① 在幼儿园中如何发展幼儿的记忆力
你好，发展幼儿记忆力，可以从食物和练习两方面来提高。
我们的右脑中隐藏着：高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力等。“速读记忆”是一种简单、高效的右脑开发的方法。它激活我们的“眼、脑”潜能，培养学生直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力。
具体练习参考：精英特速读记忆训练网，用软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，在快速记忆、快速阅读、快速理解、思维等方面可以得到快速的提升。
另外，有助于提升记忆力的食物：
①保护大脑的抗氧化物：蓝莓或草莓、西兰花、胡萝卜、大蒜、葡萄、菠菜、大豆、茶、番茄、全谷物。②建筑大脑的健康脂肪：三文鱼、金枪鱼、亚麻油、菜籽油、小麦胚芽、蛋类。激发大脑能量的高酪氨酸蛋白：乳制品、蛋类、海鲜、大豆。③滋润大脑的水：哪怕轻微的脱水都会减少精力、损害记忆力。所以，要提高记忆力每天至少要喝1200毫升水(约合6杯)。炎热天气或运动时更要多喝水。④调节大脑运转能量的膳食纤维：蔬菜、豆类、坚果、水果、全麦谷物等。⑤大脑建筑模块的维生素和矿物质：维生素B6、B12、维生素C、铁、钙等是搭建大脑的“必需模块”。
② 第一次去幼儿园教小朋友们上课 想让小朋友在第一时间记住我 我该怎样介绍自己
自我介绍非常重要。必须生动，要把自己的名字贯穿到童话故事或情景介绍中去。。。引导小朋友作自我介绍时也要鼓励小朋友把自己的名字与事物结合起来（这是在小朋友心目中的第一影像，很重要）。。。跟小朋友们相处千万别只顾自己说个痛快，多听、多示意（如用微笑，点头、摇头、眯眼、睁眼、深思等）让小朋友自己给自己的言...行作自我鉴定。。。平时要少批评，多诱导，多表扬。细心，耐心是关键。。。最重要的是千万别把自己的情绪（无论什么心情）带到小朋友中间。处理问题要有引导，超前意识。。。
③ 老师上课讲的内容，孩子总是记不住，家长该怎么办啊
有些孩子的反应是比较迟钝的，并且理解能力也是比较慢的，对于老师上课讲的知识总是记不住、也理解不了。如果孩子听不懂老师的讲课内容，就不能够有效的完成作业，也不能够考出一个好成绩。这个时候孩子也是特别着急的，因为他感觉周围的人都能够记住老师讲的内容，但是自己却记不住，就会特别焦躁。那家长应该怎么做呢？
④ 在授课时，有哪些技巧可以帮助学生快速记忆
引言：老师在授课的时候，如果想让孩子快速的记忆，首先就要让孩子理解材料的意义，不要让孩子去机械记忆，如果一个孩子总是机械记忆，孩子就没有办法更好的学习，孩子会觉得老师讲的知识自己没有办法吸收消化，自己不能掌握老师讲的知识。小编今天就来跟大家说一说，在授课时有哪些技巧可以帮助学生快速记忆。
⑤ 幼儿园小班上课怎么吸引孩子的注意力
幼儿园的小朋友都很喜欢玩，好动，静不下来。幼儿教师讲课时，都很犯难。知识是想教，奈何孩子不想学。其实，只要找到对的方法，就能吸引幼儿的注意力。为大家整理了如何吸引孩子注意力的小窍门，希望能帮助到一线的幼儿教师。
1、上课时，生动形象
上课时肢体语言多一些，表情丰富点。当你讲数字2时，它只是个2。孩子肯定会觉得枯燥，没意思，不想听。当你说小朋友们老师可以用2画鸭子。这样孩子就被吸引了。
2、口头表扬
上课时，有的听，有的不听。幼师就应该让听的带动不听的。谁注意力集中，就当着所有小朋友的面提出表扬。所有孩子都喜欢赞美的。
3、实质性奖励
孩子注意力时间短，讲着讲着就没有人听了。这时应该停下来，拿出孩子喜欢的贴贴画，给每人都贴上。这样孩子认为自己是好样的，这下肯定会听课了。
4、插个小游戏
游戏为主，用活动来吸引学生。孩子小，很个性，想不想听得看心情。这时先停下来，一起来做做手指游戏，调节孩子的心情。心情好了自然想听了。
5、上课时，提问题
讲课时提出问题，让孩子积极参入，从回答问题中来配合幼师继续讲课。
当某个孩子出现注意力分散行为时，小编提醒您，要装作面向全体孩子提出问题，然后指名让注意力分散的孩子回答，当他因不专心听讲而无法正确回答老师的提问时，教师可因势利导地对他和其他孩子进行教育。
总结
孩子的注意力很容易转移，只要老师和家长有足够的耐心。
当幼儿表现出注意力分散的行为时，教师不要认为注意力分散是幼儿的错，更不要对幼儿生气，而要多从自身找原因，努力思考如何改进教育活动方法、教育活动组织形式，甚至调整教育内容和目标，让教育活动以符合幼儿需要的方式来展开，让每个幼儿在各项教育活动中都感受到教师的关爱。各项教育活动中都要有孩子们自我表现的平台，使他们在活动中都能找到自己心灵的归属，在活动中都过得很充实，使不同能力层次的幼儿在每次教育活动中都有所成功和进步，都有成就感。这样，幼儿的注意力分散问题就会在我们的教育活动中减少甚至消失。
⑥ 幼儿园教师怎样快速吸引大班幼儿的注意力
1. 课前准备有律动或手指游戏来吸引孩子的注意力。
在教学活动开始时，如果没有课前准备活动孩子们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学，如果课前有一个律动，孩子们会跟着音乐节奏做律动，当音乐停时，孩子们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调. 运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力。
2. 运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力。
