① 怎樣快速寫英語教案
一、教學案例撰寫的意義
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
二、什麼是教學案例?
四種說法:
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
學校教育教學中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結。案例不僅記敘教學行為，還記錄伴隨行為而產生的思想，情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術的高度進行歸納、總結，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以說，教學案例就是一個具體教學情景的故事。在敘述這個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法--點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。
三、教學案例的特點
1、案例與論文的區別
從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理.
從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
2、案例與教案、教學設計、教學實錄的區別
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
四、教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
5．評析
評析是在記敘基礎上的議論，表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發，也可請專家點評、深化。通過對背景、問題、解決問題方法的描述，反思自身的教育教學行為，總結利弊得失和啟示。
五、 教學案例的特點和撰寫要求
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
與教案和教學設計相比，教學案例是課後教師對教學過程的反應，寫的是結果。而教案和教學設計是教師在課前完成的實施教學過程的「藍本」。
與教學實錄相比，教學實錄是對教學過程的完整描述，而教學案例是對教學情境作有選擇的描述、記錄和點評。
4．撰寫的教學案例要有價值性。
通過對教學情境的描述、反思，既能提升自己教學工作的專業化水平，又能為其它教師分享教學經驗、加強溝通提供一種有效方式。
定義：案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
作用：案例性事件在教師教學生涯中是層出不窮的，從清晨跨進校門到傍晚離開學校，都會有一些值得回味的事例。這些事件或事例完全可能以案例的形式表現出來，教師把事件轉變為案例的過程就是一個重新認識這個事例、整理自己思維的過程。其作用其體表現為：①案例研究（寫作）為教師提供了一個記錄自己教育教學經歷的機會；②案例研究（寫作）可能促使老師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點；③案例研究（寫作）可以促使教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業化水平；④案例研究（寫作）為教師之間分享經驗、加強溝通提供有效的方式。
特徵：①真實性——案例必須是真實發生的事件；②疑難性——案例含有問題或疑難情境在內的事件；③典型性——案例必須是包括特殊和典型案例問題的故事；④濃縮性——案例必須多角度地呈現問題，提供足夠的信息；⑤啟發性——案例必須是經過研究，能夠引起討論，提供分析和反思。
區分：教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。教育敘事涉及的內容比較廣泛，有研究統計，在老師反思的敘事研究中涉及的內容包括有：讀書感想、社會問題、學生教育問題、宏觀教育、現實生活、教育理念、教學模式等，而教學案例所敘述的故事主要應定位在教學研究上，包括教學理念、教學模式、教學策略、教學技能等，其案例問題則集中在教學、教學法、認知水平、情感與態度、教學背景等方面。
② 英文的排版標準是如何制定的
一般情況下，外文字母常用小寫表示，但在下列情況下應予大寫。
(1) 每個段落的段首字母，每句話的句首字母均用大寫字母，人稱代詞I永遠是大寫。例如：That is a best song that I have ever heard. (那是我所聽到的最好的一首歌) 。
(2) 人名中的姓、名、父名的首字母應大寫(其中：復姓應連寫，其首字母大寫；雙名可連寫或用連字元連接，其第一個字的首字母大寫)。例如：Hongbing Li. (李紅兵)。
(3) 地名、建築物名稱、朝代名稱中屬專有名詞部分，其實詞的首字母應大寫。例如： Shanghai (上海)。
(4) 國家、國際組織、國際會議、條例、文件、機關、黨派、團體以及學校等名稱中，其首字母應大寫。例如： the People's Republic of China (中華人民共和國)。
(5) 參考文獻表中的篇名的首詞首字母應大寫，其餘字母一律小寫(但其中的專有名詞的首字母應大寫)。例如：R·A·Ulichney Digital Halftone The MIT Press
(6) 報紙、書刊名稱中的實詞首字母應大寫(縮寫詞亦同)。例如：《 the People's Daily》 (《人民日報》)。
(7) 為了突出主題，有時，書刊的標題、章節名稱等也可全部用大寫字母表示。
(8) 縮寫字母一般用大寫，例如：ISO=International Standardization Organization (國際標准化組織)。
(9) 月份的首字母應大寫，例如：October (十月)， May(五月)。(10)在外文書籍中，一些短小標題或作者姓名經常採用不同字型大小的大寫字母表示。例如：VOCABULARY(詞彙表)，QING ZHANG(張青)。
③ 請教英文版面的排版規則~~！！！！
兩種方式：
空行式：開頭不空格，段落之間空一行
縮進式：第一段開頭不空格，其餘段落開頭空5個字元，段落之間不空行。
④ 怎樣設計英語教案
就用一些道具呀!
比如: a baby 可以拿一個娃娃當道具,這樣上課會很有趣的!!
至於It is a cold winter day ,你可以用肢體語言表答你的寒冷,讓孩子們跟著學!就可以拉!!
