㈠ 小學科學課<做個岩石百寶箱>去哪採集岩石,怎麼才能識別每塊岩石的名稱
採集岩石就近原則么，有時候因為地理因素是找不到的，比如黃土高原上找塊花崗岩，也不簡單！
一般了解岩石只要認識是沉積岩，火山岩，變質岩！就行。加入細劃分的話太多，我們學地質的未免都認識。沉積岩就相對好認，一般有紋理，水平的，就是一層一層的，還有應該含有顆粒啊，顆粒的大小啊，火山岩和變質岩就不好認了！其實小學沒這個必要，有時候是需要特定的科學技術才能化驗的
㈡ 鑒別岩石種類的重要特徵有哪些
岩石是天然產出的具穩定外型的礦物或玻璃集合體[1]，按照一定的方式結合而成。是構成地殼和上地幔的物質基礎。按成因分為岩漿岩、沉積岩和變質岩。其中岩漿岩是由高溫熔融的岩漿在地表或地下冷凝所形成的岩石，也稱火成岩或噴出岩；沉積岩是在地表條件下由風化作用、生物作用和火山作用的產物經水、空氣和冰川等外力的搬運、沉積和成岩固結而形成的岩石；變質岩是由先成的岩漿岩、沉積岩或變質岩，由於其所處地質環境的改變經變質作用而形成的岩石。 地殼深處和上地幔的上部主要由火成岩和變質岩組成。從地表向下16公里范圍內火成岩和變質岩的體積佔95%。地殼表面以沉積岩為主，它們約佔大陸面積的75%，洋底幾乎全部為沉積物所覆蓋。 岩石學主要研究岩石的物質成分、結構、構造、分類命名、形成條件、分布規律、成因、成礦關系以及岩石的演化過程等。它屬地質科學中的重要的基礎學科。
[編輯本段]岩石的性質
岩石工程性質無怪乎就是物質成分（顆粒本身的性海邊岩石質）、結構（顆粒之間的聯結）、構造（成生環境及改造、建造）、現今賦存環境（應力、溫度、水）這幾個方面的因素。如果是岩體，則取決於結構面和岩塊兩個方面，在大多數情況下，結構面起著控制性作用。
[編輯本段]岩石的歷史
地球形成之初，地核的引力把宇宙中的塵埃吸過來，凝聚的塵埃就變成了山石，經過風化，變成了岩石。接著就變成隕石，在沒有落入地球大氣層時，是游離於外太空的石質的，鐵質的或是石鐵混合的物質，若是落入大氣層，在沒有被大氣燒毀而落到地面就成了我們平時見到的隕石，簡單的說，所謂隕石，就是微縮版的小行星「撞擊了地球」而留下的殘骸。幾億年過去了，世界上就有了無數岩石。現在人類 在岩土工程界，常按工程性質將岩石分為極堅硬的、堅硬的、中等堅硬的和軟弱的四種類型。正在向定量方向發展。 古老岩石都出現在大陸內部的結晶基底之中。代表性的岩石屬基性和超基性的火成岩。這些岩石由於受到強烈的變質作用已轉變為富含綠泥石和角閃石的變質岩，通常我們稱為綠岩。如1973年在西格陵蘭發現了同位素年齡約38億年的花崗片麻岩。1979年，巴屯等測定南非波波林帶中部的片麻岩年齡約39億年左右。 加拿大北部的變質岩—阿卡斯卡片麻岩是保存完好的古老地球表面的一部分。放射性年代測定表明阿卡斯卡片麻岩有將近40億年的年齡，從而說明某些大陸物質在地球形成之後幾億年就已經存在了。 最近，科學家在澳大利亞西南部發現了一批最古老的岩石，根據其中所含的鋯石礦物晶體的同位素分析結果，表明它們的「年齡」約為43億至44億歲，是迄今發現的地球上最古老的岩石樣本，根據這一發現可以推論，這些岩石形成時，地球上已經有了大陸和海洋。在地球誕生2億至3億年後，可能並不象人們所認為的那樣由熾熱的岩漿所覆蓋，而是已經冷卻到了足以形成固體地表和海洋的溫度。地球的圈層分異在距今44億年前可能就已經完成了。 目前在中國發現的最古老岩石是冀東地區的花崗片麻岩，其中包體的岩石年齡約為35億年。 澳大利亞西部Warrawoona群中的微化石在形態結構上比較完整。它們究竟是藍藻還是細菌目前尚難確定。通常認為，早期疊層石是藍藻建造的，疊層石是藍藻存在的指示。如果35億年前就已經出現藍藻，則說明釋氧的光合作用早就開始了，這便引出一個問題：為什麼直到20億年前大氣圈才積累自由氧呢？從35億年前到20億年前中間相隔15億年之久，為什麼氧的積累如此緩慢？對此當然有不同的解釋。例如近年來已經發現疊層石也可能完全由光合細菌建造，或甚至由非光合細菌建造。 最古老生命存在的間接證據中較重要的是格陵蘭西部條帶狀鐵建造(BIF)和輕碳同位素。如果證據成立，則由此可推斷在38億年前的地球上已經出現進行釋氧光合作用的微生物，即類似藍藻的生物。根據Cloud的解釋，BIF是由光和微生物周期性地釋氧而引起亞鐵氧化為高價鐵沉積下來的。輕碳同位素也是光合作用的間接證據。但反對的意見認為，BIF形成所需的氧可以通過大氣中的水分子的光分解來提供，而輕碳同位素可能來自碳酸鹽的熱分解。 十八世紀末岩石學從礦物學中脫胎出來而發展成一門獨立的學科。在岩石學發展的初期，主要研究的是火成岩，到了十九世紀中葉才開始系統地研究變質岩，而沉積岩直到二十世紀初才引起人們的注意。目前岩石學正沿著岩漿岩石學、沉積岩石學和變質岩石學三個主要的分支方向發展。
[編輯本段]岩石的應用
