1. 班主任管理工作如何进行
导语：班主任工作千头万绪，班级管理因学生的个体差异而千差万别。这些客观条件充分体现了班级管理的复杂性和艰巨性。因此，班主任应根据自己所在班级学生的特点，运用灵活多样的方法去管理，使自己所带班级有一个良好的班风和学风。事实上，对于我们班主任学习管理工作而言，就只能根据学生的生理、心理实际情况，一切从实际出发去探索班级学习管理的措施。
班主任管理工作如何进行
(一)班风是保证。
在一个班风浮躁的班集体中，很难有几个同学能静得下心来学习，所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其重要的地位，不惜花大量的时间引导学生形成正确的集体舆论，以充分发挥舆论的积极导向作用。我们的班风是有蚂蚁一般的团结、有猎豹一般的高效、有拳击手一般的自信、有登山者一般的进取。我们的学风是有雄师狼一样的激情，有蜗牛一样的耐心，有蚯蚓一样的钻劲，有雄鹰一样的拼劲。有了明确的班风和学风，就为同学们树立了一面旗帜，提供了巨大的精神动力。
(二)目标是前提，激发学习兴趣，培养竞争意识，增强学习内动力。
学习动力来自于两个方面，一方面是“外界的外驱力”，例如：教师、家长、集体的要求、期望、奖励、责备等;另一方面是来自于学生本人的兴趣、愿望、需要等。这就要求班主任要重视引导学生确立符合自己能力水平的学习，坚持用自己确立的目标去自主地学习，并且选择达到目标的科学方法，及时总结达到目标的成功经验。
对于学生学习兴趣的培养，首先应广泛联系任课教师，对学生要真诚热爱，亲其师信其道，师生关系融洽，学生就会被教师吸引。
班主任更应利用各种主题教育活动，如主题班会，活动对学生进行学习目的教育，学习态度教育，学习作用教育，只有通过有效的思想教育，从根本上解决学生的学习目的和学习动力，才能调动起持久的积极性。
班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手。有了目标才有了前进奋斗的动力。 学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向， 每个小目标实现后，有了进取的动力，发挥每个学生的积极性，班集体团结一致，不仅实现了班级奋斗目标，而且提高了学习质量。
(三)方法是关键。
刚入学的新生，一般都有好好学习的愿望，但究竟如何适应中学的学习没有明确的概念，班主任要及早给学生介绍学习方法，或利用同学之间相互研讨，交流学习方法，心得，体验，送给学生一对有力的“翅膀”，助他们海阔天空，自由学习。
1.班主任可以利用自己所教的学科，“教”会学生学习的方法。
在平时的学习过程中，引导学生形成科学的预习方法、听课方法、记笔记的方法、提问的方法、复习的方法、练习的方法、考试的方法、总结归纳的方法，发散性思维的方法，培养创造力的方法等等。
2.配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法。
绝大多数学生需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的学习，这一点只有任课教师才能指导得最具体、最切合实际、最有效果 。
3.每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍。 借助于网络搜集清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享。经常进行座谈，了解学生学习中的困难，帮助他们想出切实可行的解决困难的方法，并定期了解方法的落实情况，否则会流于形式于事无补。
(四) 习惯是保障。
古印度有这样一句谚语：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。让学生知道习惯是一个人的资本。有了好习惯就有了一辈子都用不完的利息;有了坏习惯就有一辈子都偿还不了的债务。
1.做事有计划，课前准备习惯。通过《一分钟能做什么》主题班会，要求学生制定一分钟计划，提倡凡事预则立。课前准备是上好课的基本条件。学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后，迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置;做知识准备静待老师进堂上课。指导学生制订科学的学习计划，帮助学生根据自己的学习基础，学习环境和学习精力科学合理地安排学习时间，要充分保证休息、睡眠、体育活动时间，学习应松弛有度，劳逸结合。
2.抓好预习关有利于提高自主学习能力，听讲关强调的是认真、会听、处理好听与记的关系，作业强调的是认真独立超前完成，提高学生对作业的重视程度，做作业的过程就是训练巩固提高的的过程，一个学习优秀的学生必然是一个认真对待作业的学生，一个学习很差的学生往往是一个作业应付潦草甚至是完不成的学生。强调大训练量，在训练中开阔视野，总结答题的规律和方法。强调合作学习优势互补。
(五)信心是动力
1. 赏识和关爱学生。
赞美如阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。 所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生的特长和优势，并赢得其他教师和学生的赞许。 在学生的.付出得到认可时，不但增强了他们的自信心，又使他们认识到自身存在的问题并去修正，进而取得更大的进步。 要知道，持续的激励犹如阳光雨露，能增强学生的学习信心，从而成为推动他们前进的动力。
