Ⅰ 青少年辍学有什么原因
一般退学、辍学的原因无非就几种：
1、因为家庭经济原因无奈退学。
2、因为家庭出现什么意外而无奈退学。
3、不想学。
4、学校不好、学校的学习气氛不好、学校的学生不好。
5、犯错而学校开除。
6、意外生病、手术而退学。
7、专业不对口。
8、有了其他打算。
(1)中学生辍学原因怎么写扩展阅读：
基础教育改革发展情况
教育部基础教育司司长吕玉刚表示，经过五年努力，我国在义务教育全面普及的基础上，进一步提高了义务教育的巩固水平和学前教育、高中阶段教育的普及水平。全国共有中小学幼儿园51万所，在校、在园的学生总数达2.26亿人，今年即将圆满完成中央确定的普及收官交账任务。
截至2019年底，我国九年义务教育巩固率达94.8%，比2015年提高了1.8个百分点；截至今年11月30日，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人，其中20万建档立卡辍学学生已实现动态清零，为实现2020年九年义务教育巩固率达到95%的目标奠定了基础。
在学前教育方面，全国已完成城镇小区配套园治理1.95万所，新增普惠性学位400多万个。截至2019年底，全国公办园达10.8万所，比2015年增加了3.1万所，普惠性民办园达9.5万所，比2016年增加了3.7万所。
Ⅱ 你觉得导致许多中学生辍学的主要原因是什么这时候该怎么办
我认为孩子辍学的原因是因为学不会，听不懂老师讲的是什么，对学习失去了兴趣，这样才会辍学。初中阶段对任何一个学生来讲都是非常重要的事情，因为只要学习足够忧郁，就可以考上一个理想的高中，这样离大学也更近了一步，但是并不是所有的学生都可以度过中学阶段，让我们一起来了解一下辍学的学生有多少吧！你觉得导致许多中学生辍学的主要原因是什么？这时候该怎么办？欢迎大家在评论下方分享你的观点。
一，辍学的主要原因是因为孩子对学习没有兴趣。
上次回老家发现街上很多孩子在打闹，但是并不是星期天，而是正常的上学时间，这之后才知道这些孩子早已经辍学了，其实这些孩子里面最大的也才14岁，正是读中学的年纪，我还问了问他们出现的原因是什么，他们表示老师讲的太快了，自己学不会，而且对学习也没有兴趣。
Ⅲ 导致许多中学生辍学的主要原因是什么你身边辍学的人多不多
导致许多中学生辍学的主要原因是什么？你身边辍学的人多不多？
3.我身边辍学的人不多。由于青少年处于叛逆期，在这个时期，孩子会厌学，不愿意上学，更喜欢与社会打成一片，以至于很多中学生辍学。主要原因是很多中学生不明白学习的意义，所以辍学。国家提倡九年义务教育，所以还是要读完初中，因为初中毕业成绩好的可以上高中，成绩差的可以上职业技校。总之初中不建议退学，如果是初三，成绩不好可以提前择校。虽然现在农村中学生辍学现象在减少，但还没有到相当大的程度。希望未来能有一条专门针对这些年轻辍学者的进阶路线，让他们学到一门技术，实现自己的价值。
Ⅳ 学生辍学的原因及措施
学生辍学的原因：
第一，家庭的原因：
家庭是孩子的第一生存环境，家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。调查数据显示，中学生辍学有36.25％的因素是因家庭原因造成的。有的父母亲对孩子的期望值过高，孩子感觉压力太大，对学习产生畏惧，加上又是成长的叛逆期，父母的责骂更加重了孩子的逆反心理；有的家长文化底蕴不足，就学意识差，他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值不高，一看到孩子升学无望或成不了什么“家”，就放任自流，抱着“早工作、早赚钱、早抱孙”的想法；还有的父母离异、家庭经常性吵口打架、赌毒、游手好闲等，父母本身没有作出表率，导致孩子处于无人管教状态，一到节假日期间便外出流荡、逍遥快活，久而久之，对学校学习感到辛苦，继而辍学。父母忙于工作不在身边的孩子（留守孩）辍学较多。
