‘壹’ 如何分析历史事件发生的原因
事事不无原因. 1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素. 如秦朝的统一： 历史因素——春秋战国时期的兼并战争,国家数目减少即局部统一. 政治因素——长期战乱,人民困苦,渴望统一. 经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展,尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来,国富兵强. 民族因素——春秋战国时期的兼并战争,民族联系民族融合加强. 对外关系因素——远交近攻的战略策略. 思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想. 个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略.
【附】中国古代经济恢复和发展的原因应分析8要素：统一稳定或分裂并存的政治局面、调整统治政策、生产力的发展（生产工具的改进、水利的兴修、技术的推广）、民族融合的加强、中外交流的密切、前代经济发展的经验、广大劳动人民的辛勤劳动、自然条件.如2000年的高考题(广东卷)第41题：“简述我国古代水稻种植情况的发展变化,并分析其原因.” 学生根据上述思路,不难得出我国古代水稻种植情况发展变化的原因：“兴修水利,政府提倡推广,中外交流,生产工具改进,技术提高,自然条件符合”. 2、中国近现代史上的历史事件发生的原因应分析2要素：外国因素、内部因素（经济因素、政治因素、思想因素、直接因素、个人因素等）. 如第二次鸦片战争： 外国因素——19世纪50年代经济的迅速发展,列强向清政府提出修约要求,企图进一步打开中国市场,扩大侵略权益.（关于外国因素,五四运动以前从资本主义国家方面分析,五四运动开始要从帝国主义和社会主义两方面分析.） 经济因素——在中国市场上,英国的棉纺织品滞销. 政治因素——清政府拒绝了英法美三国的修约要求. 直接因素——太平天国运动为列强发动战争提供了机会. 如太平天国运动： 外国因素——外国资本主义的侵略,给中国人民带来新的灾难. 经济因素——沉重的封建剥削和严重的自然灾害,广大劳动人民陷入饥饿和死亡的困境. 政治因素——腐败的封建统治和沉重的封建剥削,导致阶级矛盾的激化. 思想因素——拜上帝教的教义（西方基督教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义三结合的思想）. 个人因素——洪秀全等人的宣传发动作用. 如中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命转变： 外国因素——第一次世界大战后,帝国主义加紧侵略中国,经济上加紧掠夺、政治上扶植军阀等,中国人民必须继续反帝.俄国十月革命为中国革命指明了方向. 经济因素——中国民族资本主义的进一步发展. 政治因素——第一次世界大战期间到五四运动前夕,中国工人阶级的成长和工人运动的发展是阶级基础；北洋军阀黑暗统治,人民处在水深火热之中,中国人民必须继续反封建. 思想因素——新文化运动和马克思主义在中国的传播. 个人因素——陈独秀、李大钊等人的努力. 3、世界近代现代史,如资产阶级革命和改革发生的原因应分析3要素：资本主义经济的发展（经济上、阶级力量上、思想上）、旧生产关系的束缚、社会矛盾的激化. 如法国资产阶级革命： 资本主义经济的发展——经济上,18世纪下半期,法国资本主义经济已有很大发展.阶级力量上,资产阶级要求废除封建土地所有制,取消封建特权,反对专制统治,资产阶级成为革命的领导阶级；工人、城市平民和广大农民,生活困苦不堪,他们强烈要求改变生活状况,成为革命的主力军.思想上,18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播,为法国大革命和资产阶级登上政治舞台,作了思想和舆论上的准备. 旧生产关系的束缚——波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展. 社会矛盾的激化——财政危机的加剧,社会矛盾空前激化.三级会议成为革命导火线. 在做历史练习题时,特别是选择题时,很多涉及到问题的原因的,遇到这样的问题学生往往不知如何下手.下面我就谈谈关于如何解决历史事件年原因,以减少失分率. 学会分析历史事件的原因,是培养历史思维和解决问题的能力的重要步骤.历史事件发生的原因往往是多方面的,有根本原因、主观原因、客观原因、外因、内因、直接原因、具体原因等等.因此,首先要学会分清原因含义的区别. 1、根本原因是促成这一事件发生的、必然的、不可少的内在因素. 2、主观原因是指个人、阶级、政党等主体意识方面的原因,它往往是从事件和现象的外因去分析. 3、客观原因是指不依赖于人的意识而存在的原因,是历史进程中特定、不可变动的因素. 4、内因是事物变化的根据,外因是事物变化的条件,外因通过内因起作用. 5、直接原因一般又称导火线, 是离事件的发生最近的原因；具体原因一般是根本原因在社会生活各个方面的外在表现. 一般历史事件的根本原因、主观原因、内因是主要原因,而主要原因和次要原因是相对的,要根据提问的具体角度去分析.比如二战后日本经济的发展,美国的扶持只能是外因,日本政府采取的一系列措施是内因,也是主要原因. 以上分别解释了各自的含义,这也是解决问题的前提条件,真正的做好作对问题,还需要我们在平时积累的知识经验,还望同学们善于总结.下面举一例子来说明： 下列各项中,推动当今世界格局多极化趋势发展的因素是（ ） A、欧盟的形成、第三世界的兴起 B、欧盟的形成、联合国的建立 C、第三世界的兴起、联合国的建立 D、联合国的建立、东欧的剧变 解析：本题从世界格局 多极化趋势的推动因素切入,答案为A,解题关键是理解当今世界多极化的前提是两极格局解体.欧盟的形成是美国霸主地位受挑战的政治表现；第三世界兴起是东西方两大政治集团之外的一支国际政治力量.本题也可采用排除法,联合国早在1945年就已经建立,反含此项的均错误.