一、做建材的岩石 1. 大理岩：大理岩的岩面質感細致，常用來作為壁面或地板。由於大理岩是由石灰岩變質而成，主要成分為碳酸鈣，因此也是製造水泥的原料。大理岩材質軟而細致，是很好的雕塑石材，許多有名的雕像都是由大理岩作成的，如著名的維納斯像。其他如牆面或擺飾，也常是由大理石加工琢磨而成，如花瓶、煙灰缸、桌子等家用品。 2. 花崗岩：本土的花崗岩只有在金門才看得到，因此金門的老房子幾乎都是用花崗岩做成的。台灣的寺廟所用的花崗岩，是來自福建，多用於寺廟里的龍柱、地磚、石獅。 3. 板岩：因其容易裂成薄板狀，且在山區極易取得，故原住民至今仍使用板岩作為建材，築成石板屋或圍牆。 4. 礫岩：有些礫岩含有鵝卵石及砂，而且膠結不良，容易將它們分散開來，例如：台灣西部第四紀的頭嵙山層中就是這種礫岩，其中卵石和砂都是建材。 5. 石灰岩：台灣最常見的石灰岩是由珊瑚形成的，通稱為珊瑚礁石灰岩。在澎湖，珊瑚礁石俗稱「石」，居民用以作為圍牆建材，以遮蔽強烈的東北季風，保護農作物。 6. 泥岩：由於其主要成分是黏土，自古就被作為磚瓦、陶器的原料。 7. 安山岩：由於材質堅硬，亦常用來作廟宇的龍柱、牆壁的石雕、墓碑、地磚等。 二、可提煉金屬的礦物 1. 金礦：含金的岩石經過風化和侵蝕作用，金會被分離出來而成自然金，因為金比泥沙重得多，容易沉積下來，經過淘洗，就成為黃金。 2. 黃銅礦：黃銅礦是提煉銅最主要的礦物。 3. 方鉛礦：方鉛礦呈現鉛灰色，有立方體的解理，是最重要的含鉛礦物。 4. 赤鐵礦：赤鐵礦外觀顏色呈現鐵灰色或紅褐色，是最重要的含鐵礦物。 5. 磁鐵礦：磁鐵礦屬含鐵礦物，具有磁性，吸附含鐵物質。 三、珍貴的寶石 礦物若具有堅硬、稀有、耐久、透明且顏色美麗的特點，即常被用來作為裝飾品，一般稱為寶石，以下是常見的寶石簡介： 1. 鑽石：即俗稱的金剛石，有許多種顏色，如淡黃、褐、白、藍、綠、紅等，其中以無色透明的價值最高。 2. 剛玉：剛玉也有許多不同的顏色，如：紅色的剛玉俗名紅寶石，藍色的剛玉叫做藍寶石。其化學成分為三氧化二鋁。 3. 蛋白石：一般為無色或白色，有些具有特殊的暈彩。 4. 水晶：純石英單晶稱為水晶，水晶內因含不同雜質而呈現不同顏色，如：黃水晶、紫水晶等。石英的纖維狀顯微晶聚合體稱為玉髓；石英的粒狀顯微晶聚合體稱為燧石，這兩種礦物是台東縣重要的玉石。 四、做為顏料 有些礦物具有特別的顏色，可用來作成顏料，如藍色的藍銅礦，綠色的孔雀石，紅色的辰砂。 五、其他用途 1. 石英：石英是製造玻璃及半導體的主要原料，如：苗栗縣汶水溪的上福基砂岩中的石英砂即為製造玻璃的主要材料。 2. 方解石：方解石存在於大理岩及石灰岩中，是製造水泥的主要原料。 3. 白雲母：白雲母因不導電、不導熱且具有高熔點的特性，因此經常被用來作為電熱器中絕緣體的材料。 4. 石墨：硬度低，且具有油脂光澤，條痕為黑色，常用於製造鉛筆芯，此外石墨還可以做成潤滑劑、電極、坩堝等。 5. 硫磺：火山地區的溫泉中即含有黃色的硫磺。 6. 石膏：石膏一般用於固定骨折受傷處，或做成塑像，也用於建築工業。 7. 磷灰石：用於製造農業用磷肥。 8. 蛇紋石：含有鎂的成分，可用於煉鋼工業上。 9. 滑石：硬度低，有滑膩感；通常被研磨成粉末，以製造顏料、爽身粉、去污粉、化妝品等。
[編輯本段]岩石的產地
地球形成之出，地核的引力把宇宙中的塵埃吸過來，凝聚的塵埃就變成了山石，經過風化，變成了岩石。接著就變成隕石，在沒有落入地球大氣層時，是游離於外太空的石質的，鐵質的或是石鐵混合的物質，若是落入大氣層，在沒有被大氣燒毀而落到地面就成了我們平時見到的隕石，簡單的說，所謂隕石，就是微縮版的小行星「撞擊了地球」而留下的殘骸。
[編輯本段]岩石的種類
① 火成岩 也稱岩漿岩。來自地球內部的熔融物質，在不同地質條件下冷凝固結而成的岩石。當熔漿由火山通道噴溢出地表凝固形成的岩石，稱噴出岩或稱火山岩。常見的火山岩有玄武岩、安山岩和流紋岩等。當熔岩上升未達地表而在地殼一定深度凝結而形成的岩石稱侵入岩，按侵入部位不同又分為深成岩和淺成岩。 花崗岩、輝長岩、閃長岩是典型的深成岩。花崗斑岩、輝長玢岩和閃長玢岩是常見的淺成岩 。根據化學組分又可將火成岩分為 超基性岩 （SiO2 ，小於45％）、 基性岩 （SiO2 ，45％～52％）、 中性岩 （SiO2 ，52％～65％）、 酸性岩 （SiO 2 ，大於65％）和 鹼性岩 （含有特殊鹼性礦物，SiO 2 ，52％～66％）。火成岩佔地殼體積的64.7％。 ② 沉積岩 。在地表常溫、常壓條件下，由風化物質、火山碎屑、有機物及少量宇宙物質經搬運、沉積和成岩作用形成的層狀岩石。按成因可分為 碎屑岩 、 粘土岩 和化學岩(包括生物化學岩)。常見的沉積岩有 砂岩 、凝灰質砂岩、 礫岩 、粘土岩、 頁岩 、 石灰岩 、 白雲岩 、 硅質岩 、 鐵質岩 、 磷質岩 等。沉積岩佔地殼體積的7.9％，但在地殼表層分布則甚廣，約占陸地面積的75％，而海底幾乎全部為沉積物所覆蓋。 沉積岩有兩個突出特徵：一是具有層次，稱為層理構造。層與層的界面叫層面，通常下面的岩層比上面的岩層年齡古老。二是許多沉積岩中有「石質化」的古代生物的遺體或生存、活動的痕跡-----化石，它是判定地質年齡和研究古地理環境的珍貴資料，被稱作是紀錄地球歷史的「書頁」和「文字「。 ③ 變質岩 。原有岩石經變質作用而形成的岩石。根據變質作用類型的不同，可將變質岩分為5類：動力變質岩、接觸變質岩、區域變質岩、混合岩和交代變質岩。常見的變質岩有 糜棱岩 、碎裂岩、 角岩 、板岩、 千枚岩 、 片岩 、 片麻岩 、 大理岩 、 石英岩 、角閃岩、片粒岩、榴輝岩、 混合岩 等。