‘壹’ 班主任怎样正确地对学生手机进行管理
班主任正确地对学生手机进行管理可以建立班级监管机制，利用技术手段限制手机使用，利用学校内部的管理机制，教导学生合理使用手机，组织各种活动。
1、建立班级监管机制，让学生自我监督
组织学生设立《班级公约》，其中一项就包括了在上课时间禁止使用手机，违约者将会扣分、承担劳动处罚或是请家长到学校“面谈”，使学生之间相互监督，以他们的自觉性来约束自己的行为。在管理上，宿舍、教室之内都有监督员，有班主任和任课教师都有监管权。
加上班委会的常态监管，这使得学生自我监督和老师监督相结合，在空间上、时间上做到了多层次、宽领域、多角度的监管体系。
2、利用技术手段限制手机使用
在学生上课、自习或者考试期间，我们利用班费购买了屏蔽仪，对手机信号进行屏蔽，为学生创造一个无手机噪音环境，或者是强制学生在公共学习场所关闭手机，从而让他们全心全意投入到学习当中，提高了学习的效率，也尊重了老师以及其他同学，形成良好的育人氛围。
3、利用学校内部的管理机制
在学校内部，积极争取政教处的支持，加大对同学的监督检查力度。争取校内其他班主任和任课老师的支持、协助和参与，并主动和学校协商，建议把教师收缴后代为保管的手机上交学校，由学校采取统一安全的方式管理。
同时学校组织相关的教育活动，让中学生了解如何正确使用手机；而我们也在校园内设置了一定数量的公用电话，以满足学生通讯的需求。
4、采取相应的措施、教导学生合理使用手机
制定必要班规加大对手机规范化管理。思想情感上的教育只能让一部分学生做到正确在校院中使用手机，要达到目的，必须采取相应的措施。甚至强制性的管理，对手机的使用进行约束。班主任和学生共同制定一些班级班规，让学生在互相监督中逐渐摆脱对手机的依赖。
5、组织各种活动，丰富学生的课余生活
组织各种校园活动，丰富学生的课余生活，是有效解决学生携带使用手机的方法。学生通过手机游戏、小说进行娱乐、举行有意义，有兴趣的活动。将有效转移学生的注意力。让学生在活动中发展自我完善。例如举办文化艺术节、书法大赛、家务劳动比赛、十佳歌手培养学生特长和组织能力。
‘贰’ 想要对孩子手机进行管控，应该怎么做
这个问题其实就看你自己的想法了，控制手机对孩子来说有利也有弊，在生活中你不可能完全限制孩子玩手机的，只能有效控制时间。我女儿今年13岁了，还有一个5岁的儿子。不能保证说的一定有道理，只能给你一点建议。你如果强制性不让孩子玩手机，小孩就会产生逆反心理，那么这个时候就要注意了。有的家长会以你现在上学的时间很紧，要好好学习不能玩手机的。千万不要这么说，这样孩子只会厌恶、憎恨学习，结果适得其反。
‘叁’ 有什么有效的方法控制孩子玩手机
随着智能手机的普及，现在小孩子基本上都拥有手机或者平板电脑，本计划让手机变成他们的学习机，结果变成了游戏机，他们天天玩游戏，逐步沉迷，而且无法自拔，家长也拉不回来，导致很多家长后悔给孩子买手机。
那么有没有什么办法可以控制孩子玩手机，让孩子戒除网瘾呢？答案有很多，但是效果存在很大的差异，下面我们分享一个比较有效的方法。
除了合理地控制孩子的手机之外，我们家长还要跟孩子多沟通和陪伴，因为现在很多孩子都是独生子，一个人在家也很无聊，如果有人陪他玩，陪他聊天，这样就会很开心，根本就没时间去玩手机。
‘肆’ 管理手机的方法及效果
第一：规范手机使用习惯
要习惯给手机开静音，你会发现手机里绝大多数的信息，并不需要及时回复，静音的手机能让你更专注地做别的事情。
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第二：多和孩子一起玩游戏
要相信，真人游戏绝对比手机里的游戏好玩，回想一下你小时候和邻居小伙伴在院子里追逐打闹的场景，是不是感觉无比快乐？
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第三：统计数据，看谁玩手机时间少
夫妻两个人可以每周末统计自己使用手机的时间和频率，（你的手机也许自带统计功能，或者可以下载一个统计软件），看看谁使用的时间最少？或者和上周相比，使用频率下降了多少个百分点？
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第四：改掉“随便看看手机”的习惯
