Ⅰ 怎样管理调皮学生
男生在二十岁之前的心智是真实年龄的一半，也就是16岁的男生，只有8岁的心智。对于小孩子嘛，要么吓，要么哄。
吓嘛，要有气势，作为老师，训斥得要有道理，而且要有技巧。比如说，如果他们在课堂上吵，你就应该大声喝止，而且要努力征得全班同学的支持。你可以说：“嘈什么，课堂上，看你们像个什么样！你们问问周围的同学，有哪个喜欢你们的。来，老师很公正的，认为他们在课堂上吵闹是对的的同学请举手。要是不够一半的同学支持你们是对的，那么你们就给我闭嘴，这样够公道了吧！”我保证每几个同学敢举手。千万不要问：“谁觉得他们错了，请举手。”中国人怕事，一般都不愿意出头，更不愿意表态。要征求同意，就要问得有技巧。总之就尽量让他们不要举手。
至于哄嘛，两个男生，课堂上，当然有说有笑啦，离间他们。把他们中的一个任命为科代表，有事没事，就把他叫到自己身边，做一些事情，收收作业，布置作业，或者什么的。总之就让他有自己的事做，有责任感，就好了。平时课下跟同学们多点交流。课堂提问也可以问他们，让他们随意表达自己的意见，他们觉得自己被尊重了，他们也会尊重你的。
Ⅱ 如何管理调皮学生
呢？是每个教育工作者都必须认真思考的问题。我认为管理调皮学生需做好“四多”教育，即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。 一、思想上多教育。 学生本身是不调皮的，调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。调皮学生五花八门，因此教育学生不能千篇一律，对不同的学生要有不同的思想教育方法。 二、学习上多帮助。 在教育教学实际工作中，大部分教师对调皮学生存有一定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。学生的成绩本身就有好坏之分，不要因为调皮学生成绩差，就束之高阁，任其自由。学生成绩差不是缺点，关键是教师怎样引导，怎样鼓励，哪怕是有了一点点进步，这就说明他们是认真学习的。 三、经济上多限制。 因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要控制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。特别是学习成绩差的家长一定要注意，千万不能放纵，不然的话孩子会越来越差，越来越调皮。 四、时间上多关注。 调皮学生一旦养成坏习惯，很难改正，这就需要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。 老师要了解调皮学生的动态，时时进行教育，时时关注，时时过问，让学生时刻知道你在关注他。
Ⅲ 如何管理班级的调皮生
1 多多了解学生
在忙于教书的同时,我们一定要抽出时间来多了解学生,与学生多多沟通,尽量对学生在学校和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解,就少一分误解。这样一旦学生不听话的时候,也能明白应该如何去引导学生。
2 吸收教育知识
社会在变化,学生的成长环境也在变化,现在的学生变得越来越难以管理,让家长和老师倍加头疼,所以教养方式自然也要不断进步。作为班主任,就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的教育方式中,多半是老师用权威来教育学生,而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助老师跳出自己的成长经验,及时调整自己的教育观念。
3 耐心倾听学生
如果是气急攻心的老师,在面对不听管教的学生时,通常最直接的反应就是头脑变得不再冷静。我这段时间有个最大感受就是烦,遇事一不冷静心情就容易变得激动,这样既让自己生气,也不利于教育学生。此时,我们老师应先冷静下来,毕竟我们是成年人,尝试着多一分耐心,问问学生这么做的原因是什么。当老师的心思已经放在了解学生的想法,并想办法帮学生解决问题时,也许就会发现学生的行为其实是情有可原的,并且也已经释放掉了很多负面的情绪。本来就已经因犯错而胆颤心惊的学生也会因老师对自己处理态度的转变而去重新思考自己的错误,这样我们的目的也就达到了。
4 真正放下身架
我们当老师的往往习惯在学生面前保持威严,习惯用以上对下的态度来对待学生。此时,我们应真正放下身架,从内心尊重学生,不要再用命令的口气跟学生说话,将学生当做朋友一样给予尊重。不要总是对学生说“不”,而是要给学生选择题,让学生自己做决定。如果学生的年龄足够大,表达能力没有问题,也可以让学生自己提出解决方案或替代办法。这样学生就会从对方的角度去分析问题了,从而少犯错误。
5 跟学生讲道理
“动之以情,晓之以理”,这是我们最常用的方法,相信大部分学生还是懂事的,我们不怕学生犯错误,怕的是有错不改,要给那些总是犯错误的学生充分的改正时间。有那么多同学和老师的眼睛在期待着他们改变,相信每个学生都希望得到老师和同学的认可,从而主动去改变自己,向好的方向去发展!