變質岩佔地殼體積的27.4％。 岩石具有特定的比重、孔隙度、抗壓強度和抗拉強度等物理性質，是建築、鑽探、掘進等工程需要考慮的因素，也是各種礦產資源賦存的載體，不同種類的岩石含有不同的礦產。以火成岩為例，基性超基性岩與親鐵元素，如鉻、鎳、鉑族元素、鈦、釩、鐵等有關；酸性岩與親石原素如鎢、錫、鉬、鈹、鋰、鈮、鉭、鈾有關；金剛石僅產於金伯利岩和鉀鎂煌斑岩中；鉻鐵礦多產於純橄欖岩中；中國華南燕山早期花崗岩中盛產鎢錫礦床；燕山晚期花崗岩中常形成獨立的錫礦及鈮、鉭、鈹礦床。石油和煤只生於沉積岩中。前寒武紀變質岩石中的鐵礦具有世界性。許多岩石本身也是重要的工業原料，如北京的漢白玉（一種白色大理岩）是聞名中外建築裝飾材料，南京的雨花石、福建的壽山石、浙江的青田石是良好的工藝美術石材，即使那些不被人注意的河沙和卵石也是非常有用的建築材料。許多岩石還是重要的中葯用原料，如麥飯石（一種中酸性脈岩）就是十分流行的葯用岩石。岩石還是構成旅遊資源的重要因素，世界上的名山、大川、奇峰異洞都與岩石有關。我們祖先從石器時代起就開始利用岩石，在科學技術高度發展的今天，人們的衣、食、住、行、游、醫……無一能離開岩石。研究岩石、利用岩石、藏石、玩石、愛石已不再是科學家的專利，而逐漸變成廣大群眾生活的組成部分。 岩石的風化 岩石在太陽輻射、大氣、水和生物作用下出現破碎、疏鬆及礦物成分次生變化的現象。導致上述現象的作用稱風化作用。分為：①物理風化作用。主要包括溫度變化引起的岩石脹縮、岩石裂隙中水的凍結和鹽類結晶引起的撐脹、岩石因荷載解除引起的膨脹等。②化學風化作用。包括：水對岩石的溶解作用；礦物吸收水分形成新的含水礦物，從而引起岩石膨脹崩解的水化作用；礦物與水反應分解為新礦物的水解作用；岩石因受空氣或水中游離氧作用而致破壞的氧化作用。③生物風化作用。包括動物和植物對岩石的破壞，其對岩石的機械破壞亦屬物理風化作用，其屍體分解對岩石的侵蝕亦屬化學風化作用。人為破壞也是岩石風化的重要原因。岩石風化程度可分為全風化、強風化、弱風化和微風化4個級別。 大約在200年前，人們可能認為高山、湖泊和沙漠都是地球上永恆不變的特徵。可現在我們已經知道高山最終將被風化和剝蝕為平地，湖泊終將被沉積物和植被填滿，沙漠會隨著氣候的變化而行蹤不定。地球上的物質永無止境地運動著。暴露在地殼表面的大部分岩石都處在與其形成時不同的物理化學條件下，而且地表富含氧氣、二氧化碳和水，因而岩石極易發生變化和破壞。表現為整塊的岩石變為碎塊，或其成分發生變化，最終使堅硬的岩石變成鬆散的碎屑和土壤。礦物和岩石在地表條件下發生的機械碎裂和化學分解過程稱為風化。由於風、水流及冰川等動力將風化作用的產物搬離原地的作用過程叫做剝蝕 地表岩石在原地發生機械破碎而不改變其化學成分也不新礦物的作用稱物理風化作用。如礦物岩石的熱脹冷縮、冰劈作用、層裂和鹽分結晶等作用均可使岩石由大塊變成小塊以至完全碎裂。化學風化作用是指地表岩石受到水、氧氣和二氧化碳的作用而發生化學成分和礦物成分變化，並產生新礦物的作用。主要通過溶解作用水化作用水解作用碳酸化作用和氧化作用等式進行。 雖然所有的岩石都會風化，但並不是都按同一條路徑或同一個速率發生變化。經過長年累月對不同條件下風化岩石的觀察，我們知道岩石特徵、氣候和地形條件是控制岩石風化的主要因素。不同的岩石具有不同的礦物組成和結構構造，不同礦物的溶解性差異很大。節理、層理和孔隙的分布狀況和礦物的粒度，又決定了岩石的易碎性和表面積。風化速率的差異，可以從不同岩石類型的石碑上表現出來。如花崗岩石碑，其成分主要是硅酸鹽礦物。這種石碑就能很好地抵禦化學風化。而大理岩石碑則明顯地容易遭受風化。 氣候因素主要是通過氣溫、降雨量以及生物的繁殖狀況而表現的。在溫暖和潮濕的環境下，氣溫高，降雨量大，植物茂密，微生物活躍，化學風化作用速度快而充分，岩石的分解向縱深發展可形成巨厚的風化層。在極地和沙漠地區，由於氣候乾冷，化學風化的作用不大，岩石易破碎為稜角狀的碎屑。最典型的例子，是將矗立於乾燥的埃及已35個世紀並保存完好的克列奧帕特拉花崗岩尖柱塔，搬移到空氣污染嚴重的紐約城中心公園之後，僅過了75年就已面目全非。 地勢的高度影響到氣候：中低緯度的高山區山麓與山頂的溫度、氣候差別很大，其生物界面貌顯著不同。因而風化作用也存在顯著的差別。地勢的起伏程度對於風化作用也具普遍意義：地勢起伏大的山區，風化產物易被外力剝蝕而使基岩裸露，加速風化。山坡的方向涉及到氣候和日照強度，如山體的向陽坡日照強，雨水多，而山體的背陽坡可能常年冰雪不化，顯然岩石的風化特點差別較大。 剝蝕與風化作用在大自然中相輔相成，只有當岩石被風化後，才易被剝蝕。而當岩石被剝蝕後，才能露出新鮮的岩石，使之繼續風化。風化產物的搬運是剝蝕作用的主要體現。當岩屑隨著搬運介質，如風或水等流動時，會對地表、河床及湖岸帶產生侵蝕。這樣也就產生更多的碎屑，為沉積作用提供了物質條件。 岩石在日光、水分、生物和空氣的作用下，逐漸被破壞和分解為沙和泥土，稱為風化作用。沙和泥土就是岩石風化後的產物。
㈢ 如何科學的鑒別奇石的真假
奇石是大自然形成的有觀賞價值、有文化內涵的奇形怪狀、千姿百態的石頭。「奇石」從「奇」視覺的角度看其全貌獨一無二，從「形」視覺角度看其全貌奇形怪狀，所以才稱其為奇石。賞石者認為奇石皺、透、漏、廋、清、丑、頑、拙、奇、秀、險、幽等是賞石最有價值的全貌。