第二，社会的原因：
社会上有些游戏厅和网吧老板纵容未成年学生游戏和上网，甚至通宵达旦。游戏充满了暴力或色情，心智发育还不健全的中学生经不住诱惑，没成想就上瘾了，以至于很难扭转过来，渐渐地就对学习失去兴趣，厌学，直至辍学。还有社会上一股“读书无用论”、“有钱就是王”思潮逐渐左右了一批人的思想，导致部分学生认为即使没文化，只要能赚钱，就是好。
第三，学生自身的原因：
有些学生性格孤僻，做事偏执，一遇到挫折，就丧失信心。有的孩子被家长过分溺爱，养成了好吃懒做，不想吃苦，意志薄弱的性格，一些学生看到同龄人出外打工回来后，名牌衣服身上穿，名牌手机随身带，名牌烟卷嘴里叼，百元钞票袋里装，就羡慕的不得了，再看看自己，是什么也没有，还要起早贪黑的学习，还要忍受父母的唠叨，老师的管理，学校纪律的约束，就产生了打工的念头，并很快就付诸行动了。
第四，学校教育的原因：
1、学生课业负担太重，学习成绩差，课外活动单调。
2、老师在课堂上教学方法陈旧呆板，无法激发学生学习兴趣。试想，一节枯燥而又单调的课，又怎是一个“熬”字了得！我经常参加各种各样的培训，有校长培训、有国培、有许多教育方面的专家给我们上课，他们经过精心的准备，给我们一个精妙的文化大餐。但难免也有我们不感兴趣的课程，作为校长，作为成年的我们坐在教室里（很舒适的环境，有空调有好的桌椅等）也是一个“熬”字啊！难免拿出手机玩一玩、看一看，这是多无奈的一件事。
3、一些教师只看重优等学生的反应，忽视中等学生和差生表现，这种不公正的待遇也致使一些学生由厌恶老师到厌恶学习，再慢慢地就发展到辍学；还有些老师教育方法简单粗暴，对待犯错的学生不是耐心细致而是讽刺挖苦，伤害了他们的自信心和自尊心，使学生产生抵抗心理，继而讨厌老师和学校，导致辍学。
4、学校教师数量不足且良莠不齐，大班额现象不同程度存在，造成老师课务繁重，管不过来，无法有针对性的因材施教。
3、针对学校留守孩较多的现象，学校可开展“做爸妈坚强的后盾”作文竞赛等；可开展关于辍学方面的主题班会，让学生准备好素材，讲讲辍学的害处，自己如何预防辍学的情况发生，还有身边同学克服困难，努力学习，终于进步的励志例子；可定期邀请本校毕业的校友回到母校座谈，通过这些榜样的引领，树立学生远大的理想。或定期联系本校在外打过工的初中毕业生来校为学生介绍打工情况，通过他们的现身说法，比如有的说原以为外面是一帆风顺的，谁知还有那么多的坎坷不平啊！也有的说幸好没出去，要不后悔也晚了，使学生们明白没读好书打工的艰辛，降低对打工的热情；还可通过升旗仪式表扬在校认真读书、在家帮助奶奶做家务、能让在外务工的父母放心的留守孩子，树立典型。学生在一个充满友爱和谐的校园和班级里，辍学现象肯定会大大减少，甚至没有。
4、改变教师的课堂教学方法。以前老师习惯了填鸭式方式上课，对老师的专业要求很低，只要把专业知识和课本知识弄清就行了，不管方法好不好，学生是否喜欢听，能否听懂。要注重学生的学与练，教给学生方法；要给予学困生更多的关爱，多夸学生的努力、勤奋、争分夺秒的学习精神；要利用小组合作，培养小“老师”即小组长，由小组督促检查，这样既让少部分学生脱颖而出，又让其他学生有解惑的更有效的的途经，排除学生问老师的胆怯心理，合作（小组）也更有利于学生小组之间的互相竞争，互相督促，生教生可以弥补课堂教学的空档，使一部分学困生能赶上来，而且能及时发现学生的情绪变化，把辍学的想法控制在萌芽状态。