2.培养班级学习的整体自觉性。
班级学习的整体自觉性，在某种程度上也可简单地看成是学生的自学习惯和自学能力。着名教育家叶圣陶有一句名言：“教是为了不必教”。一个好的学生，不仅要学会教师教的知识，还要学会自觉地独立获取知识。
一个班级体，也应该有一种全局性的、整体性的学习自觉性。我认为，班主任学习管理的最终目的就是要使班级体形成这种自觉性。建立由“班主任--学习委员--科代表--小组长--同学”组成的学习过程管理体系，层层分工，明确自己的学习管理任务，逐项监督。 学习主要是一种脑力劳动，在漫长的学习过程中，一定要培养起学生从事脑力劳动的自我控制与调节的能力，学会自我约束，养成自我纪律。“限时”“按时”去完成：把主要精力用于学习，避免游戏、娱乐等的诱惑，克服自己的不良习惯;与“明天再干”---这个勤奋最有害的敌人作斗争等等。
作为班主任，对以上培养学习自我纪律的措施应该尽早抓，从小事抓起，不间断地抓紧，抓住典型事例，抓得持之以恒。让学习的自觉性成为学生的行为习惯。当然，这需要有一个与不良习惯、惰性作斗争的过程，因此是长期的、艰苦的、反复的，它不仅需要学生自身的毅力，也需要班主任具有不达目的决不罢休的韧性。
(六)榜样是力量。
榜样的力量是无穷的，在班级树立标兵和典型，让学生从中受到教育和感染。我的做法是每周评选出几个优秀学习小组，每个组中评选出一名勤奋学习星，一名遵规守纪星。每月在全班中评选出十二名全面发展星和多名学习进步星。对评上星的同学采用加分、上光荣榜、发喜报、做典型发言等方式大张旗鼓的进行表扬。让他们作为班级的榜样，让他们有意识的带动其他同学积极上进。
班主任管理工作如何进行
以身示范，树立个人威信
树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如学生生病了抽出时间陪学生去医院;每次放假回家叮嘱学生注意路上安全;如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。 总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。
多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
班主任要努力成为学生的“心理医生”
高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪， 这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
班主任管理工作如何进行
一、师生之间互相了解
我中途接任班主任面临的第一个问题就是如何让自己和学生尽快相互适应，主要是学生适应自己的带班风格，班级管理理念和方式，这就需要想办法迅速了解班级学生。我在实际工作中是这样做的：
1、在最短的时间内能够叫出每一个学生的名字，能够在课堂上、课堂外随意叫出学生的姓名。这样容易给学生一种小小的震撼，“新班主任这么快就知道我是谁了，了不起。”
2、向老师了解班上的每一个学生。由于我是空降到这个班的，没有任何群众基础，了解学生最好的途径之一就是向本班原班主任和科任老师了解班上学生的学习情况。在班级工作交接过程中，我直接从原班主任那里获得一些班级信息，例如班风班貌，学生已养成的学习惯、总体性格特征、学习情况与程度、身体素质与心理健康等。尤其是需要了解一些难于管理的学生，了解他们的性格特点，对班级学生做到心中有数，比如哪些学生的倔强与叛逆，须采用柔和措施，心目中先有了那些是好学生那些是后进学生的印象。但是光从原班主任处了解还不够，我还从其他任课老师处了解学生情况，比如哪些同学有偏科等。
3、向家长了解每一个学生。由于我们学校面向全州8个县市招生，要家访不太现实，所以新班级接收后，我首先从原班主任那里拿到了学生的信息手册，如获至宝，然后分批次的和家长电话访谈，同时通过QQ建立班级家长联系群向家长了解学生的情况，如家长的文化素质，工作状况，经济实力，家庭教育状况，哪些学生是父母自己带，哪些是隔代带，哪些家长重视学生成长，哪些家长因工作忙或文化程度低对学生成长不够重视，那些学生是离异家庭等。因这些情况的了解，在后面的班主任工作中，我对学生的教育管理就能够真真正正的做到有的放矢，因人而异，取得实效。
4、师生面对面直接交流，加强对学生的了解。在实际带班过程中，我通过主题班会如“沟通――架起理解的桥梁”、“师生面对面――实话实说”加强我与学生的沟通，利用早自习、课间休息晚自习等时间找学生、班团干部谈话，或办公室、或走廊上、或去往食堂的路上，了解学生的所思所想，如学生对新班主任的要求和期望，对班级的期望，对未来的畅想等等，了解其内心、个性等。
通过这些步骤和环节，就为我和学生之间相互了解，到逐步相互接纳打下了基础。
二、师生之间互相接纳
至今印象尤为深刻的是，在交接班级工作的那个晚自习，同学们正在自习，当原班主任罗老师走上讲台，对同学们深情的说，由于学校工作的调整，他将不再担任班主任，并简要总结了一年来的班级工作，同时简要的介绍了我这个新班主任，那一刻，好多同学哭了，同学们眼中的不舍让我为深深感动，也让我倍感责任重大，压力巨大。学生对原班主任的依恋由此可见一斑，而我呢，这个空降到这一片清新热土的人，学生眼中满是狐疑，他是谁呀?他行吗?我如何应对的呢。虽然在后来的工作经历了一些曲折，但是我迅速调整思路。从以下几个方面入手。