科學的鑒別奇石真假分為四項：
①成分鑒別：奇石種類眾多，成分十分復雜、但還是有一定規律。例如靈璧石、太湖石的成分多是碳酸鹽物貭，這種物貭與酸反應強烈，這與硅厧成分奇石有極大差異。白色靈璧石和白色英岩有時從表面看不太好區分，用酸進行測試非常有效，有簡單既方便。黃色葉蠟石和黃蠟石成分完全不同，厧地、硬度也不一樣。
②硬度鑒別：奇石鑒賞中人們提及石厧好壞，總離不開奇石的硬度。一般來說，奇石硬度越高、厧地就越細膩。形成奇石的三大岩類大多數硬度不超摩氏硬度7，花崗岩和硅厧岩硬度大些，泥厧岩和石灰岩硬度差些。超過摩氏7的奇石很少，如金剛石、剛玉、黃玉等能形成奇石的可能性非常之少。過去人們區分太湖石和靈壁石時，就以硬度耒區分，前者硬度低於後者，原因可能靈壁石多有硅化現象。 三峽石、紅河石及其他奇石石厧種類不少、有硅厧的、有石灰厧的，從硬度上可以區分石厧，但意義不大。不過礦物鑒別、硬度是一項重要指數。觀賞石石厧好壞，硬度是重要指標之一。
③密度鑒別：各種奇石密度有差異，差別大些的往往憑手感也能區分出來，例如鐵隕石密度高於石隕石，硅厧岩密度高於石灰厧岩，還有新鮮岩石密度高於風化岩石，礦石奇石密度高於石厧奇石，貭地奇石的密度高於普通奇石密度。如翡翠、和田玉密度高於黃蠟石、三峽石等。密度是鑒別礦物不可缺少的主要數據。其實觀賞石如果石貭好，緻密而光潤，往住硬度較大，密度也較高。
④成因鑒別：成因鑒定指觀賞石形成原因。可以通過奇石本身多種因素研究其成因，也可以借奇石成因辨別奇石類型。如太湖石、靈壁石原石是沉積岩，經歷數年河流湖泊沖洗、風吹日曬的侵蝕而形成，隕石來自天外，表面鋪滿熔蝕坑、孔，火山蛋形成與岩漿有關，為熔漿噴發旋轉而成，有旋轉痕跡。大漠石有戈璧風化侵獨特徵，風棱石、風礪石稜角分明，造型怪異硬朗。摩爾石來自河流，表面光潔圓滑、線條流暢舒展，表現河流沖洗特佂。這都反映了它們自身的成因，也可作為鑒別的指標之一。
奇石的保養也是一門技術比如說靈璧石：
①收藏靈璧石的時候，應該將其（靈璧石）處理好。要把石頭洗干凈、要打上地板臘（地板臘為標准臘）盤潤，這與打磨、修飾是兩碼事，這是收藏精品所必需的，必須要注意，也是最基本的。
②要保持清潔干凈。包括藏品和幾座，不得有灰塵附著，用干布「天天打掃」，個別用布蓋、玻璃罩著也是必要的。
③安全穩定。一般地說，精品的靈璧石不僅有很好的收藏價值，更有很高的經濟價值。穩定安全不受碰撞，不受損壞，在收藏保養過程中要「警鍾長鳴、安全終生」。
④、干濕保養。靈璧石如果長期處於乾熱乾燥的環境中，原有的石肌、石膚可能出現干皴，光線變暗現象，可以用濕布輕輕沾石，背面多濕水，給石「補水」，始終保持溫潤、飽滿狀態。嚴重者可找專業人員重新處理：刷洗、上臘、上光等方法。
此外，買主選購奇石時賣家的選擇也是至關重要的一點，要選擇正規的奇石交易企業以及有營業執照的交易市場，比如說：北京的華源發景觀市場，該景觀市場里入駐了多家出售奇石的公司。
㈣ 岩漿岩肉眼鑒別方法和步驟是怎樣的
三大岩類野外觀察描述定名總結：
（一）岩漿岩的觀察與描述
對岩漿岩的觀察，一般是觀察其顏色、結構、構造、礦物成分及其含量，最後確定其岩石名稱。肉眼鑒定岩漿岩，首先看到的就是顏色。顏色基本可以反映出岩石的成分和性質。
對岩漿岩進行肉眼鑒定
第一步是要依據其顏色大致定出屬於何種岩類。比如，若是淺色，一般為酸性岩（花崗岩類）或中性岩（正長岩類）；若是深色，一般為基性岩或超基性岩。由酸性岩到基性岩，深色礦物的含量逐漸增多，岩石的顏色也就由淺到深。同時還要注意區別岩石新鮮面的顏色和風化後的顏色。還可根據其中暗色礦物與淺色礦物的相對含量來進行描述，如暗色礦物含量超過60%者為暗色岩，在30—60%者為中色岩，在30%以下者為淺色岩。
㈤ 認識幾種常見的岩石（一次修改稿） 詳細�0�3
1 認識幾種常見的岩石 執教老師：台州市臨海大洋小學 徐寒英 教學目標： 科學概念： 1、初步認識板岩、砂岩、花崗岩、大理岩、石灰岩、礫岩等幾種常見的顯著特徵。 2、不同種類的岩石在結構和構造上有不同的特徵。 過程與方法： 1、觀察、記錄、描述幾種常見岩石的顏色、結構、構造。 2、根據岩石的特徵對照有關資料識別岩石。 3、根據需要對岩石進行觀察、比較、及查閱相關資料。 情感態度價值觀： 1、認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述的重要。 2、通過說說猜猜的組織形式，培養學生科學交流的質疑意識和互動有效性。 3、培養收集、研究岩石的興趣。 重點：觀察、記錄、描述幾種岩石的特徵。 難點：1、描述岩石。2、根據岩石的特徵對照資料識別岩石。 分組實驗：1 號花崗岩、2 號大理岩、3 號石灰岩、4 號板岩、5 號砂岩、6 號礫岩、鑷子、滴管、滴瓶、稀鹽酸、放大鏡、水杯、濕毛巾、玻璃皿。 演示實驗：岩石標本、滴管、稀鹽酸、滴瓶、玻璃皿、相關課件 課前游戲： 師：我們先來玩一個說說猜猜的游戲，老師描述出我們班某一位同學的體貌特徵，請大家猜猜他是誰。他黑頭發、兩隻眼睛、二隻耳朵、一個鼻子、一張嘴，他是誰？ 師：也就是說我們無法說出他具體是誰！