6 让学生去体验
如果学生老是听不进老师的话,那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下,老师也可以让学生自己尝试“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验,学生将能深刻领悟到老师的教导有多么正确和重要。
7 同学生做协商
当学生屡教不改时,我们可以试着让学生从老师的角度出发去考虑问题,我们不妨把权力下放一下,给他们一天或几天的时间让他们去替自己管理班级,让他们去体会老师管理班级的不易,哪怕这段时间他把班级搞得不如以前,这时老师再适时去教育他们,我觉得此时有一种水到渠成的感觉。
8 盛怒时不管教学生
在极度愤怒的状况下,老师肯定无法以理性的方式来管教学生。所以,当老师无论如何也平静不下来的时候,建议老师暂时离开现场,或是转移自己的注意力去做别的事,等自己平静下来以后,再和学生好好谈谈。
9 修正对学生的期望
我们要学会用放大镜去看学生的优点,用显微镜去看学生的缺点 。对调皮学生有好的表现时要及时表扬,因为这部分孩子平时很难得到老师和同学的表扬。也许我们一个微笑的眼神,一句鼓励的话,对学生就是个莫大的鼓励,老师不要吝啬对调皮学生的表扬。
只要我们用心付出,只要我们心中有爱,只要我们态度真诚,只要我们所做的一切都是为了学生,相信风雨过后就是彩虹!
Ⅳ 如何管理调皮的学生
其实我们平时所说的调皮捣蛋的学生一般也是后进生，就是差生，这些学生往往学习成绩不好，上课爱捣乱，影响其他同学学习，并且老师多次劝导仍然不听，还和老师顶嘴，学习的动力很低，不愿去主动学习，但是这些学生的并不是说思想品德不好，没有集体荣誉感，他们也是有闪光点的，需要我们老师去发现，就像我们班的学习成绩不好的学生，他们的乒乓球，足球等运动项目做的好，在学校比赛的过程中得了第一名，为班级挣得了荣誉。所以即使差生也有他们的优点 老师应该摘掉有色眼镜去看学生，善于发现他们的闪光点，及时鼓励与表扬。，提高学生的自信心。
怎样去调节学生不愿学习的情况呢，我认为老师在备课的时候要以激发学生学习兴趣的内容导入，比如，分数，我们可以拿一个苹果把它平分成两份，四份等，激发学生的兴趣，并且本节课回答好的学生进行奖励，分组回答，分数高的小组，奖励一个苹果等，既激发了学生的学习动力，又可以带动差生学习的积极性，提问简单的问题，增强他们的自信心，把心放在学习上，她们从中得到了知识，得到了学习的快乐，久而久之，慢慢就会喜欢学习。
总之，就是希望教师能关注每一位学生，多鼓励，多表扬，少批评，让学生树立学习的自信心，去发现差生的优点，慢慢的引导，用真诚去打动学生。
Ⅳ 如何规范寄宿生的管理
我校从3--6年级都有学生寄宿在学校，我参与了寄宿生的管理，我认为美中不足。 2、缺乏制度管理。学生只是完成叠被子、打扫寝室的任务，没有有效的机制。 3、学生的安全存在隐患。寝室里是学生自己约束自己，小学生年龄小，无力控制自己的言行。搞不好会发生打逗、摔伤的情况；还有学生的物品没有安全保障。 我认为，为了规范住宿学生的管理，可从以下方面着手： 一、室长主管、责任到人。 老师不可能全程跟踪学生，大部分时间由寄宿生自主掌握，因此应充分发挥室长的作用。开学初对室长进行一系列的培训与指导，指导的内容涵盖了宿舍卫生的检查督促、物品的管理负责管理寝室的老师应对宿舍的管理要求统一细化，责任到人，大到宿舍管理，小至关灯，口杯、牙刷的摆放，都有专人管理。