1、充分肯定原班主任的工作。学生对原班主任的依恋，对新班主任的怀疑，这是人之常情，如果为了让学生迅速适应自己的风格而对原班主任贬损，这是十分不智的做法过，相反，经常实事求是的肯定原班主任的工作成就，表扬学生对原班主任的依恋之情，这是最好的感恩教育形式，也极易获得学生的认同。我在接手班主任之后，经常赞扬原班主任工作，鼓励学生多多向原班主任咨询学习、生活、工作等等各方面的问题。
2、认真上好每堂课尤其是第一堂课。学生对我缺乏了解，对我有各种各样的疑虑，包括课堂教学，所以上好自己的每堂课尤其是第一节课至关重要。
3、在刚刚接手班主任工作时要有甘当小学生的勇气，主动向学生学习，了解情况，比如说活动课以前是怎么进行的，座位是怎么调的，值日生是怎么安排的，主动请教，多问学生这样极易或的学生的信任，也有利于推行班级管理改革。
三、师生共同深化管理
把上述几步做好了，师生之间有了共同的情感基础，接下来就是不失时机的根据班级实际情况，师生一起，共同深化班级管理，不断提高班级凝聚力，把良好的班风班貌进一步推向前进。
1、做好传承，守住长处。
比如在班级建设中，班级管理制度建设我就和学生一起讨论，哪些是合理的，哪些地方还需进一步完善的，那些实施起来是费时费力又不讨好的，注意讨论，最后敲定，这样学生心服口服，也易于执行。对班干部的任用我极其慎重，对原班委会团支部的组成人员能不动的尽量不动，但是对那些不负责任的，学生反映大，形同虚设的该撤换的还是坚决撤换，不过时机要把握好。
2、重视班集体活动，重拾凝聚力
班级集体活动，不仅能提高班干部的领导能力，还能充分地调动学生的参与积极性，激发学生的责任感与集体主义精神，形成很强的班级凝聚力。我充分利用学校举办的科技文化艺术体育节，重新凝聚班集体的力量。
3、关注每一个学生，转化后进生
班级五十多个学生，每个学生各异，优秀的学生易于管理，关键的问题是后进生的管理，转化一个后进生可以以点带面，带动一批学生。
4、实施小组建设、鼓励合作学习
现在的学生但部分都是独生子女，在家几代长辈疼着，缺乏团结合作意识，集体生活就是要培养学生学会团结协作，学会在一个平等的环境里健康成长。同时，当代社会的生存压力越来越大，竞争越来越激烈，学生有必要学会竞争，学会学习，学会生活，所以，我和同学们一起组建互助合作学习小组，制定规则，鼓励合作学习，鼓励有序竞争，最终大家共同成长。
2. 作为一个班长怎样才能管理好班级
以下几点作为参考。
第一，以身作则，有表率作用。
第二，学习成绩优秀，说话才有分量。
第三，善于帮助他人，理解别人，团结同学，共同努力，树立个人威信。
第四，善于配合班主任工作，与班主任保持良好的关系。
3. 班干部如何管理好班级
操作方法
01
维持纪律
无论是在初中，高中，还是大学，当老师不在的时候，你就是这个班级的头儿，你说的就算，所以一定要维持班级的纪律，不能班级里乱糟糟的你还放任不管，这是你的职责，所以纪律你一定要维持好。
02
团结同学
作为班干部，你一定要团结你的同学，不管做什么事情，你一定要和大家一起努力，不能够有特别强的个人主义，生活中要和同学们打成一片，不能因为你是班干部就可以高高在上，那是老师对你的信任，而你更需要同学们的信任。
03
遇事向前
当你们班级遇到什么事情的时候，你必须要站出来，不能躲在后面，作为班干部，你有责任为了同学们和整个班级排忧解难，所以当有事情发生的时候，你要第一时间站出来。
04
带头学习
作为班干部，你可以学习不是班级的第一名，但你一定要成为学习努力程度第一的人，作为班干部，你有责任带领班级向好的方向去发展，作为学生，就是要好好学习，所以你一定要带头学习，形成一个良好的学习氛围，这样你们的班集体才会有好的成绩。
05
不计个人得失
有的时候，可能你会因为当班干部做了很多而在个人方面损失了很多，这就看你的个人想法了，其实作为班干部，牺牲一些时间或者精力是必要的，不要计较个人得失，当你的班集体获得荣誉的时候，你就会感到很自豪。
06
维护班级名誉
作为班级的班干部，如果你们的班集体收到污蔑的时候，这个时候你一定要维护班级的名誉，与老师了解情况，和相关的地方进行情况的说明，虽然你只是一个学生，但是你要做到一个可以维护班级的好班干部，不要以为这些事情你不该管，你管不了，你要尽自己的最大努力。
07
做好学生和老师之间的沟通
班干部是老师和学生之间沟通的一个很好的渠道，你可以通过老师，了解一些内容，并且及时的告诉我们的同学，也可以通过同学，将一些好的内容，好的建议上报给老师，让老师有一个全面的掌握，这样，你们的班集体就会结合的更好。
4. 如何做一名优秀的班干部
1、首先自己以身作则，做到不违规不违纪，努力学习，和老师及同学都要搞好关系，对人对事都要不卑不亢。
在学校这种相对单纯的环境，很多事情只有自己先做到了，才有可能去管别人。因此，不论什么事，如果要求别人去做，自己先以身作则带头参与。只有自己身先士卒，其他同学才有可能一起配合你来完成，老师和同学都不喜欢只动嘴的班干部。
2、其次为自己划定底线，校规校纪绝对不能违反，而一些小事则可以稍微通融一下。如有同学故意扰乱课堂秩序，需要由班长通知班主任时，绝对不能因为对方的几句好话或者“贿赂”就失去原则，不做上报。
而如果只是某位同学忘记值日，没擦黑板，那么你先帮他擦了，然后再提醒他就好了，没必要为此告他一状。