5、加强教师责任心的培养，激发教师的职业兴趣，尽可能预防教师职业倦怠的出现。教师有了责任心，就会关爱学生，就会去努力改变自己不受欢迎的教学模式；教师有了责任心，就会认真备课，就会好学，努力提升自己的专业素养。教师只有爱自己的岗位，才能面向全体，关注每位学生。有一支拥有高度责任心的教师，辍学的学生还会多吗？
6、做好家长的思想工作。通过家访，了解学生在家里的表现以及家里的经济状况，把学生在校的情况及时与家长沟通，以便有针对性的帮助教育学生。定期召开家长会，和家长们一起分享教育孩子的经验和教训。让家长也参与学校的管理工作，共同做好学生的思想工作，使学生在家里能有人说话、温馨快乐，在学校有事干、积极进取。
Ⅳ 农村中学生辍学的主要原因是什么为什么
我国虽然实行了义务教育，但是目前每年还是会有很多农村中学生在没有完成义务教育的情况下辍学，很多时候教育局的工作人员上门反复的劝导也没有办法，造成这种情况的原因主要是两个方面，接下来我们就敞开来说一说。
不论怎样，知识改变命运这句话永远都不会过时，而且国家要想繁荣昌盛，离不开所有人的努力，完成义务教育是每个人的责任，是每个家庭的责任，我们每个人都有义务让自己强大起来，为了中华崛起而努力的读书学习。
Ⅵ 中学生辍学的原因以及解决的方法。
中学生辍学是制约“普九”发展的突出问题，也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析中学生辍学原因，采取切实可行的措施依法制止辍学，是各级党政和全社会的“重中之重”，更是教育工作者义不容辞的责任。
一、中学生辍学原因分析
从调查了解的情况看，不少中学尤其是不少农村中学的年辍学率都超过了国家规定2％的标准，有的高达4％以上。一个值得注意的现象是，中学生辍学不仅发生在贫困地区，那些经济状况较好的地区也十分严重。可以说，中学生辍学现象，不仅是对教育事业的严峻挑战，而且是对创建和谐社会、实施可持续发展战略的一个严峻挑战。如果不采取重大措施加以制止，不仅影响“普九”和“普高”的顺利实施，丧失经过几十年努力取得的“两基”成果，而且将对整个民族素质的提高造成不可估量的损失。
中学生辍学的原因是多方面的，有些是综合性的。归纳起来，主要有以下五点。
1、家庭原因。家庭是孩子的第一生存环境，家庭主要成员（家长或监护人）是孩子觉悟、提高的第一任老师，家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。调查数据显示，中学生辍学有36.25％的因素是因家庭原因造成的。一是家庭确有经济困难，无力支付孩子就学的基本费用。家庭主要成员终日为生计而奔波，既没有精力照顾孩子，更没有足够的财力供孩子就学。更有甚者，孩子被认为是家庭经济收入的重要支柱，强迫其中途退学，帮家庭劳动或经商。二是家长文化底蕴不足，就学意识差。他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值不高，一看到孩子升学无望或成不了什么“家”，就强迫孩子弃学从农、从工、从商，“早工作、早赚钱、早积累”。三是单亲家庭。父母离异，孩子每天放学后回到空荡荡的家中，缺乏双向的生活保护和教育扶助，性格孤僻，很少群体观念，稍有疏忽，便流落到社会上。四是重男轻女的封建意识。农村初中尤其是山区初中辍学的男女生比例高达1:1.5以上。多子女家庭中，绝大多数在条件不很充足的情况下，优先保男孩就读。五是拼搏型家庭。个别家庭的男女家长正值事业中期，忙于工作，没有拿出应有的精力教育孩子，没有很好的履行和承担应尽的责任和义务。笔者从家庭原因的单项调查中，了解到部分学生的请假理由和没有完成作业的解释理由，令人啼笑皆非，又深感心酸。如，“爸爸妈妈晚上加班休息晚，早上没有提醒我，我还以为是周末，耽误了上学”。“爸爸妈妈又加班，有两道题不会做，没有人指导”等等。