那你覺得老師應該怎樣描述？是啊！只有描述出這位同學區別於其他同學的，最好是獨一無二的明顯特徵，別人才容易猜出來。 師：哪位同學能描述出某位同學的明顯特徵。 生：描述（2 個） 師：（你成功了！說明你已經描述出這位同學的明顯特徵了，或是：這位同學還有沒有最最明顯的特點）現在改變一下方式，誰來描述讓老師來猜，我能猜出來，你們就成功了！誰來描述？ 生：描述。 師：說實話，老師還真不能一下子猜出來！能不能把這位同學最最明顯的特點描述出來？看來說說猜猜的游戲，說的人一定要抓住明顯的特徵來描述。猜的人一定要熟悉、認識被猜的對象。 教學過程： 一、引入課題 （1 分） 有請今天說說猜猜的主角閃亮登場（出示：幾種常見的岩石圖片）它們是我們生活中常見的岩石，要說說猜猜這些岩石，首先得認識它們。（板書：認識幾種常見的岩石） 二、觀察岩石實驗（9 分） 1、討論觀察方法 2 （出示：花崗岩、礫岩）我們已經學過了用自己的感官來觀察岩石，現在，你們打算用什麼方法觀察岩石？想觀察岩石的什麼？ 2、交流反饋 ★看：看什麼？（顏色、形狀、條紋等） 隨機出示條紋、生物痕跡等圖片（板：看） 除了用眼睛看，我們還可以藉助放大鏡或顯微鏡來觀察。（板：放大鏡） 猜一猜利用放大鏡還可以觀察到什麼？（隨機出示岩石的條紋、斑點、生物痕跡等） ★摸：摸什麼？（粗糙還是光滑）（板：摸） 追問：為什麼有的岩石摸上去會感覺很粗糙呢？導出：因為有的岩石上面有一顆一顆的東西。（這一顆一顆的東西叫顆粒，（板：顆粒）出示顆粒圖片，（大的顆粒既可以摸出來，也可以看到）專家把岩石顆粒分為三級，即粗粒、中粒、細粒，比芝麻大的顆粒為粗粒，比芝麻小比麵粉粒大的為中粒，肉眼看不見的為細粒。顆粒和顆粒組合在一起有的比較緊密，有的比較鬆散，如果用手一捏或指甲一劃顆粒就掉出來的，一定是屬於比較鬆散的） ★聽：聽什麼？（板：聽） （岩石互相敲擊聽聲音，有的聽起來比較清脆，有的比較混濁） ★聞：聞什麼？（聞氣味）（板：聞） 3、指導滴稀鹽酸的方法 除了這些觀察方法外，我們再來學習一個觀察方法，那就是滴稀鹽酸看反應。（板：滴稀鹽酸） 教師邊演示邊簡介：實驗時，首先把所有岩石都放在玻璃皿里，然後輕輕捏一下滴管，稀鹽酸就吸上來了，再同時在每一塊岩石上滴一滴稀鹽酸，看看岩石的反應，最後把滴管放回滴瓶。稀鹽酸和你們桌上的這杯水不一樣，它有很強的腐蝕性，沾到皮膚和眼睛上就會被腐蝕，所以操作時要小心、謹慎。 4、學習觀察記錄表（其實利用這些方法還可以觀察到岩石的很多內容。） ★（出示觀察記錄表）請看這張觀察記錄表，還有不明白的嗎？（隨機出示各種圖片幫助理解岩石的層理、氣孔、斑點、生物痕跡等） ★記錄員請注意，選擇了哪塊岩石先把這塊岩石編號寫上，其中，岩石顏色和顆粒顏色需要描述填寫，其他的特點如果有的或符合的在格子里打「√」就行。 5、出示溫馨提示，學習提示 在實驗前，還有幾個提醒： A、選擇喜歡的岩石（至少4 塊），仔細地觀察它們的主要特徵； B、滴稀鹽酸時，要小心謹慎，滴過稀鹽酸的岩石要用鑷子夾住岩石放在清水中清洗； C、把滴稀鹽酸的實驗放在所有觀察活動的最後進行； D、觀察記錄結束，請整理好實驗材料，准備用自己的話來描述岩石的特徵。 三、學生觀察實驗（13 分） 1、開始觀察實驗，大約過8 分鍾後，請材料員來領取稀鹽酸。 3 岩石觀察記錄表 第 實驗小組 實驗員： 岩 石 編 號 岩石的顯著特徵 新的觀察方法 顏色 敲擊聽聲音 岩石構造 岩石顆粒的形態 滴稀鹽酸 的反應 層理 氣孔 斑點 條紋 生物 痕跡 顆粒 顏色 顆粒粗細 顆粒 結構 粗粒 中粒 細粒 鬆散 緊密 冒氣泡 不冒氣泡 混濁 清脆 有的打「√」 符合的打「√」 2、教師巡視指導，選擇有代表性的三組實驗記錄單打☆。（中、好、好、好） 3、（音樂聲響起）請材料員整理實驗材料。 四、實驗匯報（8 分） ★剛才同學們觀察得這么認真，一定有不少發現吧？選擇自己喜歡的岩石，在小組內試著描述一下岩石的特徵，教師巡視指導描述。選擇（中、好、好、好的同學）打☆ ★指名1 位學生上台描述，其他同學拿出記錄單邊聽邊對照。 集體評議（問：其他同學有沒有不同發現？） ★誰能藉助記錄表，用自己的話描述出你們的發現呢？ ★（幻燈片隨機出示岩石）（指名2 位學生描述） 激勵性評價：你的發現可真不少！我想這跟你的仔細觀察是分不開的。或是：我想如果你觀察得更仔細點，一定能描述得更完美！ ★（出示3 號和4 號兩塊岩石）這兩塊岩石看上去差不多，老師總是分不清！誰來比較著描述出這兩塊岩石的異同。 ★學生描述 ★評議 （聽出來了嗎？這兩塊岩石最明顯的區別就是？） 激勵性評價：你能把兩塊看似相同的岩石區分得這么清楚，真能幹！這塊岩石獎給——未來的地質專家。 五、鑒別岩石（6 分） 1、剛才同學們對岩石進行了描述，接下來，我們來看一看地質學家是怎樣描述岩石的？（出示68 頁岩石資料）同學們可以看大屏幕，也可以看書本68 頁的岩石資料， 2、學生閱讀 3、請同學們根據這些資料，來鑒別一下我們剛才觀察的這 6 塊岩石分別叫什麼名字？（出示連線題） 你是根據什麼來識別的？說說理由（一定要說出它區別於其他岩石的顯著特 4 征。） 4、是啊！我們可以根據岩石的顯著特徵來識別岩石，那我們的判斷是否正確呢？