你可能常常会没有什么目的就拿起手机看一看，想要改掉这个习惯，可以经常做这样的练习：
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手机“依赖症”也许正在成为当代人的“流行病”，不仅会影响大人，还会影响孩子，当然也包括亲子关系。如果我们想要改掉这个习惯，就要学会建立一整套管理系统，把“合理使用手机”变成全家人共同的习惯，让它成为你们的优良家风之一。
‘伍’ 学生管理手机的方法和措施
第一步，宣传造势，观察准备。
最好不带手机到学校，避免麻烦。凡事都有两面性，手机能带来便利，也会带来烦恼。没有手机，一样可以和外界联系，关键是自己怎么看待这个问题。手机，已经成为一种大众通讯工具，不存在炫耀的问题，当然，没有手机也不是什么丢脸的事。如果你觉得弊大于利，就不要带到学校，过一种简单的生活也挺好。没有手机的，也不必缠着家长买，以后确实需要了再买，这不是什么大不了的问题。
我确实认为这没有什么大不了的，有或没有，都不是最重要的。我不会看到学生使用手机就如临大敌，或形成职业习惯，看到了就收走。这种淡化、宽容的态度本身就是一种姿态，有时候我们越重视越反对，反而会强化学生的反抗意识。
讲清道理，可以让一部分学生自觉遵守。一个班级是有自己的气场的，如果玩手机成风，自然会有一种暗示，更多的人会加入进来，如果有一部分人认为玩手机不好，也会影响其他一些人。
对于带手机到学校的同学，我们首先强调学校的要求，告诉他这是违规的行为，让在学校使用手机成为一种偷偷摸摸的行为，首先制造这种氛围，让他感到难受。然后，暂时不采取其他行动，观察一下会有什么问题出现。
我知道，光讲道理对一部分人是没有用的，他们不以为然，以为只要不被发现就没事了，所以开学后不久就有人开始在上课时使用手机了，玩游戏、看视频、发信息，我这个所谓的实验班也不可能免俗。
要让他们上课不玩手机，首先必须让他们自己认识到这件事不好，建立是非观念。我在班上继续扩大宣传力度，告诉各位同学，上课时使用手机是规则不允许的，被发现了将会受到处罚。我的宣传力度是逐渐加大的，一开始是很温和地讲道理，然后强调规则，然后是在全班的警告。但仅限于此，仍然没有进一步的行动，因为把这件事彻底管好得有个契机，没有身边切实的案例，教育的力度还不够。
我相信还是会有人抱着侥幸心理在铤而走险。很多人其实都是这样，明知道规则不允许，还是会因为挡不住诱惑而违反，事情不发生到自己头上是不会有切身的感受的。但常在河边走哪有不湿鞋的，如果总是违规，终有被发现的那一天。
班级学生分化成了玩手机的和不玩手机的两派而不是一边倒，其中前者占了大多数，后者人数较少但很顽固。这种分化减轻了工作量，因为大部分同学明确了规则之后已经自觉地遵守了，他们不仅不会让我操心，还成为教育其他同学的榜样，不玩手机的同学对少数违规同学有一种无形的震慑和影响。在没有实施任何惩罚的前提下，大势已经形成，大多数同学的态度对少数同学已经形成了包围圈，那些玩手机的少数人要顶着很大的心理压力。能分化瓦解的尽量不要诉诸武力，孙子兵法云：不战而屈人之兵，善之善者也。
第二步，尊重民意，制定规则
两个星期后，问题充分暴露，哪些同学上课特别喜欢用手机同学们已经心知肚明。大家都很清楚这是违规的，是非明确之后就好做下一步工作了。不久，我处理了开学以来第一件也是唯一的一件玩手机事件。班上一个同学在晚自习时玩手机被值班老师发现并扣下，他很不服气，认为老师应该首先提醒，不应该一发现就收。下了课就去找老师索回，老师当然没有同意。第二天我来处理此事，过程细节就不具体描述了，用旁边老师的话说，那叫一个“春风化雨”，不厌其烦地讲道理，分析利害关系。我自己都没有意识到，因为我只想着要让他口服心服，第一次处理，务必要慎重。谈归谈，必要的处理还是需要的，写出认识，暂时扣留手机一个星期，不通知家长。
处理完之后，我没有在班上宣讲此事，因为我相信好事不出门坏事传千里，不用我多说，班里同学一定都知道了。不声张给了他面子，但也同样达到了传播的效果。
周五布置了周记，要求每位同学对班级的情况作分析、提建议。星期一周记收上来之后，果然有不少同学提到了上课玩手机的事。那好，把这件事拿到桌面上讨论。