2、社会原因。一是受社会用人制度的影响，使“读书无用论”再次抬头。长期以来，“学而优则仕”、“升学就业跳龙门”的思想在人们的心目中根深蒂固。随着改革的深入，打破了“升学就业，国家安排工作”的观念。再加上近几年市场经济运行的过程中，暂时出现的企业破产、工人下岗、个别文化层次较低者发财致富等因素，致使新的“读书无用论”再次抬头，造成大量学生辍学。二是社会招用童工的影响。不少企业尤其是个体私营企业，违法廉价招用童工，加剧了学生的流失。三是受邻里子女辍学的影响，形成了学生辍学的自然群体。
3、行政原因。一是法制宣传不力。尽管国家先后颁布了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，但是由于宣传不深入，不持久，不少群众的教育法制观念和“普九”强制观念依然十分淡薄。二是执法措施不力。个别地方没有把制止学生辍学当作重要的政府行为，对辍学生家长或监护人缺乏强制措施。学校对辍学生多次动员无效后，无可奈何。三是配套建设不力。只重视教学用房建设，没有把生活用房尤其是学生宿舍建设列入重要位置。一些学生走读半径过长，走读环境较差，安全得不到保障，因而造成辍学。
4、学校原因。几乎是在所有的家长座谈会和复学学生座谈会上，都有一部分家长和复学学生埋怨说：“上学如同蹲监狱”，造成厌学直至辍学的客观原因中，很大程度上是教育的失败。突出表现在6个方面。一是评价水平低。不少学校还没有真正从应试教育的阴影中走出来，没有建立或使用健全的评估机制，单纯以文化课甚至以主要学科的考试成绩评价教师，致使教师只抓主要学科和学业成绩好的学生，部分学业较差的学生得不到较好的辅导机会和应有的“平等受教育”机会，倍受冷落和歧视，既使有特长也得不到发挥，没有成就感，不能抬起头来走路，形成沉重的心理负担，丧失了对学校学习乃至终身学习的信心和动机，产生厌学乃至对学校的厌恶情绪，导致辍学。二是教学水平低。有60％以上的辍学生对学校的课程设置和教学方法表示不满。教育内容偏深、偏难，不切实际，不少学生甚至认为“对将来工作毫无用处”。部分教师尤其是拔高使用的“小转中”教师，文化素质低，教学方法不适应，不能因材施教，没有体现学生主体，那种面向优生或大部分学生的“一刀切”教法和死记硬背的做法，使学生丧失了学习兴趣。同时，学习过程中，不能体现学校是“学”的场所，教师对学生缺乏正确的能对人一生受益的学法引导、毕业辅导和就业指导，导致学生学习的无目的性和盲目性，同样使学生丧失了学习兴趣。三是管理水平低。不少学校不能认真领会和深入贯彻“团结、紧张、严肃、活泼”的学校管理方针。要么管得松，“放任自流”，许多学生出现了辍学倾向，学校还没有做出相应的反应，不少老师还很高兴，因为这样的学生往往是“害群之马”；要么管得死，“画地为牢”，学校官员和老师成了“看守”，学生尤其是好说好动、性格活泼的学生，失去了个人尊严和民主权利，与其生存的愈来愈加民主的时代环境格格不入，产生抵触情绪，进而厌学、辍学。四是装备水平低。一方面，校舍不足，班额过大，教师辅导跟不上，转化无望，造成辍学。另一方面，内设不足，教学实验、活动场地和活动器材不配套，学生的智力得不到充分开发，学生的兴趣、爱好和特长得不到充分张扬。五是师德水平低。极个别的教师缺乏最基本的热爱学生的师德修养，学生在学校得不到教师在情感上的交流、关心和爱护。六是经费水平低。多数学校的办公经费仅仅依靠学生杂费，不能满足正常的教育教学需要。不少学校为了维持运转，把本不该由学生负担的公用经费转嫁到学生身上，加重了贫困家庭学生的经济负担，造成学生辍学。