宿舍内的每一件物品都应设立小小管理员，每日进行检查，发现问题，及时整改，及时上报，统一处理，形成人人有事做，事事有人管的氛围。这样既减轻了老师的负担，又培养了学生的管理能力。 二、形成激励机制，促进良性循环。 寄宿生管理工作应进行量化评分，每天分早、中、晚三个时段对寄宿生管理工作进行检查评分，促进优化循环。具体要求为四大项（五无、六线、友爱、守纪）、十八小项（地上无杂物、墙上无划痕、门窗无破损、床架无损坏）项目齐全，既顾及学生的纪律，又考虑学生的卫生和品行，并由各宿舍推荐一人组成评比小组，对各宿舍的卫生、纪律、安全等方面进行检查评比，并及时公布评比结果。在挂文明宿舍循环红旗的同时给每人发毛巾、牙膏、牙刷予以鼓励。这样能培养学生文明讲礼貌的好习惯。 三、教师陪寝，消除隐患。 食堂的师傅陪寝，学生不买他们的账。学生只服老师，且是他们的带班老师。因此，学校应安排查寝的老师负责陪寝，这样既能宏观掌控学生，又能在有急事时及时跟班主任联系。
Ⅵ 如何培养住宿生的自我管理能力
正 农村中学的学生,绝大部分来自离学校比较远的乡村,因而寄宿生较多。要管理好这么多的奇宿生,单单靠领导和教师是不够的,必须把着眼点放在培养寄宿生的自我管理能力上...
Ⅶ 调皮的学生应该怎么管理
交朋友。
把孩子当成朋友。
可以跟他一起到乱
Ⅷ 班主任如何加强住宿生管理
1、每个宿舍都培养一个帮手，让他按时汇报宿舍纪律、卫生等问题。班主任不定期抽查，发现问题找他们。
2、宿舍里搞几项评比活动。学生是有集体观念的。
Ⅸ 如何做好学校住宿生的管理工作
【摘要】学校住宿生的管理工作是学校管理的一个重要组成部分,学校不仅要抓好学生的学习情况,而且也要抓好舍务工作,这样才能使学校更好地发展。 【关键词】 住宿生 管理工作 学校住宿生的管理工作是学校办学成功的重要组成部分。一个学校不但要抓教学工作而且还要抓好舍务工作才能称为是好学校。一个住宿生每天上课时间是8小时。(这期间还有班主任和科任教师来管理、指导)其他16小时的活动内容都是由舍务来管理的。舍务工作涉及住宿生生活中的方方面面,大到决定他们的寝籍、学籍,小到借用针头线脑、一块手纸。人们说:“教书育人、上课育人。”而我认为:“舍务育人,日常育人。"学生的品德、意志正是由一点一滴的小事积淀而成的。学生宿舍是学校育人的重要基地。若把课堂比作战场,那宿舍就是后勤基地,后勤工作上不去,前方就难以打胜仗。因此,做好舍务管理工作对学生的学习进步、成长、成才是有十分重要的促进意义的。 通过多年的舍务工作实践,我有如下几点体会: 一、做好舍务工作,领导是关键 俗语云:“列车跑的快,全凭车头带。"路线确定之后,干部就起决定作用。上面有决心,下面就有信心。学生宿舍不是收容院,也不是慈善机关(只是施舍、救济),而是育人基地,也即是说,该教育则教育,该奖励则奖励,该惩处则惩处,该开除则开除。领导得给校规、舍务纪律做主,该拍板就拍板,优柔寡断是要贻误舍务工作的。领导要关心下级,干部要关心群众,使舍务教师能焕发出更大的干劲去投入本质工作。 二、建立必要的规章制度 宿舍是学生生活、休息、学习的载体,是人群聚集的地方。没有规矩则不成方圆,没有规范就会乱套。要根据学生学习生活的实际去制定切实可行的规章制度。