我們來玩一個給岩石找家的游戲，（出示：給岩石找家）來驗證我們的判斷！第1、2、3 組拿起2 號岩石，第4、5、6 組拿起4 號岩石，第7、8、9 組拿起5 號岩石，第10、11、12 組拿起6 號岩石，知道手上這塊岩石的名字嗎？ 咱們就從這里開始出發吧！請順著符合岩石特點的箭頭走。（分步出示泡泡圖，邊點擊邊介紹） 都找到家了嗎？有沒有迷路的？這說明剛才我們的鑒別是正確的。 5、好，我們已經認識了這些岩石，現在我們來做一個說說猜猜的游戲。 游戲規則：描述岩石1 個或2 個明顯的特徵（不能超過2 個），讓其他同學一下子就猜出這塊岩石的名稱，大家能猜出來就說明你的描述成功了！（掌聲） 誰來描述？誰來猜？ 六、總結談話（2 分） 1、岩石在生活中隨處可見，請同學們留心觀察，識別一下它們屬於什麼岩石？ 2、這些形態萬千的岩石究竟是怎樣形成的呢？課後請大家仔細閱讀書本第81 頁有關岩石的成因。 板書設計： 摸 顆粒 顏色 認 （放大鏡） 條紋 識 看 �6�7�6�7 幾 （滴稀鹽酸） 種 常 見 聞 的 岩 石 聽 5 讓探究的天空更蔚藍 ——《認識幾種常見的岩石》試教體會 一、巧鋪搭石——建構結構性材料是有效探究的前提 首先，活動材料是小學科學教學中學生進行科學學習的基礎和關鍵，教師精心設計、選擇、提供有結構的材料是探究式教學得以開展的根本，是學生參與實踐，自行探究的前提，也是促進學生形成科學素養的關鍵。因此，我根據教材的要求、本課教學的目標以及學生的年齡特點等具體情況精心選擇具有典型性、啟發性、可操作性的六塊岩石。比如：在選取板岩、石灰岩和頁岩的時候，教材上說敲擊板岩有清脆的聲音，而敲擊頁岩沒有砰聲，經過反復實踐，發現敲擊板岩和頁岩發出的聲音沒有明顯的區別，所以板岩和頁岩只能選取其中的一種。如果選取板岩和石灰岩的話，這兩塊岩石在顆粒顏色、顆粒粗細、顆粒的結構上比較相似，在視覺上會造成模糊的感覺，然後就會促使學生進一步認真仔細地去探究它們的不同點。在選取石灰岩時發現許多石灰岩上有很多白色的雜質，看上去像是白色條紋，試教的時候，學生往往把這些雜質當作石灰岩的顯著特徵來描述，於是，我又對每一塊岩石作了精心地挑選。 其次，在學生對某個感興趣的問題進行深入探討時，要保證學生有足夠的探究時間，如試教時，在觀察實驗的一開始就給學生提供了稀鹽酸的滴瓶、滴管，學生對這新鮮事物很感興趣，把老師布置的所有觀察任務拋到了腦後，再加上我老是擔心完不成「任務」，給學生 12 分鍾時間去觀察 6 塊岩石，可想而知，學生對岩石的觀察只有草草收場！造成讓學生描述這一環節一團糟。於是，我在岩石的數量上作了調整，讓學生自主選擇4 塊岩石進行仔細地觀察，又留給學生對所收集的事實進行交流、梳理、思考、完善的時間。所以學生對自己選擇的岩石描述得非常到位，收到了預期的效果。 二、勾兌融合——善於捕捉動態生成是有效探究的關鍵 精心選擇活動材料的目的是為了更好的服務課堂教學，服務於學生，使他們有效地進行科學探究，如何使這些結構性材料發揮它的最大效用呢？這跟教師是否能及時捕捉到課堂上動態生成的寶貴信息，靈活機動地勾兌融合是密不可分的。 試教前，學生對於岩石及觀察岩石的方法究竟掌握到何種程度是個未知數，於是對觀察岩石的方法及觀察岩石的什麼內容的指導是盲目的。結果是花費了大量的時間，收效卻不大，學生對於層理、條紋、顆粒結構等眾多的新名詞新概念還是一籌莫展。因此，讓四年級學生在有限的時間里完成對岩石特徵的觀察、記錄，簡直比登天還難！要解決這個難題，我首先想到的是源頭問題——我們的學生對岩石及觀察岩石的方法等等的前概念究竟有多少？在反復鑽研教材及參考資料後，發現了第四單元可分兩塊內容「岩石」和「礦物」，前三節課主要探究「岩石」後三節課主要探究「礦物」，前三節探究「岩石」課是相互聯系，逐步深入的。第一課「各種各樣的岩石」就是讓學生基於生活經驗和已有知識水平，運用多種感官方法對岩石進行觀察，獲取岩石在表面的信息和一些有關岩石外部的特徵，能根據一定的特點對岩石進行簡單的分類。第二課「認識幾種常見的岩石」是在學生學會運用多種方法觀察岩石外部特徵基礎上深入觀察岩石的結構和顆粒，能夠初步認識常見的幾種岩石的顯著特徵，並利用這些顯著的特徵，根據資料能夠對岩石進行識別，初步了解構成岩石的顆粒，為第三課「岩石的組成」打下學習基礎，第三課則更深入地讓學生分析構成岩石的顆粒即岩石構成岩石的礦物。基於以上的認識，我對教案又作了全新的設計。現在的教學設計是這樣的：首先在試教班級先上了第一課，因為這是開展第二課教學的基本前提。第一環節初步觀察岩石刪掉，因為是屬於第一課的內容。本課主要圍繞著兩個探究活動展開：一是學生自主探究，進一步觀察岩石。在觀察、記錄、描述岩石特徵的基礎上進一步概括、提煉岩石的顯著特徵。二是識別岩石，根據岩石的顯著特徵，藉助資料，來分析、判斷、鑒別岩石的種類。在指導 6 觀察時，我把重心落在指導觀測岩石的顆粒及滴稀鹽酸看反應上，對於難以理解的概念輔以形象的感性圖片來降低學生的認知難度，又對觀察記錄表作適當的調整，用打「√」的方法來降低學生記錄的難度。在學生觀察岩石時，又發現學生觀察這6 塊岩石雜亂無序、不能深入。再加上過早的發放稀鹽酸，學生特別熱衷對新鮮事物的研究，整個探究活動費時而無效。