3、做事要认真负责，并且要积极配合班长完成日常工作。尽量与正班长做好日常分工，同时也要搞好关系，两个人搭档相互弥补对方的不足。
4、履行职责时，不要怕得罪人，同时也不要因为个人私谊影响事情的结果，做到公正公开，问心无愧。
5、以诚待人，处理问题注意态度的温和，不要仗势欺人，也不要吹牛拍马屁。
5. 怎样做好班级管理工作
导语：怎样做好班级管理工作?作为一名教师，尤其是一名班主任教师，自己的言行和仪表对本班的学生有着极大的影响。自己的一言一行、一举一动、穿着打扮都可能会成为学生所效仿的对象。作为一名初中的班主任，如果想管理好班级，首先需要注意自己的言行，做到为人师表。
怎样做好班级管理工作
一.加强自身修养，适应新形势的需要
班主任是一名教育者。这就要求班主任做到率先垂范，当学生的楷模。古诗曰“信其师，则行其道。”班主任是一个班级的灵魂，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，班主任要注重自身的修养，要有高尚的道德情操，光明磊落、坦荡如砥，努力通过自己的言行举止，为人处世的态度给学生以示范，做学生的榜样。在此我试举一例：有一次我走进教室，看到讲台附近有一片废纸，就弯下腰把它拾起来放到教室后面的垃圾桶里。这是一件微不足道的小事，但这件事对学生的触动很大，当时全班学生都用一种非常钦佩的目光看着我。从此，教室里总是干干净净，没有再乱扔纸屑的现象了。前苏联教育家马卡连柯说过：“教师个人的榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，班主任加强自身素质修养，是新时期做好班主任工作的基本要求。
班主任还是一名管理者，这就要求班主任要具备各种管理能力。如组织协调能力、观察分析判断能力、问题解决能力、说服教育能力等等。班主任是一个班集体的核心，事无大小都要管。因此必须时刻体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想动态，把握他们的真实想法，知人知面知心，才能在处理师生关系、生生关系时得心应手，用一些灵活多变的方法处理好各种关系，化解潜在的矛盾，形成一种和谐、融洽的班级氛围。
二.拥有爱心是做好班主任工作的前提
着名教育家罗素说过：“凡是教育缺乏爱的地方，无论是品质还是智慧都不能充分地或自由的发展。”班主任对自己的班级，对自己的学生要有深厚的爱心，要像父母、兄长、姐妹一样，通过各种渠道详细了解学生的家庭情况，尤其是经济困难或家庭有问题的学生。真诚地关爱每一位学生的生活和学习，从细微之处去关心和帮助他们，努力做到润物细无声。走进教室，给学生一个微笑;碰到困难，给学生一点帮助;开展活动，给学生一次机会;获得成功，给学生一句赞扬……只有把真挚的师爱奉献给了学生，才能加强师生之间心与心的相通，成为学生克服困难，积极向上的精神支柱。
一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。班主任对学生的爱不是个人的狭隘的偏爱，而是一种面向全体学生的仁爱，体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒或歧视，对学习好的要爱，对学习差的更要爱，让所有学生深切感受到师爱的温暖，进而接受教育，在班集体中健康成长。爱心不仅仅是一种教育方法，也是班主任感召、推动、激励学生积极上进的巨大动力。
三.热心、细心、耐心是做好班主任工作的基本要素
作为一名认真负责的班主任，在具有爱心的同时，还要具备热心、细心、耐心等基本要素。换句话说，班主任要做到嘴勤、手勤、腿勤。
热心是指班主任对班级工作、对学生强烈的事业心和责任感。班主任每天所面对的都是一些纷繁复杂的事情，事无巨细，样样都要过问。要做好这一切，班主任必须具备热爱班级工作，甘为学生吃苦，无怨无悔的热心肠。
细心是班主任对本班学生情况细致入微全方位的了解掌握。这就要求班主任时时刻刻注意学生的一举一动，从中探索出学生内心深处的秘密，以便采取灵活措施，尽早于萌芽状态之中化解矛盾。
耐心是班主任工作的韧性，不厌其烦地关爱和塑造学生。小学生自控能力较差，对事物怀有好奇心，遇事不能作出正确的判断，逆反心理很强，常常会犯这样那样的错误。面对这样的学生，班主任要做耐心细致的说服教育工作。允许学生犯错误、改正错误，不能给这类学生烙上坏学生的印记。这些犯错误的学生会在班主任耐心细致的教育下，成长为一名好学生。
四.有效的班级管理机制是班主任开展工作的有力保障
首先，要建成强有力的班委会。班级事务繁多而琐碎，单单依靠班主任一个人的力量是不够的，必须建立一个能管会管强有力的班委会，才能协助班主任开展工作。班委会可以根据全班同学投票选举与自荐相结合的方式产生。把同学们信得过、有号召力、有管理能力、愿意为大家服务的同学选拔为班干部，组成班委会。分工明确，各司其职，开展班级日常工作。班主任要大胆使用他们，该放权的要放权，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的成绩要给予表扬和奖励，对工作中的失误要及时加以指导，一个班集体的工作，在班主任和班干部的密切配合下才能开展得有声有色。
其次，要制定有效的班规。班规是班级学生的行动准绳。俗语说“无以规矩，不成方圆”，要结合校规校纪，根据本班实际制定一套切实可行的班规班纪，规范学生的日常行为。这套班规可以让全班学生参与制定，采取民主协商的办法。“法”是大家制定的，对事不对人，谁违反了都要坚决依法处置，做到让学生心服口服，从根本上消除由班主任个人作出批评或表扬的随意性、不公正性。