创设良好的教育环境，制作新颖直观的教具能够吸引幼儿的无意注意。一切新颖，直观，具体，形象和不变的刺激物都能引起幼儿的注意力。
3. 善用语言 ， 吸引注意
善用语言是教师在教学过程中运用语言的技巧,提高孩子的注意，从而调动孩子在课堂活动中的学习兴趣的关键所在。教学语言技巧是教师艺术水平的标志，教师在教学中如果能够很好的运用语言技巧吸引孩子的注意力，调动孩子的学习情绪，对课堂的教学质量和效果具有重要的意义。
（1）语言形象生动、富有表情、重点突出。
古人云“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”。就是说语言应避免枯燥乏味，空洞无物、呆板无力。常见一些老师在上课的时候语言平淡生涩，毫无情趣，试问能给孩子美的享受吗?孩子还能认真的听下去吗？语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师形象化的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。因此这就要求幼儿教师语言应当形象、生动、有趣、活泼，并且根据需要加上适当的丰富的表情，突出所要说的重点。具有审美特征的教学语言，无论老师的语言情感表露形式或显或潜、或浓或淡、或刚或柔，它们都具有真切地打动人心的魅力，
语言的针对性要适合孩子的各年龄特点，教师说话的语气，口吻在小中大班有所区别，一般来说小班教师说话语气缓慢，亲切，角色意识强，中班教师说话生动，有趣，游戏情趣强，大班教师的语言更加富有启发，诱导，激励和知识性。
生动形象的直观语言是幼儿教师具备的语言素质。教学中要有抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境，如闻其声，如见其人。
(2）语速面向全体、注重个别。
有的教师比较急性，平时说话快，课堂说话也快，连珠带炮，孩子还没搞清楚老师说的话是什么意思，她已经在说第二句话了。而有的教师比较庸懒，说话慢吞吞，说了很久也不知道中心主题是什么。这两种情况都可导致孩子的注意力不集中。课堂中的教学语言不同于平时的个别会话，教师面对的是全体的幼儿，而处于同一年龄段的幼儿由于个性、家庭背景、接受教育、获取知识、等方面导致孩子的语言理解、接受的能力有所不同，这就要求教师在语言上要巧妙的运用和选择。首先要保持一个原则，面对全体幼儿时，教师的语速不能太快或太慢，应让全体幼儿听清为准则。第二则是“因人而语”，由于孩子个体之间存在着个别差异，在个别对话时，对于性格较急的幼儿，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使孩子的焦急情绪得以缓和；对于理解能力差，反应慢的幼儿，教师的语速应该适当的放慢速度，显得更有耐心。除此之外，教师还要注意语言的示范性、完整性、口齿清晰、鲜明、准确、简洁明了、善于运用激励性的语言等，这些也将影响孩子在课堂活动中注意力的集中。
4. 从幼儿的兴趣入手可以吸引孩子的注意力。
培养孩子的注意力关键是找到兴趣点，当孩子对事物发生兴趣时才有可能注意它。因此，要经常有目的，经常性发现兴趣点，让他们持续不断地产生兴趣，这样可以让他们保持较高的注意力。
5. 适当的鼓励与表扬，促进幼儿注意的养成。
适当的鼓励与巧妙的表扬，有助于培养孩子的良好习惯，增强自信心，要具体即时，表扬也是对幼儿行为的肯定，会激发幼儿的学习意识。这总做法适合幼儿的认知发展水平，它可以吸引幼儿把注意力指向积极地行为。
当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。只要我们采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。
⑦ 怎么教幼儿园孩子英语才能让孩子记住
尊重幼儿的学习习惯，采用边学边用，尊重每个孩子的不同学习方式及兴趣、性格进行教学。这个年龄段学习英文，应该着重解决的是孩子的母语思维、发音，学习兴趣及学习习惯的建立。这个年龄段千万不要用背住多少词汇句型来做衡量的标准。主要是让孩子愿意学，有全英文的语言环境，能开口，能听懂为主。 具体的教学法的话，可以参考业内比较被推崇的Cili教学法进行。也就是内容和语言交互式习得。目前业内口碑较好的儿童机构都在使用。 你可以网络下励步英语，这样可以参考下他们的教案和教学环节，希望对你有帮助！
⑧ 在幼儿的音乐课堂中，如何让幼儿记住并理解歌词内容
我是研究儿童学习心理的皓容学习力，一家观点，没必要刻意要求孩子非得记住，研究好多案例，儿时背诵的诗句，留在记忆里的只是少数，这是由人类的记忆规律决定的，最好的心态是，顺应孩子的自然规律，引导好孩子对诗词感兴趣，对诗词的热爱要比刻意的记住几首诗重要的多。
在幼儿园开始背古诗，我认为你已经比较晚了，现在教育处于百花齐放阶段，早教比较普遍，甚至在胎儿阶段已经学习音乐，古诗了。背古诗让孩子容易记住的办法我亲身经历跟大家分享一下:我家孩子与我表姐家孩子相差两个月，表姐的公公在孩子2岁时期就开始教唐诗，在孩子4岁时候能背唐诗80首，其实孩子在这个时期就是记忆力高峰期，背诗就是熟读，加上动画效果视频播放，孩子容易接受。
两个孩子过年见面时，我父母感觉我孩子差挺多，非常着急，但我不这样认为，我也给我孩子在2岁开始学习，到4岁我孩子能背30多首唐诗，他记忆力很好，背80首也没问题，但我认为孩子是瞬时记忆，背多没太多用，最主要是通过背诗，提升孩子阅读兴趣，为以后打基础，这才是背诗的真谛，请楼主想明白。