因此，我讓學生在觀察岩石7 分鍾後再來領取稀鹽酸，在溫馨提示里特別強調自主選擇喜歡的 4 塊岩石，分工合作，一塊一塊地觀察。這樣每個學生都能潛心、細致地觀察岩石。學生在匯報時，允許藉助觀察記錄表描述岩石的特徵，然後給學生時間整理、完善，用自己的話來描述，接著出示兩塊看上去比較相似的岩石比較著描述出它們的異同。在學習了岩石專家對岩石特徵的描述後，讓學生提煉每塊岩石的顯著特徵來辨別岩石，這樣循序漸進、水到渠成。學生對岩石的描述非常到位，這是對學生有效探究最好地詮釋！ 二、動態調控是有效探究的關鍵 三、 ——游戲激情激趣是有效探究的法寶 興趣是最好的老師，如果能變枯燥乏味的科學知識為學生喜聞樂見的游戲，定會收到事半功的效果。娛樂電視經常有說說猜猜這一擋節目，我將這一活動在課前作為游戲形式引入課堂，通過學生描述猜測本班同學，使學生深刻地領悟到只有善於抓住人物顯著特徵進行描述方能獲取成功的道理，又為下面岩石教學中說說猜猜環節，作了很好的鋪墊作用，實屬一舉兩得！在引題環節，把六塊岩石做成卡通人物，以有請今天說說猜猜的主角閃亮登場切入主題，激發了學生學習探究的興趣。在根據岩石顆粒情況鑒別觀察結果這一環節中，泡派泡圖使人眼花繚亂，顯得很復雜，學生很難理清頭緒，與前面探究岩石特徵時那股認真專心的勁頭比較，熱情高漲的情緒早已飄到了九霄雲外，因此讓學生用心鑒別結果只能是紙上談兵。於是，我將這一環節改為：人人手拿岩石，為岩石找家的游戲，學生探究的熱情又被激活了，紛紛舉起岩石，目不轉睛地跟著大屏幕上的箭頭尋找岩石的家。然後問學生為岩石找到家了嗎？當看到為岩石找到家的學生一臉的興奮，我就知道不僅是學生對岩石的明顯特徵有了進一步的加深，更重要的是他們已經經歷了認認真真鑒別岩石的過程。在學生全面認識了岩石之後，我又設計了說說猜猜的環節，明確的游戲規則實際上是在強調要抓住岩石的顯著特徵來描述。描述的同學興致勃勃，猜的同學興趣盎然。學生學得輕松，學得扎實，何樂而不為呢？ 內容多：首先，由於觀察的內容是全新的，而且出現許多新的難以區分和理解的概念：如層理、紋理、條紋，顆粒粗細的劃分，顆粒緊密和鬆散的區分等等需要細致地講解。其次新的觀察方法需要指導，要讓學生明白然後在岩石觀察中執行，有一定的難度，這里要求教師的指導要細致又省時高效。我嘗試實行了圖片輔助指導，由於要快速完成指導任務，圖片又太小，學生瀏覽過後，還是不明白，操作中，學生對層理、條紋、氣孔還是一籌莫展， 第一次試教超時12 分鍾 應當讓學生明確:我是用什麼方法對岩石進行觀察的?我觀察到了岩石的哪些特點?我怎樣描述岩石的特點。這三個問題是有邏輯聯系的，第一句話強調科學課對探究方法的培養，要引導學生採用多樣的方法全面地觀察岩石，如手摸、鼻聞、輕輕敲打等;第二句話則是要求學生把感覺和自己的經驗結合起來，思考觀察的結果;第三句話要求學生在觀察的基礎上選擇恰當的詞彙記錄和描述岩石的特徵。 備註： 在「觀察、描述岩石的特點」這一活動中，為什麼要這么關注學生如何描述呢，因為描述可以促進學生思維、深化觀察結果，更好地把握岩石的特徵，以及去比較各種各樣岩石的不 7 同。這不僅是觀察活動本身的需要，更是對學生思維能力和科學態度的培養。 教科書第65 頁的泡泡圖，其周圍的圓圈是留給學生填寫的，要求學生把想到的描述岩石特點的詞語填進去。描述岩石的詞彙可以是閃亮、暗淡;光滑、粗糙;重的、輕的;透明、不透明等，通過這個環節的教學還希望能促進學生反復觀察，從中能想到更多更恰當的詞語。 「再次觀察，我們還能有新的發現嗎?」是指學生應該在交流活動中，如果注意傾聽別人的描述，可能會給自己在觀察內容和方法上一些啟迪，產生再次觀察的慾望。在再次觀察的活動中，學習別人的觀察方法，可能會有新的發現。 石灰岩：一般為淺灰、深灰色等，純石灰岩為無色或白色。主要成分為方解石，有時含少量白雲石，常混入石英、長石、雲母和粘土礦物等。石灰岩性脆，硬度較小，用鐵器易劃出擦痕，遇5%的稀鹽酸能劇烈起泡，易於辯別。 礫岩：與砂岩的區別是顆粒較粗，沉積物的顆粒大於 2 公釐稱為礫岩，新鮮的顏色－基質多為白色、黃色、灰色. 風化後的顏色－黃褐色 板岩：顆粒很細，顆粒大小顏色相等，組合很緊密. 砂石：的顆粒均勻，質地細膩，結構疏鬆 花崗岩：通常為灰色、紅色、薔微色或灰、紅相間的顏色，在加工磨光後，便形成色澤深淺不同的美麗斑點狀花紋 大理岩：通常白色和灰色大理岩居多。其中 ，質地均勻、細粒、白色者，又稱漢白玉 96 年參加工作，本科學歷，小學一級教師。從教科學五年來，注重課堂教學中有效探究的研究，現任台州學院附屬小學科學教師。 8
㈥ 四年級科學怎樣採集這些岩石標本的
岩石標本製作方法：
1、製作材料：鹽酸、鐵釘、滴管、錘子、銅鑰匙，放大鏡、岩石標 本盒等。
2、製作步驟：
第一步：把岩石洗干凈
第二步：把岩石砸成小塊
第三步：把岩石貼上標明岩石名稱的標簽
第四步：把岩石裝進盒子里。
3、注意事項：
1、要注意安全事項。特別是在使用稀鹽酸時，鹽酸有腐蝕性， 不要弄在手上或衣服上。
2、貼標簽時要及時，以防貼錯、貼亂。
3、裝進盒子前要看看岩石上的水是否已經幹了。如沒有干要待 水干之後再入盒。