例如:《住宿生日常行为规范》、《住宿生作息时间表》、《值日生安排表》、《学生寝室管理细则》、《寝室内务评比检查表》、《住宿生违纪处分条例》、《舍务老师工作职责》、《寝室长工作职责》等。要建立“三联系”制度:即班主任、舍务老师、家长联系制度,此制度能保证学生不失控,防止意外情况发生。例如:没有班主任批准,学生不得擅自回家(旷寝),不得擅自不上课回寝。没有家长批准学生不可以擅自不回校上课(或不在校住寝)。 制度是人制定的,是为学生服务的。在执行时还要具体情况具体对待,不可拘泥死板,一成不变。 三、引导学生自觉参与管理 住宿生在宿舍中是被管理者,同时他们也是宿舍的主体和主人。要启发他们的主人公意识,要引导他们自觉地管理自己,自己奋进成长。要激发他们的主观能动性,要发挥学生干部(或寝室长)的能动作用,提高住宿生“争优创先"意识,要鼓励、批评相结合。要奖勤罚懒,奖优罚劣,(可施行奖励、加分、评优和批评、扣分、处分相结合的方法)。例如:住宿生破坏公物除了批评、处分外,还要赔偿。在寝室内吸烟要扣分,通报批评,还可以通过劳动促其改过(打扫卫生)。各寝室要定期开会总结,让学生自我教育自己,对比先进寝室自己多找差距,争优创先。 四、宿舍管理纳入班级考核 住宿生在学校是以班级为单位进行上课和进行其他活动的。一个班级的表现如何,不光看课堂学习,还要综合其他方面。比如一支军队,在前方打了胜仗,但却在后方祸害百姓(杀人放火),能算是一支优秀军队吗?对一个班级的考核,住宿生的表现应占有重要位置,把舍务管理纳入班级考核,会更有力的调动班主任工作的积极性。班主任如果关心住宿生的表现,会直接促进舍务工作的成效。班主任如果对住宿生表现不闻不问,那住宿生的班级荣誉感就会淡化,甚至丧失,就会在宿舍里散漫放任,滋事生非,会给舍务工作带来很大负面效应的。 五、舍务教师应具备的素质 舍务教师的职责:一是舍务管理,二是在管理中育人。若要完成这两项任务,必须具备以下素质: 1.恒心:持之以恒,事业乃成。舍务工作的“恒"首先是教育的意志:坚决做好舍务工作!舍务工作就是育人战场,决不可出败军之将。如果有“做一天和尚,撞一天钟。"的想法,那他就不是一名称职舍务教师。其次是严于律己。只有律己,才能律人。为人师表,率先垂范,上行下效,不令而行。再次是严格执行各种规章制度,使学生在宿舍生活中养成良好的作风、习惯,这对他们将来的成才是大有俾益的。 2.爱心:父爱、母爱、师之爱是孩子成才不可缺少的。“爱兵如子"可使士兵为国效死。爱,可创造人间奇迹;爱,可使学生更好地成长。舍务教师应时刻关心住宿生的需求,热心帮助他们解决各种问题,使他们深切地感受到学校、师长的厚爱,使他们接受教导,迅速成长。 3.细心:舍务工作不是你死我活,刀光剑影的硝烟战场,而是从点滴小事做起的育人摇篮。舍务教师应处处细心,时时细心,才能防微杜淅,防患未然。比如:查铺时要注意发现火柴、打火机、管制刀具等等,要及时收缴、登记,事后要调查处理。要注意学生中的动态,发现不和谐的因素,及时解决,做到“水不来先叠坝”。 4.耐心:“诲人不倦”乃师者之风。批评要注意态度、方式,据理说服,最为重要。平易近人、和蔼可亲,如春雨润物无声,沁人心脾。“好言一句三冬暖,恶语一句暑天寒。"切不可对学生简单粗暴,恶语相讥,使其拒绝批评,增生逆反心理,而要说话中肯,无懈可击,使学生口服心服。总之,我们要干群同心,师生同德, 尽职尽责,搭建学生迅速成才之平台,开创舍务管理新局面,为职教事业再铸辉煌!