‘贰’ 如何分析质量的根本原因
如何分析质量的根本原因
:很多时候，我们只是把现象当做根本原因，这是质量人需要解决的问题。光靠我们质量人是远远不够的，质量的推广要让全公司每一个角落都渗透质量的意识，这样公司的质量才会有进步...
做了十几年的质量，我最关注的是找出根本原因。无论是公司内部、员工、产品质量还是给客户的改善，如果找不到根本原因，其他不良状况就会连续发生，组织最后就要救火。很多时候，我们只是把现象当做根本原因，这是质量人需要解决的问题。光靠我们质量人是远远不够的，质量的推广要让全公司每一个角落都渗透质量的意识，这样公司的质量才会有进步。
在QC七大手法里面，用到原因分析的是因果分析图，也叫鱼骨图。需要提醒的是排列图，也叫柏拉图，我做到第八年时，才发现它是不可以做原因分析的。它是找问题的，是分析和寻找影响质量主原因素的。在新QC七大手法中，有两个是可以用来做原因分析的：一个就是系统图，还有一个是关联图。除了这三个方法，还有正交试验、交叉实验、假设实验等等方法。
因果图是用于单一问题的原因分析。鱼骨图，就一个鱼头下面就一根鱼刺，千万不要把两个问题放在因果图里一起分析。有些做得不到位的公司把两个问题放在一起分析，比如把外观不良和供应不良一起做原因分析，最后就错了。因果图一定是针对单一的问题来做。系统图也是分析单一问题的，层层展开，然后告诉你原因之间的关系。关联图可以做两个或者两个以上的原因分析，而且它的很多原因之间是有关联的。但是关联图很复杂，大家在对关联图掌握之前，建议多使用因果图和系统图。
还有一个方法就是5
Why分析。在系统里面，其实也要求做预防性维护、预测性维护，但总是有人不按照游戏规则来做。有些公司就会对员工做惩罚，但是他们以后还是会这样犯错误。我们要思考如何教会员工去做各方面的改进，例如要想想有没有这方面的标准，为什么没有。有时80%的问题不是员工的问题，而是管理上的问题。
进行5
Why分析时，如果你问到最后一个答案无法控制的时候，请回答上一个答案。上面一个答案已经有可以采取的方法了，我觉得到那个地方可以截止了，那就是一个末端因素，我们所说的根本原因。可以直接采取对策的那部分因素，叫末端因素。
所有的问题其实是可以分解的，分解成销售问题、设计问题、生产问题、运输问题、安装问题等等。我们不能把所有问题都放在质量的筐子里面，说是质量问题。其实大家都存在问题，我们只是协助、教育、管理，帮助大家解决这些问题。我觉得质量这种思维，如果在公司生根开花，能够给到每一个部门、员工甚至到高层，他就会慢慢理解地理解什么是质量。
我们一定要去分解，具体到每一个问题，然后每一个问题都有相应的人员做分析、改进，公司才能够理解什么是质量。
如果站在一个更高的角度来看的话，其实质量是用很多方法的，并不是说我们抓着一个标准或者功能不放。作为公司的高层，作为总监或总经理的角色，他就会衡量质量跟公司的风险。作为高层就要考虑，不仅仅为了质量而做质量，很多时候你要能掌握风险。无论我们是做体系、做流程或者是做改进的，都是在降低风险。客户也想降低风险。出现质量问题时，我们拿出依据来告诉客户，当时我们产品出厂的状态是合格的，这也叫可追溯性。如果没有可追溯性，就要赔偿客户的损失。还有一些是客户使用不当造成的问题。
原因分析有四个重要环节。第一个，是要对存在的问题、原因作分析。第二个是要展开问题的全貌。第三个，我认为最重要的，要分析到可直接采取对策那一层。第四个，要恰当地运用这些统计方法。原因一定是具体的，不是抽象性的。
例如供应不合理，然后又说员工的品质意识差，没按照流程做，后来又说来料不合格，如果不找到根本原因是很难改的。还有一种是人为式的。很多公司都会遇到这样的问题，例如设备原因，一分析是因为没钱，没钱是因为效益不好，然后是因为领导不得力，分析到这一层就没法改了。我们一定要分析到可以采取措施的那一层，哪怕它是第一原因，如果它没有对策方法，你不要把它作为根本原因。你可以做的是采取对策的那一部分。
我认为在分析根本原因时，QC方法宁可不用，也一定不能错用。尤其是如果大家以后要参加全国的六西格玛发布会或者是一些重要场合的话，用错就不行。另外，还要学以致用，也就是要知行合一，运用之后才能有收获，千万不能纸上谈兵。