4、標本盒應選擇高度4－5 厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬卡紙 把內部分隔成5×5 厘米左右的方格。
㈦ 地質學家是怎樣鑒別岩石的
搞地質的一般是成因按岩石三大類：沉積岩、岩漿岩和變質岩來進一步劃分，這些需要有專業基礎知識，對於新區塊，需做好區域資料收集工作。先將岩石大類查明。
1、沉積岩：是在地表或近地表通過自然沉積或沖蝕、風蝕堆積而形成的一種岩石類型。它是由風化產物、有機物質碎屑等物質在常溫常壓下經過搬運、沉積和石化作用，最後形成的岩石。這類岩石在野外一般通過敲擊、研磨，用放大鏡觀察碎屑物成分、粒度、充填物、膠結物質等，最後根據不同粒度含量來命名。如陌生岩石，會採取樣品，送實驗室進行岩礦鑒定來鑒別；
2、岩漿岩：也叫火成岩，是在地殼深處或在上地幔中形成的岩漿，在侵入到地殼上部或者噴出到地表冷卻固結並經過結晶作用而形成的岩石。因為它生成的條件與沉積岩差別很大，因此，它的特點也與沉積岩明顯不同。這一類岩石一般特點較明顯，觀察岩石的顏色、結構、構造、礦物成分及其含量、最後確定岩石名稱。對於肉眼不能分別的微晶礦物岩石，則需要采樣做岩礦鑒定。
3、變質岩：是三類岩石中最難辨認的岩石，這類岩石原岩為沉積岩和岩漿岩，因地質環境和物理化學變化，在固態情況下發生了礦物組成調整、結構構造改變甚至化學成分的變化後形成一種新的岩石叫變質岩。變質岩廣泛存在，也是最難辨認的岩石種類，主要通過顏色、礦物成分，結構構造來分辨，變質岩的顏色常不均一，需定總體色調。結構主要為變質結構，也有變余結構。這個區分難度較大，野外通過刀劃、放大鏡、敲擊的方法來初步定名，多採用岩礦鑒定來確定。
㈧ 鑒別岩石種類的重要特徵有哪些
岩石的分類以及各自的特點：
1、火成岩
也稱岩漿岩。來自地球內部的熔融物質，在不同地質條件下冷凝固結而成的岩石。當熔漿由火山通道噴溢出地表凝固形成的岩石，稱噴出岩或稱火山岩。常見的火山岩有玄武岩、安山岩和流紋岩等。當熔岩上升未達地表而在地殼一定深度凝結而形成的岩石稱侵入岩，按侵入部位不同又分為深成岩和淺成岩。 花崗岩、輝長岩、閃長岩是典型的深成岩。花崗斑岩、輝長玢岩和閃長玢岩是常見的淺成岩 。根據化學組分又可將火成岩分為 超基性岩 （SiO2 ，小於45%）、 基性岩 （SiO2 ，45%～52%）、 中性岩 （SiO2 ，52%～65%）、 酸性岩 （SiO 2 ，大於65%）和 鹼性岩 （含有特殊鹼性礦物，SiO 2 ，52%～66%）。火成岩佔地殼體積的64.7%。
2、沉積岩
在地表常溫、常壓條件下，由風化物質、火山碎屑、有機物及少量宇宙物質經搬運、沉積和成岩作用形成的層狀岩石。按成因可分為 碎屑岩 、 粘土岩 和化學岩(包括生物化學岩)。常見的沉積岩有 砂岩 、凝灰質砂岩、 礫岩 、粘土岩、 頁岩 、 石灰岩 、 白雲岩 、 硅質岩 、 鐵質岩 、 磷質岩 等。沉積岩佔地殼體積的7.9%，但在地殼表層分布則甚廣，約占陸地面積的75%，而海底幾乎全部為沉積物所覆蓋。
沉積岩有兩個突出特徵：一是具有層次，稱為層理構造。層與層的界面叫層面，通常下面的岩層比上面的岩層年齡古老。二是許多沉積岩中有「石質化」的古代生物的遺體或生存、活動的痕跡-----化石，它是判定地質年齡和研究古地理環境的珍貴資料，被稱作是紀錄地球歷史的「書頁」和「文字」。
3、變質岩
原有岩石經變質作用而形成的岩石。根據變質作用類型的不同，可將變質岩分為5類：動力變質岩、接觸變質岩、區域變質岩、混合岩和交代變質岩。常見的變質岩有 糜棱岩 、碎裂岩、 角岩 、板岩、 千枚岩 、 片岩 、 片麻岩 、 大理岩 、 石英岩 、角閃岩、片粒岩、榴輝岩、 混合岩 等。變質岩佔地殼體積的27.4%。
岩石具有特定的比重、孔隙度、抗壓強度和抗拉強度等物理性質，是建築、鑽探、掘進等工程需要考慮的因素，也是各種礦產資源賦存的載體，不同種類的岩石含有不同的礦產。以火成岩為例，基性超基性岩與親鐵元素，如鉻、鎳、鉑族元素、鈦、釩、鐵等有關；酸性岩與親石原素如鎢、錫、鉬、鈹、鋰、鈮、鉭、鈾有關；金剛石僅產於金伯利岩和鉀鎂煌斑岩中；鉻鐵礦多產於純橄欖岩中；中國華南燕山早期花崗岩中盛產鎢錫礦床；燕山晚期花崗岩中常形成獨立的錫礦及鈮、鉭、鈹礦床。石油和煤只生於沉積岩中。前寒武紀變質岩石中的鐵礦具有世界性。許多岩石本身也是重要的工業原料，如北京的漢白玉（一種白色大理岩）是聞名中外建築裝飾材料，南京的雨花石、福建的壽山石、浙江的青田石是良好的工藝美術石材，即使那些不被人注意的河沙和卵石也是非常有用的建築材料。許多岩石還是重要的中葯用原料，如麥飯石（一種中酸性脈岩）就是十分流行的葯用岩石。岩石還是構成旅遊資源的重要因素，世界上的名山、大川、奇峰異洞都與岩石有關。我們祖先從石器時代起就開始利用岩石，在科學技術高度發展的今天，人們的衣、食、住、行、游、醫……無一能離開岩石。研究岩石、利用岩石、藏石、玩石、愛石已不再是科學家的專利，而逐漸變成廣大群眾生活的組成部分。
㈨ 小學四年級科學題問野外考察岩石應注意什麼
採集岩石基本的就是要注意採集的是原地的未經風化的樣品 。這樣確保了岩石中保存的信息是真實可靠的 。 採集地層古生物樣品，則重點是岩石中的化石，及樣品的順層連續採集。採集岩石礦物樣品，量相應多些，重點是岩石的結構、構造。