最后，建立家班共同参与的教育机制。家庭是学生接受教育的第一站，父母最了解孩子的性情，学校是学生学习的主要场所，班主任对学生的学习和表现掌握最清楚。如果班主任和学生家长经常联系沟通，相互交流，共同商讨教育好学生的方法和途径，一定会收到意想不到的效果。所以，班主任一定要和学生家长勤联系、多沟通。但是一定要注意方式方法，不要把与家长的联系交流变成批斗会、告状会，这样家长可能会不配合，学生也会畏之如虎，不乐意接受，效果适得其反。
怎样做好班级管理工作
创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的'班风。
细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
班主任要努力成为学生的“心理医生”
高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪， 这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
以身示范，树立个人威信
树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如学生生病了抽出时间陪学生去医院;每次放假回家叮嘱学生注意路上安全;如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。 总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。
多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
6. 高中班级管理的方法和技巧
导语：班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建设良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等多项工作的管理教育活动。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，存在不少问题，其直接影响到素质教育目标的实现。
高中班级管理的方法和技巧
一、为人师表，发挥榜样精神
孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所谓的为人师表也就是指教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。
老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。当然作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断坚持学习，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
二、要增强班集体的凝聚力和向心力
凝聚力和向心力是班集体对班级成员的吸引力和班级成员对班集体的责任感和光荣感的统一。这是班主任工作的一项重要的内容。班集体的凝聚力和向心力的形成,既是班主任工作的目的,也是班主任借以进行教育的手段。马卡连柯说过:“有很高的威信和值得敬爱的学校集体的舆论监督,能够锻炼学生的性格,培养学生的意志……”可见,有凝聚力和向心力的班集体是学生健康成长的园地。因此,培养班集体的凝聚力和向心力,是每位班主任不懈追求的目标。
三、设参谋助手，教养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度，两年来，我班上的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，全班人人要求入团，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真 分析 每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、充分发挥班、团干部作用
良好的班风的形成,班干部起着不可估量的作用,班干部是班级的核心力量,是形成良好班风的骨干。因而班干部应由那些品学兼优且有一定感召力与组织能力的学生担任。班主任对班干部应严格要求,使他们在各方面起模范带头作用,真正成为学生中的表率,班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部的协助作用。
首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中,多数不愿从事班、团干部工作,因高中阶段学生学习负担普遍较重,因此,大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习,尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况,班主任应给他们讲清从事班、团干部工作,对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼,同时对自己是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。故在选择班、团干部时,一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任。同时在他们的工作中经常给与指导和帮助,随时倾听和采纳他们合理的意见及建议,充分发挥他们的协助作用。