一间公司如果想要把质量做强，仅靠我们这些质量人是远远不够的，应该把全公司的人都带动起来。要做好质量，纵横要联系，上下也要联系，要四通八达。上要跟总经理沟通，下要跟主管沟通，横向要跟生产、工程师、财务、人事等沟通。所以质量人要有很强的交际能力和沟通能力，要学会合纵连横，把公司的所有资源都整合起来才能提高质量。
‘叁’ 根本原因分析法步骤
根本原因分析（RCA）英文全称是Root Cause Analysis，它是一项结构化的问题处理法，用以逐步找出问题的根本原因并加以解决， 而不是仅仅关注问题的表征。
目录
1 基本概念
2 具体应用
3 分析步骤
基本概念
根本原因分析（RCA）是一项结构化的问题处理法，用以逐步找出问题的根本原因并加以解决， 而不是仅仅关注
问题的表征。根本原因分析是一个系统化的问题处理过程，包括确定和分析问题原因，找出问题解决办法，并制定问题预防措施。在组织管理领域内，根本原因分析能够帮助利益相关者发现组织问题的症结，并找出根本性的解决方案。
具体应用
组织的多数疑难杂症都有不止于一种应对之法， 这些各不相同的解决之法，对于组织来说亦有不同程度的资源需求。 因为这种关联性的存在，就需要有一种最为有利的方案，能够快速解决妥善地解决问题。
因此，只顾解决表面原因、而不管根本原因的解决之法成为一种普遍现象，就不足为怪了。 然而，选择这种急功近利的问题解决办法，治标不治本，问题免不了要复发，其结果是组织不得不一而再、再而三地重复应对同一个问题。可以想象，这些方法的累积成本肯定是惊人的。
根本原因分析法的目标是找出：
问题（发生了什么）；
原因（为什么发生）；
措施（什么办法能够阻止问题再次发生）。
所谓根本原因，就是导致我们所关注的问题发生的最基本的原因。因为引起问题的原因通常有很多，物理条件、人为因素、系统行为、或者流程因素等等，通过科学分析，有可能发现不止一个根源性原因。
分析步骤
根本原因分析法最常见的一项内容是，提问为什么会发生当前情况， 并对可能的答案进行记录。 然而，再逐一对每个答案问一个为什么，并记录下原因。根本原因分析法的目的就是要努力找出问题的作用因素，并对所有的原因进行分析。这种方法通过反复问一个为什么，能够把问题逐渐引向深入，直到你发现根本原因。
找到根本原因后，就要进行下一个步骤： 评估改变根本原因的最佳方法，从而从根本上解决问题。 这是另一个独立的过程，一般被称之为 改正和预防。当我们在寻找根本原因的时候，必须要记住对每一个已找出的原因也要进行评估，给出改正的办法，因为这样做也将有助于整体改善和提高。
根本原因分析作为一个一般性的术语，存在着一系列不尽相同的结构化的具体方法，用于解决具体的组织问题。
‘肆’ 如何进行问题原因分析
用5why分析法进行原因分析。5why分析法，又称“5问法”，也就是对一个问题点连续以5个“为什么”来自问，以追究其根本原因。虽为5个为什么，但使用时不限定只做“5次为什么的探讨”，主要是必须找到根本原因为止，有时可能只要3次，有时也许要10次。
5why法的关键所在：鼓励解决问题的人要努力避开主观或自负的假设和逻辑陷阱，从结果着手，沿着因果关系链条，顺藤摸瓜，直至找出原有问题的根本原因。
(4)应如何分析原因扩展阅读
实施方法：
5WHY从三个层面来实施：
1、为什么会发生？从“制造”的角度。
2、为什么没有发现？从“检验”的角度。
3、为什么没有从系统上预防事故？从“体系”或“流程”的角度。
每个层面连续5次或N次的询问，得出最终结论。只有以上三个层面的问题都探寻出来，才能发现根本问题，并寻求解决。
‘伍’ 如何进行问题原因分析
1、收集资料。2、分析问题产生的逻辑关系或因果关系。3、找出解决问题的答案。4、优选答案。
‘陆’ 如何分析错误原因
近几天都要求同学们对做错的题目进行分析，仔细寻找错误原因，避免错误的再次发生，同时也对所学知识再做进一步的巩固。在分析的过程中，发现不少同学对问题的分析还不够深入，大多停留于表面。这不利于对涉及知识的深入掌握，也不利于存在的错误的根本解决。 错因的分析主要分两种情况：1、因为对所学知识一知半解或似是而非，导致对题目理解错误或方法错误；2、方法正确，只是抄错看错或算错。前者需要对题目所涉及的知识与方法做细致的分析，分析可以包含两方面：①为什么会错，是哪个知识不了解或那种方法没掌握；②正确的知识或方法是什么。后者只需要分析是哪里错了就可以了。 以下看看一部分做的比较好的分析： 朱哲敏：第一个红圈中的分析是属于看错，只要说出哪里看错了就行了；第二个红圈中的分析是把-a当负数了，那么这就是知识掌握不牢固的问题了。因此就要分析到因为a<0，所以-a>0，这一错误的根本所在。