5、个体原因。内因和外因相互联系，外因通过内因而起作用。来自家庭、社会和学校的种种不利的客观因素，对孩子的身心产生了很大影响，从而造成学生主观上内在因素使然的辍学行为。突出表现为：①学习动机丧失造成辍学。由于教育态度、教育内容和教育方法的不尽完善，使部分学生尤其是学习成绩落后的学生，感觉不到学习生活的乐趣和学校生活的魅力，认识不到学习的生活实用目标和人生终极目标，学生一致处于学习成绩低劣失败的环境中，从没有在学习上产生过成就感，“低人一头”的日子日复一日，这种阴影一致影响学生的成长，有部分学生就破罐子破摔，丧失了学习的兴趣和欲望，造成学生的厌学情绪，久而久之，必然造成辍学的现实。②心理负担过重造成辍学。各方尤其是家方和校方对学生单方面的苛刻要求，造成学生过重的压抑心理；父母和教师对孩子的过分保护和干涉，造成学生过重的盲从心理；家庭劳动个体化的倾向，使孩子缺乏交流，不会处理人际关系，在群体中找不到合适的位置；学业成绩持续落后，加上各类活动开展的少，使孩子的就学欲望越来越低，甚至对生活也丧失了情趣和信心。③身体和其它方面的突发原因造成学生的自然流失。
中学生辍学危害深远，不容忽视。①不利于“普九”、“普高”的顺利实施。②违犯了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，影响了党和政府的施政形象。③不利于民族整体素质的提高。④带来了新的就业压力。⑤导致了教育资源的浪费。⑥引发了青少年犯罪：辍学——失业——犯罪，构成了恶性循环，给社会稳定带来了很大隐患。
二、制止中学生辍学的对策研究
依法制止中学生辍学，最大限度地控制中学生流失，是一项迫在眉睫的艰巨任务，政府、社会、学校、家庭都有责任，必须强化依法治教，实施综合治理。
1、加大宣传力度，营造依法“普九”的社会环境。《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》对政府、社会、家长、学校的责任和义务都作了明确规定，既然是法律规定，就有一定的强制性。各级各有关部门应充分利用“教育法规宣传月”活动，采取领导电视讲话、出动宣传车、散发明白纸、刷新宣传标语、召开家长座谈会等形式，切实加大教育法规的宣传力度，让广大干部群众和教育工作者都要认识“普九”的重要性，明确应尽的义务和职责，关注“普九”，支持“普九”，参与“普九”。村“两委”还要采取登门走访、集体学习和广播敦促的方法，做过细的思想宣传工作，促使辍学生复学，并让学生家长明白“孩子上不上学，不是自家的事”，而是法律规定的必须履行的责任和义务。各级宣传媒介要把握正确的舆论方向，大力宣传正反两方面的典型，引导全社会牢固树立依法“普九”的思想观念，为顺利实施“普九”创设良好的社会环境。
2、更新教育观念，规范依法“普九”的教育行为。制止中学生辍学是全社会的共同职责，更是教育内部义不容辞的责任。一要端正办学方向。要牢固树立素质教育的主导观念和“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的学生中心观念，坚决纠正片面追究升学率的现象，尤其要建立全面、客观、公正、科学的评价体系，废弃单纯以文化课或主要学科成绩评价学校办学水平、教师育人水平和学生素质发展的错误做法。同时，要认真落实国家和省、市关于减负的各项规定，切实减轻学生过重的课业负担、经济负担和心理负担。让每个学生都学有所得、学有所长，确立成就感，主动活泼地发展自己的个性和特长，提高自己的全面素质。二要改革教育模式。