⑤ word英語排版
首先，打開要排版的文檔，執行菜單欄中的「格式→段落」命令，打開「段落」對話框，在對話窗口中選擇「中文版式」選項(圖1)。
接下來，在「換行」選項區域中，取消「允許西文在單詞中間換行」復選框前面的「√」(圖2)。
最後，單擊「確定」按鈕。
⑥ 求助：英語文章在word中怎麼排版（在線等）
一般默認情況是一個單詞不能斷開分成上下兩行。這可以通過word進行設置，在格式/段落/換行和分頁/取消斷字 前的復選框。選中表示取消斷字。你應該將它點掉
⑦ 高中英語教案基本格式是什麼樣的
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。
教師總結評價。
第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
⑧ 怎樣給英語單詞排版A4紙
可以在A4紙按照首寫字母給英語單詞排版。
排版是指按照一定的布局將文字、圖片、圖形等放在同一個頁面上，有利於後期印刷。
A4紙的規格為21厘米×29.7厘米，是由國際標准化組織的ISO 216定義的，目前紙張的版面有A、B、C三組尺寸。
⑨ 英文版面的排版規則是什麼你知道嗎
1. 外文大、小寫字母的使用 一般情況下，外文字母常用小寫表示，但在下列情況下應予大寫。 (1) 每個段落的段首字母，每句話的句首字母均用大寫字母，人稱代詞I永遠是大寫。例如：That is a best song that I have ever heard. (那是我所聽到的最好的一首歌) 。 (2) 人名中的姓、名、父名的首字母應大寫(其中：復姓應連寫，其首字母大寫；雙名可連寫或用連字元連接，其第一個字的首字母大寫)。例如：Hongbing Li. (李紅兵)。 (3) 地名、建築物名稱、朝代名稱中屬專有名詞部分，其實詞的首字母應大寫。例如： Shanghai (上海)。 (4) 國家、國際組織、國際會議、條例、文件、機關、黨派、團體以及學校等名稱中，其首字母應大寫。例如： the People's Republic of China (中華人民共和國)。 (5) 參考文獻表中的篇名的首詞首字母應大寫，其餘字母一律小寫(但其中的專有名詞的首字母應大寫)。例如：R·A·Ulichney Digital Halftone The MIT Press (6) 報紙、書刊名稱中的實詞首字母應大寫(縮寫詞亦同)。例如：《 the People's Daily》 (《人民日報》)。 (7) 為了突出主題，有時，書刊的標題、章節名稱等也可全部用大寫字母表示。 (8) 縮寫字母一般用大寫，例如： ISO=International Standardization Organization (國際標准化組織)。 (9) 月份的首字母應大寫，例如：October (十月)， May(五月)。 （10）在外文書籍中，一些短小標題或作者姓名經常採用不同字型大小的大寫字母表示。例如：VOCABULARY(詞彙表)，QING ZHANG(張青)。 2. 外文字體的應用 (1)白正體的應用 ①屬於化學元素符號，應排成正體，並注意大小寫的區分。例如： H2O CO Fe 。 ②溫度符號應排成大寫正體。例如： ℃ Κ ℉ 。 ③用拉丁字母表示的物理量單位。例如： m dm cm kg 。 ④代表形狀的符號應用大寫正體。例如： T-形 U-形 V-形。 ⑤計算機程序和指令。例如：If value=0 Then 。 ⑥國際標准代號，如ISO(國際標准)，ISO/R(國際推薦標准)，例如ISO 9002；國家標准代號GB；國家專業標准代號ZB；部頒（行業）標准代號，例如：JY，WH，KY等，企業標准代號Q。 ⑦國名、地名、人名，例如：China(中國)， New York(紐約)， Einstein(愛因斯坦)等。 ⑧儀器、元件、樣品等的型號，例如X-Y記錄儀，8mmGUNN振盪器，1LSM-15催化劑等；實驗編號、試樣編號，例如Ⅰ-1，Ⅱ-2等。 ⑨外文書名、篇名。例如：Digital halftone 。 2)白斜體的應用 ①用外文字母代表的物理量，例如：m(質量)、F(力)、p(壓力)、W(功)、v(速度)、Q(熱量)、E(電場強度)等。 ②無量綱參數，例如：Mα(馬赫數)、Re(雷諾數)等。 ③正文中用於表示重點句的用斜體。 (3)黑正體的應用 ①用於表示書名或突出主題之用。 ②在沒有等線體的情況下，也有用黑正體代表張量的（但屬於非規范情形），例如：S. T. 等。 (4)黑斜體的應用 ①矢量的印刷形式用黑斜體，手寫的原稿一般在字母上方加上一個箭頭。 ②張量的印刷形式用方頭黑斜體(即一種等粗筆畫且沒有稜角的黑斜體)表示，手寫原稿一般在字母上方加兩個箭頭。
⑩ 怎樣快速學會寫英語教案
1) 先確認你要教的年級
2) 再確認要教的科目
3) 要教的重點或專題
4) 以下是英文的樣本 template
Lesson Plan Title: 教案名稱
Concept / Topic To Teach: 教學重點
Standards: 評量標准
General Goal(s): 目標
Specific Objectives: 特定的目的
Required Materials:需要的教具
Anticipatory Set (Lead-In):准備活動
Step-By-Step Proceres: 進行的步驟
Plan For Independent Practice: 練習或個別分組討論活動
Closure (Reflect Anticipatory Set): 結尾活動 (回應一開始的准備活動) 通常是一開始有提問題來讓學生去想，最後活動結束時，再進行討論，或是公布正確答案
Assessment Based On Objectives: 評量
Adaptations (For Students With Learning Disabilities):如果是教特教的，會需要特別的方案 (防止意外狀況，教室失控)
Extensions (For Gifted Students): 進階活動，給有天賦的學生，或是反應的比較快的學生
Possible Connections To Other Subjects: 與其他主題關連