班会课，召开班级大会。班级大会的问题我以后再做详细介绍。本次大会讨论的主要议题就是手机，大家对此发表意见。得出了共性的东西：
1、上课使用手机违规；
2、确实有人不顾禁令继续在课堂上使用手机；
3、这件事必须要管起来，不然不良风气会蔓延；
4、目前要想完全禁止带手机到学校并不现实，所以，关键在于管理。
大家意见基本一致后就开始讨论处理办法。又是一番讨论，再次得出共性的东西：
1、第一次发现，暂扣一个星期，不必事先警告，因为规定已经强调过多次了；
2、第二次发现暂扣手机一个月，第二次的意思不是在同一个同学身上发现两次，而是只要有一个人被处理了就算第一次，下一次另一位同学违规就算第二次；
3、第三次发现则永久性禁止手机带入学校；
4、每次违规都要告知家长。
好了，讨论结果班长记录下来，作为政策执行。这里还有一些细节和技巧，不细说了，总体原则是大家要充分讨论，每个人都有发表意见的权利和机会，所以，规则是大家提出的，不是我个人意志。这样执行起来的阻力会小很多，特别是涉及到真正处理时，被处理人无话可说。
完了以后把这些内容打印好，每个人自愿（？）签字，作为共同遵守的游戏规则。
第三步，加强监管，一步到位
前期工作要慢、细致，准备要充分，适应期要足够长，让学生能有充分的时间系统脱敏。一旦付诸行动，要坚决果断，绝不拖泥带水。
既然大家讨论好了，下面就是执行的问题。
首先，每位同学登记手机号码，没有的填“无”，把号码全部整理好，和家长逐一核实，全班四十四人，有十八人没有手机或者手机从不带入学校，工作量减少了三分之一强，另有二十六人每天带手机到学校。确认无误后进入监管、检查程序——上课期间随机拨打登记的号码，如果出于开机状态则视同于使用手机。
这一招大家事先并没有想到，底牌总是最后再亮出。虽然有些意外，但是细想一下没有反对的理由，因为老师不能时时刻刻巡视检查，而且即使巡视，也有检查不出来的可能。如果全部依靠老师的检查，则执行力度是肯定不够的，必须大家自觉遵守，而不是被动地躲避或存有侥幸心理。事前我们讲明白道理，让大家都能理解，上课时完全没有必要开机，反之，开机就有使用的嫌疑。
从规定出台之后到目前为止，随机抽查若干次，无一人次被发现上课时手机开机。管理基本成功。
‘陆’ 对孩子的手机，应该怎么正确的管控
如今不要说手机对孩子有着极大的吸引力，就算连如今的年轻人都难以抵御手机的魅力。当然由于每个人的性格不同，自制力也会有着很大的差别，有些孩子会因为自制力比较差，所以长期的沉溺于手机当中，不仅会影响自己的生活和学习，对于视力也会产生极大的危害，所以作为家长来说，是不赞成孩子玩手机的。
争吵或者是硬性规定，绝对不是一个家庭解决问题的方式，而是一个最差的结果，孩子也需要理解，同时也需要沟通，所以说在教育孩子的过程当中，相互之间的理解与彼此之间的良性沟通是非常重要的。
‘柒’ 家长如何管理孩子正确使用手机求分享有用的管控方法
小孩沉迷于游戏的原因千差万别，厌学或者不能集中注意力学习的情形同理，玩游戏是孩子发自内心喜欢的东西，同时能在里面找到成就感，当然就能集中注意力去玩了，但是学习却恰恰相反，所以首先要从环境、孩子自身、父母的教育沟通等入手，系统地进行，家长一定要现在帮孩子戒除网瘾，建立手机网络界限，才可以把孩子拯救出来并能正确引导孩子把心思回到学习上来。
如何帮孩子30天戒除网瘾，建立手机界限步骤如下：
第1周：家长要了解孩子沉迷网瘾的5个演变阶段，常用的7种戒除网瘾方式是什么，导致孩子沉迷手机网瘾8大原因是什么，再到如何与孩子签订使用手机约定，最后到孩子不交手机怎么办？先家长要了解整个过程。
第2周：家长要做好帮孩子建立手机界限时，孩子大吵大闹发脾气摔东西，威胁不写作业，威胁不上学，威胁不吃饭，威胁离家出走，威胁跳楼等，我们家长的应对预防措施是什么？家长不能打无把握的仗，否则就会容易发生悲剧。
第3周：家长开始帮孩子建立手机网络界限，这时最困难的就是孩子不同意，怎么办？也就是按前面2周我们做的准备去执行时，一定会有新的或突发问题，家长到底是坚持建立界限，还是因为孩子的大吵大闹放弃了？这就是由家长的心向所决定了，同时也需要专业有经验的老师指导与支持，只要能跨出这一步，就可培养成一个有规则感，界限感，自律的优秀孩子。