技术革命和知识经济的到来，要求教育必须彻底摒弃教师“教死书，死教书，教书死”和学生“读死书，死读书，读书死”的应试模式，走出“用过去的知识教现在的学生面向未来”的怪圈，构建全新的适应终身教育大潮的素质教育模式。一方面，从“教”的革命开始，实现由“教死”到“激活”的教学方式变革、由“平面”到“立体”的教学手段介入、由“内功”到“外功”的教师素质升华。另一方面，从“学”的革命开始，培养会学习的人、个性和谐发展的人、具有创造力的人。正如《学习的革命》直截了当总结的那样：学校里最重要的应当是2个科目，学会怎样学习和学会怎样思考。三要因材施教。按照因材施教的原则，对学生进行分类指导和分流施教，以保证全体学生的全面发展，完成义务教育的双重任务，既为高一级学校输送优秀新生，又为社会培养合格的劳动者。四要规范学校管理。要建立健全辍学报告制度、学籍管理制度、学校收费制度以及规范师生行为的各项规章。同时，把辍学问题列入评估学校和教师工作的重要指标，层层签订《依法治教责任书》、《依法治校责任书》和《依法施教责任书》，对“课负”、体罚、乱收费等造成辍学的热点、难点问题，实行一票否决，最大限度地防止因教育行为不端造成的学生流失。五要认真实施防差转差措施。建立差生转化档案，实施好“师助生帮”措施，尤其是要建立特困生救助基金，尽最大努力防止因学业差或经济贫困造成的流失。六要全力加强学生就学观念教育。“三军可以夺帅，匹夫不可夺其志。”有了正确的思想，才会有端正的学习态度和坚定的学习信念。纵观古今中外，从布鲁纳到加里宁，从苏霍姆林斯基到陶行知，许多教育家都非常重视学习态度和学习动机的端正和培养。结合教育教学的实践，当前应突出抓好四个方面。①综合素质教育。引导学生了解个体发展的标尺，笔者认为有九条：正确的人生方向，良好的人格品质，现代人的思维习惯，主动的学习觉悟，较好的文化基础，健康的艺术修养，勤劳的双手，主动发展的能力，不断丰富的社会知识。②思想品德教育。③心理素质教育。主要是自信、自强、自尊、自爱、自立教育。④就业教育。在初中毕业阶段，学校和家长就应开始加强对学生进行就业指导，提高学生为实现短期实用目标和终极人生目标而主动学习的自觉性，避免升高中学段时选择不同教育的盲目性。
3、强化配套联动，构建依法“普九”的运行机制。一要形成“普九”的一体化网络。知识老化的周期加速，职业结构的变频加快，迫使教育时限和空间不断拓展。教育已不再单纯是学校的事，而是全社会的事，变成了社会化的教育。学校、家庭、社会都是学习的课堂，一切空间都是学习的场所。因此，从现在起，就必须走开放式的教育道路，把学校从教室里搬出来，把学生从校园里引出来，把家长、学生、教师和整个社会紧密地联系起来，充分享用整个社会一切的外在和潜在的教育资源，尽量运用各种传统和现代的传媒手段，使学校、社会、家庭各个方面形成一体化的教育网络，最大限度地发挥综合教育的效能。二要构建“普九”的保障机制。从建立“三个机制”入手，坚决制止辍学。①建立目标管理机制。推广制止辍学方面好的经验和做法，层层出台硬性文件规定（最好有人大的地方立法），分别对各级党政、有关部门、工商企业、教育内部、学生家长五个层面的教育责任提出明确要求。同时，建立“教育执法目标责任制度”，各级党政和有关部门层层签订《教育执法目标责任书》，教育行政部门与学校、学校与教师分别签订《依法治校责任书》、《依法施教责任书》，切实形成全社会依法“普九”的责任保障体系。②建立执法检查机制。进一步加强教育督导，充分发挥好督政、督教、督学功能。教育行政部门、教育督导部门及有关部门，要在一定时期内把制止辍学列为工作重点，配套联动，每学期进行1—2次突击性、拉网式检查，严肃查处各类涉及辍学的教育违法案件。