五、创设情境,以情动情
班级管理工作不仅仅是师生间“斗智斗勇”的问题,更是师生间一种情感的交流。暴风骤雨式的批评只能暂时管住学生,要让他们心悦诚服,还需在“管”的同时“理”顺情绪,春风化雨润心田。所以在班级管理工作中,教师还应注意对学生“动之以情”,在激情中“晓之以理”,从而感染学生,打动学生,使他们从中受到鼓舞和鞭策。升入高一不久,学生们失去了最初的新鲜感,觉得离高考还很远,没有压力,并且由于意志薄弱,家境优越等原因,学习动力不足,学习气氛不够浓厚,许多学生不能好好利用时间,每天悠然自得。
恰逢九一八纪念日,我利用短短的20分钟班会时间,在班内开展了一次小型的九一八纪念活动。我事先在网上下载了有关资料,并配上了背景音乐《大刀进行曲》。也许我本身也是一个极易感动的人,在向学生展示资料、叙述那段史实的时候,情不自禁,泪流满面:“同学们,我们的美好生活,就是这许许多多革命先烈凭着满腔爱国热情用生命和鲜血换来的,我们有什么理由不好好珍惜,有什么理由不承担为祖国振兴而读书的重任!”学生低着头,默默无语,一遍遍聆听抗日歌声。下课后,竟无一人离开教室,也无一人说话,他们仍然沉浸在巨大的悲痛之中。下午我走进教室,发现后黑板上赫然写着几个大字:勿忘国耻,发奋读书,振兴中华。从那后很长一段时间,学生的学习状态都非常好,班里的各项工作开展得也很顺利。
六、艺术化管理
艺术化管理,第一要方法多,变化无穷,如激励、表扬和批评等。在把握学生动态后,不妨多用激励机制,我国近代教育家陈鹤琴先生说过:“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”班主任应要求自己不吝惜微笑,不吝惜表扬。如果学生乐意亲近你,你的微笑、表扬会给他们带来很大的快乐。有个学生在考取大学后写信给我说:“我们那时侯都想把事情做好些,来引起你的注意,时至今日,我们还想着能够再为你做些事”。一个表扬,对老师来说,也许太平常了,但对学生来说却可能影响很大。
艺术化管理,第二要选择恰当的时间,如果能及时掌握情况,班主任经常在班会课上点出学生的名字,告诉全班这个学生做了什么好事,老师心里是怎么的高兴。另外,班主任也要点出些不好的事(除了事件清晰外,时间、地点、人物都用模糊语言),我会告诉他们我的失望、难过,告诉他们我不希望这类事出现第二次等。这样做,对倡导好的班风有好处;同时,适时地点出一些学生自以为做得很隐秘的事,也能使他们觉得班主任不简单,以后做事要三思而后行。
艺术化管理,第三要讲究语言艺术。谈话、说理是班主任与学生沟通感情,对学生实施教育的经常的重要手段。怎样使之有效,这里有谈话、说理的艺术问题:当师生出现僵局时,幽默的处理,可以直接化解紧张气氛,避免教师与学生之间的情绪对立;谈话富于哲理,生动形象,可以使大道理更具有说服力;通过角色转换,进行说理,近情近理,则易于学生接受;通过旁征博引,进行说理,有很强的逻辑力量;通过激发学生情感,寓理于情,切合中学生富有感情的特点等。
形成一个高素质的班集体,少不了班主任的细小动作,从细微处着手,具体实施要做到严谨、细微、踏实。用一种集体荣誉作为一种约束力,从而使每一位学生都为维护班级的荣誉和利益克服自身的缺点,为提高班集体素质和个人素质打下良好的基础。
教育是一门深奥复杂的科学,学生管理更是一项复杂的工作。学生的思想受到多方面因素的影响,诸如升学压力、单亲家庭、经济上的困难等等,使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任,如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏,在管理中就会处于被动地位,管理效果就不明显。作为班级管理的领导者、组织者,很快地了解学生,贴近学生,使他们能接纳你,成为学生中的.一员是最有效的方法,我觉得应该从这方面入手。育人是一种精雕细刻的艺术。班级的管理艺术必然要以人与人,人与社会,人与自然互相和谐发展这一终极目的为杠杆,而与时俱进,与时俱变,与时俱新。唯有如此,班级管理艺术的力量才会体现出来。
七、耐心疏导，提高批评艺术，做好学生的思想工作。
在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望对学生的教育能够立竿见影，殊不知：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个永无止境的完善过程和学习过程。人和其他动物的区别就在于他的未完成性。”高中学生的成长也是一个逐步的过程，所以做班级工作要以耐心疏导为主。
尽管采取“堵”的方式能够减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的，但仅仅靠“堵”是不行的。在管理心理学中，人们把越是禁止的行为(或东西)越容易被诱发的逆反心理现象，称为潘多拉效应。班主任在实际的工作中对潘多拉效应应有一个正确的估计。例如，对班里有些常进上网吧的同学通过“禁”、“堵”的方法很容易使他们产生消极的效应，你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力;二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，通过引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。例如，通过主题班会等形式，进一步让学生对上网有个更准确的认识，同时让学生意识到去网吧的危害，从而让学生明辨是非、克制自己。当然，班主任如果一定要禁止某种行为的产生，那么就必须讲明禁止的充分理由，因为潘多拉效应很重要的一个原因是禁止的理由不充分，或没有说明或未被引起关注。