第4周、家长一定要帮孩子巩固手机界限，帮孩子戒除网瘾家长你不能简单的堵，在建立手机界限同时，一定要引导孩子的学习目标，学习计划，学习方法，学习动力，改善注意力，改善居家环境，改善亲子关系，改善师生关系等，只要孩子找回学习的自信心，提升学习成绩找到成就感，那孩子就不会再沉迷网瘾了。
‘捌’ 如何管理学生的手机
现在很多家庭一般都会有电脑、手机或者平板，而孩子俨然成为了一个手机控。上学的时候学校可能会禁止学生带手机到学校去，但一到放假，孩子就窝在家里玩手机。很多父母在家的也许会收敛一点，父母一旦不在家，只能是听之任知了。很多父母对于孩子手机控不知道该怎么办。
一般家长管理孩子手机会用到哪些方法？
方法一：随便玩 给孩子买智能机，不限制孩子使用，只要孩子不在闯红灯的时候玩游戏，家长就听之任之，不闻不问。
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方法二：随性管 给孩子买智能机，根据场合、使用时间等等因素随性管，觉得像需要管的时候就管，觉得不需要管的时候就不管。
方法三：软隔离 给孩子买智能机，但是限制使用时间，时间到了即没收，或是不给钱买流量包。在非娱乐时间，孩子的智能机除了打电话发短信，唯一还剩下的功能就是看时间。
方法四：硬隔离 不给孩子买手机，或是给孩子买一台黑白屏手机，只是为了随时随地可以联系上孩子。
方法五：智能隔离 给孩子买有管控功能的学生手机，与自己的手机绑定，设置孩子的上网时间，到时间点就自动锁屏，过滤到不良的信息网址。不用时刻在孩子周围唠叨，避免了矛盾的产生。
小格雷学生手机是专门为学生手机定制的手机，这款手机和市场上的智能手机最大的区别就在于，它并不是一个单纯的硬件终端，而是针对学生的使用需求，设计了防沉迷功能，学生可以根据学习和休闲时间，设置手机的使用时间，可以说提供了强制管控的可能，帮助使用者，尤其是初次接触手机的孩子确立一个正确的使用规则，也有助于形成时间观念，提升学习和休闲效率。
‘玖’ 华为h6如何手机管理
华为h6如何手机管理方法如下。
1.打开手机，进入手机桌面，找到文件管理这一图标，若没有则先下载一个。
2.点击文件管理图标，进入文件管理界面，一目了然：图片，视频，音乐等。
3.点击右下角的菜单，弹出小窗口。
4.点击小窗口的设置，进入设置界面，可以对其中的一些选项进行设置。
5.也可在点击清除缓存，清除一些缩略图。
6.也可以点击登录，这样就可以使用华为的云盘功能了，下面两图是登录前后的对比。
‘拾’ 家长应如何管理孩子的手机
孩子的手机如何管、怎么管是令家长们非常头疼的问题之一。
作为家长，需要意识到，我们已经进入了信息化时代，孩子作为互联网时代的“原住民”，手机等电子产品已经成为他们生活的一部分，想要完全禁止孩子接触手机等设备不可行也不现实。
另外，孩子若能合理使用手机，有利于发展其信息检索、自主学习、人际交往等各方面的能力。
我们需要做的，是引导孩子合理、健康、有节制地使用手机。
具体怎么做呢？一起来看看。
01 做好共情是前提
不少家长是“咬牙切齿”地和孩子聊手机：“你看看你，天天玩手机，现在成绩这么差！”“有玩手机的功夫，怎么不去学习！”……当我们带着这样的情绪去和孩子沟通时，结果可想而知。
其实，换个角度想一想，作为大人的我们，不也和手机形影不离吗？如果让我们完全切断和手机的联系，恐怕一时也很难做到。
所以，当孩子出现过度使用手机的情况时，家长首先要做的是共情，不要带着情绪去指责孩子，让孩子感到和爸妈聊手机是安全的。孩子不回避与父母聊手机这个话题，并且可以畅所欲言，是家长引导、帮助孩子合理使用手机的第一步。
在共情的基础上，家长可以和孩子真诚地谈一谈，实事求是地列举出手机对我们的帮助，带给我们的快乐，当然也不能漏掉给我们带来的困扰，比如，是不是做一会儿作业就想要看手机、经常刷短视频忘记时间……让孩子客观认识使用手机的优缺点，判断手机是否被正确使用，有没有妨碍自己的生活与学习。
02 商议制定规则
建议家长在充分沟通、尊重孩子意见的前提下，和孩子一起制定《手机使用规则》。《规则》要明确孩子使用手机的一些具体可行的内容，比如：
使用范围。如孩子可以浏览新闻、学习课程、玩游戏等，但禁止网上消费，绝对屏蔽陌生人，不得在网络上公开自己和父母的真实姓名、住址电话等。