同时，依据《教育执法目标责任书》和《依法治校责任书》、《依法施教责任书》，由人民政府教育督导室牵头，对下级人民政府、有关部门和学校的责任目标执行情况，每年进行一次综合评估，评估结果向党委、人大、政府汇报，经党委、人大、政府同意后，向全社会通报，并列为主要负责同志政绩考核的主要内容。③建立社会监督机制。各级均设立举报箱和举报电话，定期召开学生家长座谈会和师生座谈会，采取无记名问卷调查的方法，加强对涉及辍学各个热点、难点问题的反馈监督。三要优化“普九”的实施条件。①保证教育投入。认真落实“三个增长”、教师工资县级财政统一发放和乡镇财政收入重点用于义务教育的经费政策；征足用好教育费附加，尤其要及时足额发放学校公用经费，避免学校的乱收费行为。②改善办学条件。加快教学用房建设，保证“普九”招生急需；加快寄宿制学校建设，减少因走读不便和走读安全造成的学生流失；加快“普实”步伐和规范化学校建设，提高学生的学习兴趣和实验动手能力。③建立社会救助基金。各级都要成立救助特困生基金会，认真完善实施学杂费减免制度，层层开展领导干部和党团员“结对子”、“手拉手”活动，对确有家庭困难的学生进行全方位的救助，弘扬社会主义的价值取向和扶贫救困的传统美德。
Ⅶ 青少年辍学的原因
一般退学、辍学的原因无非就几种：
1、因为家庭经济原因无奈退学
2、因为家庭出现什么意外而无奈退学
3、不想学
4、学校不好、学校的学习气氛不好、学校的学生不好
5、犯错而学校开除
6、意外生病、手术而退学
7、专业不对口
8、有了其他打算
等等
那至于青少年心里可能出了什么问题？我觉得在我们不真正了解他为什么而退学时最好好不要多做议论，因为很可能误会一个人。因为常人的思想都认为退学的人就是不想读书、不求上进、堕落的人，而事实中有许多人是因为无奈而退学并不是不想读书。所以面对此问题我们应该客观而实事求是
关于辍学还要具体看情况，到底是中途辍学还是学期末主动退学：
中途辍学一般是自己的意愿放弃学业，大致说白了就是自己不想上了，当然也有其他说法，但总的来说还是有负面影响
退学其实严格来说有两种说法：1、是主动退学..2、是被动退学
主动退学的缘由动机有好有坏，有是不想上而退学，有是因为特殊原因无奈退学（如家庭原因等等）...被动退学则基本是属于被学校开除，与主动退学的性质截然相反
中途辍学与退学的区别：前者是在一学期还没结束就放弃学业，而后者是在学期结束后才放弃学业。其实实质上是没什么区别，导致的结果都是离开学校放弃学业，但意义上有所不同，这就要考虑放弃学业的动机是什么了
Ⅷ 你觉得导致许多中学生辍学的主要原因是什么
随着九年义务教育的普及，大多数的孩子都有学上，能够一直上到大学。但是在以前的时候或者说在一些偏远的农村里面，很多中学生都中途辍学，初中都没有上完，就早早的踏入了社会。导致中学生中途辍学的原因有很多，往往都是多个原因的共同作用下导致的。
三、孩子自身的原因
有些孩子之所以辍学是因为自身的原因，如果孩子的性格过于孤僻，遇到挫折就没有了信心，做事情也没有耐心，讲成了好吃懒做，不愿意吃苦的习惯，意志力非常薄弱，在学习的时候不愿意努力，不愿意受到学校纪律的管束，也不喜欢听父母的唠叨，就会萌生辍学的想法，想早早的进入社会。
Ⅸ 辍学原因怎么写合适
辍学原因：
1、因为家庭经济原因无奈退学
2、因为家庭出现什么意外而无奈退学
3、不想学
4、学校不好、学校的学习气氛不好、学校的学生不好
5、犯错而学校开除
6、意外生病、手术而退学
7、专业不对口
中途辍学与退学的区别：前者是在一学期还没结束就放弃学业，而后者是在学期结束后才放弃学业。其实实质上是没什么区别，导致的结果都是离开学校放弃学业
Ⅹ 高中生辍学的各种原因！最好带例子