作为高中班主任不可放下对学生不良习惯进行批评教育的武器，然而不讲场合、不留情面地对高中学生公开批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果。要达到良好的批评效果，的确需要讲究批评的艺术。高中的学生非常爱面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，应该会有比较好的批评效果。
八、做好家访，开好家长会，及时反馈
对学生进行家访或电访(电话访问)是班主任工作的一部分，一般开学之初班主任就要开展这—项工作。家访工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。但是不宜在学生出现问题时才去家访，最好是个人家访，不宜集体。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，同时也可对学生进行一次较全面的教育。但若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以要认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，事先要考虑到每一个学生。要注意自己在会上的措辞，学生家长来自不同的职业，所以一定要给家长一个亲切的印象。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。有必要的话，可以让学生与家长同时出席家长会。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，更全面的了解了学生，给班主任更好的管理学生奠定了有力的基础。
总之,班主任的工作开展是一个长期的艰巨过程。随着社会的不断进步,必然会遇到各种难题;对班主任工作艺术的探索,也是一个不断摸索的过程。班主任只有不断提高自身素质和修养,才能为社会培养更多、更好的人才。
7. 优秀班主任是如何管理班级的
做好班主任工作，最重要的就是了解学生详细情况、培养学生干部团队、协调任课老师。只要用心，没有做不好的班主任
了解学生有几个途径。第一，建立每个学生的详细信息库，并不断完善和更新，努力做好充分了解每个学生的性格。根据学生的日常表现、学习动态，及时找学生谈话，做好引导工作。第二，通过班级任课老师了解学生。多和任课教师沟通（保持适度主动沟通，可以利用教师节等节点，让班级同学也给任课老师送点卡片礼物之类的。），听到任课老师发牢骚要立马跟进，充分重视，从任课老师、学习委员、课代表等层面对接跟进，任课老师重视这个班级的时候，这个班的成绩就不会差。第三，要和家长做好沟通工作（和每个学生家长）。班主任要及时对学生学习情况给家长反馈，与家长沟通做好学生在家学习上的督促，学习较差的学生也提前做好学业预警。
年轻班主任，在开展班级工作的时候，要注意坚持原则，不易和学生称兄道弟的过度打成一片。年轻班主任要多向同事请教，多向任课老师请教，不要急于求成，对自己也不要要求过于苛刻，成长总是需要一些时间的。
关于班级班干部团队建设。作为班主任要花大量的时间和心力去建设班干部队伍，这个很重要。建议从心理、工作技巧、能力规划、学业规划、奖惩等多方面开展。对于不适宜做班干部的，要及时沟通交流，果断进行更换。可以接受学生的意见和建议，但最终决定权在班主任。
最后，就是要写好工作日志，把工作中的体会和感悟都记录下来，定期汇总总结。
8. 班干部应该怎么做
第一：认真管理班级，对待所有同学一律平等，不因为某些同学行为过于恶劣而不管他，也不因为某些同学偶尔犯错而针对他。
第二：在班级同学和班主任或者任课老师发生矛盾时，会帮助同学，让老师尽量多“让步”，但同学原则问题出现错误也绝不包容。
第三：班级有啥事第一个往上冲，哪里缺人补哪里，哪里需要去哪里。
第四：努力学习，不让自己成绩掉下来，最少保持在中上成绩段。
第五：保持好心态，公为公，私为私，公私分明（不要因为学校的事影响自身情绪）
第六：自己管理的地方自己一定不能违规（如：纪委管纪律，绝对不能自己乱）
同上，应该就是一个好班干部的需要哈哈哈哈哈
9. 班长如何管理好班级
导语：班长如何管理好班级？班长，干部的一种，通常有以下几种：军队中的班长、学生干部的班长、领导班子的班长和工厂车间里的班长。班长也是负责管理整个班级的日常，是班员和领导的桥梁。
班长如何管理好班级
1，对于老师
及时传达老师的建议和通知，很多事情会涉及到同学的利益，所以要及时准确的传达，对于班级的情况和出现的问题要及时和老师沟通，为老师分忧解难，但不要过于趋炎附势于老师，做事说话要在理，对于不合理的事情要直接反对，这样的先生才是老师喜欢的。
2，对于自己
作为班长要以身作则，身要正，不要学社会一套，对待同学一视同仁，不欺辱怕强，敢于敢当，为维护同学利益，成为老师和同学的润滑剂，这样才能被同学老师信服。