当然，还有不少同学分析也是比较仔细的。可能会有同学感到不太会分析，其实只要仔细想想当时自己是怎么思考的，就会知道其中的问题所在。再结合正确的解题思路和方法，自然就能较清晰的进行分析了。分析和归纳能力的培养不是一朝一夕的，也是需要慢慢锻炼的，只要同学们坚持认真地做下去，一段时间后一定会有收获，学习能力和学习效果也一定会大有提高。
‘柒’ 【根本原因分析】如何找到问题的根源
当我们遇到问题时，我们需要找到问题的根源，否则问题不会消失。具体的问题会不断发生，因为就像一种坏杂草一样，它会不断向上伸出丑陋、恼人的脑袋，并引发同样的问题。根本原因分析（RCA）是一种与特定工具一起提供的特定技术，有助于确定问题的根本原因。以下是进行根本原因分析的步骤：
1、确定可能的因果因素——因果因素是导致问题的因素，但不是问题的原因。确保尽可能多地识别。
2、确定根本原因——根本原因是一个来源，一旦消除，将有助于消除问题。要找到根本原因，请使用5个为什么工具。只要陈述问题并问为什么会发生这种情况，当你越来越深入到问题的根源时，不断地问为什么。
3、确定沟通难题——这是可以通过沟通解决的根本原因。这可以通过团队努力实现，通过与其他人沟通所有潜在根本原因的发现，看看是否可以解决和消除。
4、确定沟通难题的优先顺序——如果在根本原因分析过程中发现多个沟通难题，请确定应首先解决哪一个。按特定顺序排列根本原因的优先级，首先从沟通问题的主要原因开始。
5、确保根本原因在团队的影响范围内。在使用这5个为什么时，一旦团队的集体影响力确定你已经找到了主要的根本原因，就不要再问了。
根因分析之所以重要，同医生对症下药一个道理，根因分析的准确，措施才能自然而然的形成。通常，措施应与根因相对应，每一条根因至少有一或多条纠正预防措施。产生原因和流出原因对应纠正措施，系统原因可对应预防措施。
‘捌’ 如何进行问题原因分析
问题分析法的一般步骤是：
1.
第一步是确定问题。是不是问题，要看实际状况与要求标准有无偏差；
2.
第二步是进一步的分析问题，即把问题分解为各个比较小的问题，区分出紧急、严重性或可能性等问题。然后制订研究这些问题的先后程序；
3.
第三步是说明什么是偏差、什么不是偏差、并提出问题；
4.
第四步是找出可能导致偏差的各种因素，如人员的减少、新换的设备、方法的改变等；
5.
第五步是从上述各因素中，最后肯定什么是产生偏差的真正原因，并经过检查核实
‘玖’ 原因分析怎么写
1、把原因分为主客观两方面，或者个人、家庭、社会、国家等若干层面。
2、逐个进行原因查找，用因为……所以，只有……才等等连接，形成段落。
‘拾’ 产生问题的原因如何分析
产生问题的根源可以从政治素养不高、业务知识、工作作风等方面来写。
范文如下：
1、政治素养不高，不善于运用“三个代表”重要思想和科学发展观等党的最新理论来武装自己的头脑，从政治的角度来观察、分析问题，解决问题的能力不强。
2、业务知识钻研不够，表现在对待工作不够主动、积极，满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。
3、工作作风不够扎实，对窗口的工作情况和自己负责的业务工作若明若暗，没有深入调查和全面的把握，以致很少提出针对性强的工作措施。
总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。
前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如：“群众富不富，关键在支部；干部强不强，关键在班长”。
选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”“育人”“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。