第一，少数成绩不理想的学生存在严重的厌学现象，自动退学和不愿参加高考而直接外出打工或者加入黑社会组织，这种现象在初中阶段已经存在高中阶段一是高中知识比较难，二是学科多，课程紧，一部分学生由于跟不上学习进度，成绩比较差，竞争压力比较大，加上老师对成绩不理想的学生关心不够，使成绩不理想的学生对学习很不感兴趣，厌学情绪比较高，又觉得升学无望，认为不如直接出去打工，或者直接在社会上鬼混更有前途，这导致少数成绩差的学生提前结束中学生活。
第二，我国每年冬季招的新兵，大部分是高三应届毕业生，这导致部分高三毕业生无法报名参加高考根据我个人的观察，各地每年一般有3%以上的应届高中生会在高三上学期参军，这中间有的可能是学生认为读书不如当兵强，有的可能是父母强加的意志，不过事实上当前一个现象就是当兵的确比上专科有前途。
第三，极少数学校和老师为了保证课堂纪律和片面追求升学率，避免一些成绩不太好又调皮捣乱的学生影响学校整体升学率和课堂纪律，无视学生的受教育权，违法有关教育法，在中考和高考前劝退这类学生，但是这类情况是非常少的，绝不像有些时评描述的那样比较严重事实上，现在学校和老师劝退学生参加高考相当困难，而且没有任何意义一是现在高中学校竞争激烈，招生竞争基本通过打高考成绩广告来实现，但是竞争广告已经很少打升学率、本科达线率，基本上招生广告打的是一次性本科达线几百人、几千人，或者是重点本科达线几百人、几千人，主要是靠打达线率招生效果比较小二是现在学生的维权意识比较强烈，一般老师体罚学生或学校乱收费都会被学生投诉到教育主管部门，何况是学校劝退学生，如果某学校真的大规模劝退学生的话，我想早就被媒体曝光了，三是即使学生被劝退了，并不影响参加高考报名的总人数现在的高考报名方式和以前大不一样，一是现在高考报名采取网络报名方式，不需要通过学校这一关；二主要是现在报名可以不以学校在校生名义报名，可以以社会青年报名，学校报名已经不是高考报名的唯一方式，即使真的被学校劝退，学生完全可以选择以社会青年报名方式报名参加高考。
第四，高昂的学费导致很多农村学生和城市贫困生在高中三年内的不同时期辍学特别是现在各地的高中阶段的学费非常高，近几年来一直处于上涨状态，很多农村孩子被迫辍学在高中教育阶段，或者选择"曲线读书"方式，能够考上省示范高中的学生去上市示范高中，因为上市示范高中一是没有免学费，二是能拿奖学金事实上对于一些家庭环境比较差的孩子，参不参加高考，结果都一样，结果都会因为高额和昂贵的大学学费而辍学，既然都上不了大学，还不如现在不报名参加高考，这样还能省点高考报名费。
第五，大学就业形势严峻，没有家庭背景的农村大学生找工作比较困难，导致农村学生和家长流行"读书无用论"，主要是读专科无用论盛行，我不时听见一些家长说让孩子读个高中就出去打工，读了也没用的观点当前大学生就业形势非常严峻，大量大学本科生毕业后难以找到工作，一些农村家长和学生认为自家没后门、没关系，即使考上了专科，毕业后也找不到工作，和初中毕业、高中毕业一样，出去自己找工作打工，而且上大学还要交纳高昂的读书成本，因此认为花高成本上大学专科还不如高中毕业后直接出去打工更划算，这是当前农村考生放弃高考的最主要原因事实上更多的高考考生在分数没有达到本科线后就不填报高考志愿，直接去复读或外出打工，即使填报了专科志愿，考上了专科，大多数也不去上专科，多数会再复读一年根据我的了解，当前上大学专科的学生大多数是复读生，应届生很少，其比例一般不超过40%有一个现象也不能否认的，就是由于我国当前高等教育存在很大问题，不少高中生高中毕业后直接工作比上了专科的学生再工作的发展要好，这导致一些正在上大学的大学生也认为"读书无用"，读专科无用。