3，对于同学
班长有人支持有人反对很正常，还是那句话对待同学一视同仁，班长没什么了不起，没有值得炫耀的地方，心态还是像以前那样就好，对于同学们提出的合理班级建议可以统一整理后和老师沟通，对于离谱的建议可以委婉一笑带过，对于处理不配合的同学是很微妙的，需要技巧，做事要懂变通，不是什么事都要上纲上线的。
如何管理好班级
一、定位班级管理基调，抓准班级情感支点。
管理定位是关键，定位准确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将决定于班主任的管理风格及班级的基本情况。因为新班主任中途接手对班级内部相对陌生，反而学生对班级的情况十分熟悉，同学之间相互了解，并且已习惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必须找准班级情感支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺利的开展班级管理工作。
二、 优秀班级体建成的条件和标志 管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。
几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。
三、 班级管理的基本方法
1、建立健全各种规章制度。
每个国家都有《宪法》，教育界有《教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。随着各种法规的建立和完善。我们国家也由“人治”转向“法治”，我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式，建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的依据是《中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。初一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。
2、培养班干队伍，建立反馈网。
中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的'事情不能及时处理。往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。 建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时，往往被这事，那事所中断，这种方法不太理想。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。
3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进。
中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来，具体的管理措施加上教师的教育作用，效果会更为出色。 我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量。靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。出现错误赶紧纠正。
4、利用“三会一课”，即班会，团会，家长会，政治课(现在所有学科都注意渗透德育教育)，对学生进行教育。
如在初一着重进行集体主义教育;初二着重进行爱国主义教育，勤学习教育;初三进行理想教育，法制教育等。提高学生思想觉悟。多预防，少处罚;多表扬，少批语防患于未然。我们做老师的，不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，决不是为了惩罚学生。
四、 走出误区，提高管理水平
我们今天所面对的学生是十一世纪的主人，这就要求我们教育者以严格的科学管理，培养学生情操，开发学生智力，提高学生能力。“三味书屋”式的管理我们应该彻底放弃。“五分加绵羊”式的人物将适应不了新时期的需要而被淘汰，我们应该创出一条我们自己的路，在实践中摸索，总结。提高我们的管理艺术和管理水平，以赶上时代的潮流。培养更多更好的人才。
10. 作为班长怎么才能管理好班级
第一，放权，设置更多的班委成员，成立班级管理委员会。本来班长就没什么权利，更多的是义务，那就将权利和义务分配给更多的人。跟辅导员反馈，以我们班87人为例，设置了班长，副班长，团支书，副团支书，学习委员，生活委员，体育委员，卫生委员，文艺委员，宣传委员，组织委员等。一个班87人，光是班委成员就能达到10多人，也就意味着每7-8个人中就有一个班委会成员。
第二，发布通知的方式。所有的通知，或者你想达成某件事先小范围的收集意见，只要班委会通过，根据班委会的意见进行合理化符合本班级特色的修改，在发布班级信息时班级委员会就成了你忠实的簇拥。实际上70%的活还是你做，但是这样你在执行一项通知时，是不是更方便的完成。至少班委成员会理解，也就更易实施。
第三，用好宿舍室长。把室长的作用体现出来，而且放到一个异常高的位置，如果可以的话，提升至班委等同，班委通气后，再跟宿舍室长沟通。所有的通知在班委同意后，第一时间发给各宿舍室长，因为班委众多，多会帮你说话，一些表面上很难执行的事情，自然而然的就实现了。