，是本課的難點，我們先訓練附點節奏的讀法、打法，再將整首歌詞按節奏朗誦。用聽唱法學習全曲旋律的曲譜，這樣學生學得較快，也不易錯。
3.先攻難點，再識譜。在整首歌曲中，有些樂句旋律較難一些，學生不易掌握和學習，如果把這些部分加以重點講解和練習，突破難點後再進行全曲視唱 歌譜 ，就能收到事半功倍的效果。
4.分句、分段逐一識譜。以樂句為單位進行視唱練習，或先學一個樂段後，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點，通過比較再進行識譜學習。
視聽結合，訓練音準
✰識譜教學的重點不在於理論，而在於視唱實踐，我們可以利用趣味識譜，幫助學生進行視唱練習。如在旋律視唱方面可進行順唱(從頭至尾)、逆唱(從尾至頭)的練習;變換小節視唱練習：即由學生將卡片任意放進空的小節內，接成曲調視唱，卡片變動位置接成新曲調再視唱;3、5、6、7由學生按指定的拍子，組成曲調進行視唱。
結合器樂教學，強化識譜
✰樂器引進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程，同時也是識譜的過程，通過電子琴的彈奏和豎笛等樂器的吹奏，使學生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反復的聽音訓練，使學生在多聽中潛移默化地建立准確的音高概念，有效地增強識譜能力。另外，利用柯達伊手勢，幫助學生進行音階練習和音高訓練，培養音準能力，是提高識譜教學效果的好方法。
總之，我們在識譜教學中，要遵循學生的認知規律和心理特點，團材施教。多應用形象化、直觀化、生動的 教學方法 進行教學，充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段，有效地調動學生識譜學習的主動性、積極性。引導學生積極參與，爭取最佳的識譜教學效果。
鋼琴快速識譜的知識
1.認真讀譜
對於初學鋼琴者來說，首先要做到的工作就是正確的讀譜。讀譜的正確與否，是樂曲順暢練習、演奏的前提。在樂譜中作曲家標明的每一個音符、休止符的時值，以及每一個音樂術語都包含著思想深意，作曲家也力求通過記譜准確地將音樂信息傳達給演奏者。對於初學鋼琴者來說，他們的認知能力是有限的，不可避免地會造成一些讀譜上的疏漏，這就需要鋼琴教師的耐心引導，讓他們看懂鋪子上的各種標記：音符的時值何在琴鍵上的位置;應用什麼指法去彈奏;用什麼速度和力度;鋪子上都有些什麼表情記號;什麼地方有休止符，休息多長;在聲音上和句法上有什麼要求等等。只有把鋪面上提供的譜號、拍號、音符、休止符、速度記號、各種表情符號以及其他說明性符號等信息正確讀懂，才能進入有序的深入分析和實際視奏。
可以說，對於剛剛起步的初學者來說，學會讀譜比學會背譜更重要!所以，必須一開始就養成嚴格准確的讀譜習慣。
2.譜面形狀記憶
譜面形狀記憶是將樂譜作為記憶的主要依據。每個月浦的鋪面都有它各具特色的“形狀”，在反復看譜、閱讀的過程中，會潛移默化地記住樂曲各個段落的分布、印刷排版的順序、樂曲的基本結構、段落中的情緒甚至某些音樂細節，這就是本文所說視覺記憶的基礎部分。這種因為視覺的反復練習而背熟的 鋼琴譜 子，是由大腦直接反射出音符來，是一種深刻背譜的方法。許多鋼琴家都能把樂譜上所記載的一切記在腦中，能把樂譜“默寫”出來，能在演奏中“看到”樂譜上的一切。所以應該努力做到對譜子中的音符及各種音樂記號所處的位置有一個深刻的記憶。
3.內心的視覺記憶
❽ 簡譜識譜入門教程
簡譜識譜入門的基礎方法，如下：
1、1=C，表示這首曲子是C調的。
2、音符下面有一條橫線。這個表示的是節奏。下面沒有線的音符，叫作四分音符，也就是一拍。下面有一根橫線的，叫八分音符，是半拍。
3、音符上面有一個點。上面有點的是高音，下面有點的是低音，沒有點的是中音。對應的音區，我們稱之為低音區，中音區，高音區。
4、音符後面有一根短橫線。這個叫做延音線，意思就是唱到這里地拖長音。比如：長亭外~（此處用波浪表示延長）古道邊~。
5、兩個音符上面有一個弧線。這個叫做連音線，一般是給唱歌看得，表示一個字要對應幾個音，中間不斷開。
如何記簡譜：
首先要懂得記譜法是怎樣記錄音的上下、長短和強弱的。但是，懂得記譜法的道理，並不等於會讀譜。 讀譜是一種技能，必須進行一定的訓練才 能掌握。學會讀譜的途徑及方法多種多樣，採用何種方法， 那麼 應根據對象和條件而決定。
讀譜的主要內容：
有兩方面， 即音的上下與節奏節拍。對初學讀譜的人來說，既要注意音高，又要注意節奏節拍， 往往顧此失彼， 不易掌握。 因此， 初學讀譜，最好把音高和節奏節拍分開來練。當掌握到一 定程度之後，再把兩者 合起來練習，這樣就比擬容易了。