『壹』 車間班長如何管理員工
導語：一般來講，做好生產現場的班組長應當了解以上的問題，但這還遠遠不夠，還必須更仔細，更准確的了解公司的企業文化，領導習慣以及員工的性格特徵，物料的過去、現在、將來的情況，車間設備的使用狀況。
車間班長如何管理員工 篇1
一、尊重員工
在管理工作中，將員工當作工具、封建家長式的作風應當被拋棄。應取而代之的是尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求，適應勞動力市場的供求機制，依據雙向選擇的原則，合理地設計和實行新的員工管理體制。將人看成企業的重要資本、競爭優勢的根本，並將這種觀念落實在企業的制度、領導方式、員工的報酬等具體管理工作中。
二、經常交流
沒有人喜歡被蒙在鼓裡，員工會有自己的許多不滿和看法。所以，員工之間、員工和領導之間需要經常交流，征詢員工對公司發展的意見，傾聽員工提出的疑問，並針對這些意見和疑問談出自己的看法——什麼是可以接受的?什麼是不能接受的?為什麼?如果企業有困難，應該公開這些困難，同時告訴員工企業希望得到他們的幫助。
三、充分授權
授權是在管理中比較有效的激勵方法。授權意味著讓基層員工自己作出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時在承擔責任。當一個人被信任的時候，就會迸發出更多的工作熱情和創意。所以，不要每一項決策都由管理人員作出，完全可以授權的事不要自己去做，管理人員要擔當的角色是支持者和監督者。
四、信守諾言
也許管理者不記得曾經無意間對什麼人許過什麼諾言，或者認為那個諾言根本不重要，但員工會記住管理者答應他們的每一件事。身為管理者，任何看似細小的行為都會對其他人產生影響。管理者要警惕這些影響，如果許下了諾言，就應該對之負責。如果管理者必須改變計劃，要向員工解釋清楚。如果沒有或者不明確地表達變化的原因，員工會認為管理者食言，這種情況經常發生的話，員工就會失去對管理者的信任。
五、多表彰員工
成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個人內在需要。要公開獎勵標准，使員工了解每一個人獲得獎勵的原因。以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但會失去它本身的效果，而且會引起一些員工的無端猜測，影響工作。獎勵的態度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。獎勵的時效也很重要，要多獎勵剛剛發生的事情，而不是已經被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。
六、建立規范
訂立嚴格的管理制度來規范員工的行為對每個企業都是必要的。可以對各個崗位做詳細的崗位描述，使每個員工都清楚自己應該干什麼，向誰匯報，有什麼權利，承擔什麼責任。當然這種限制不應過於嚴格，但一定要有。建立合理的規范，員工就會在規定的范圍內行事。當超越規定范圍時，應要求員工事前應得到管理層的許可。
車間班長如何管理員工 篇2
①「人」，即人的管理。
安全管理歸根結底是對人的管理。生產車間崗位的人員需求程序應是非常規范的。車間新需求的員工，根據公司所薦人員的詳細材料，先形成定崗的初步意向，然後到輔助崗位進行一段時間的磨合。在這段磨合期中，車間以責任感強弱為該員工最基本的評價基準，然後根據該員工的操作技能水平、熟練程度等情況進行總評，形成書面資料，反饋給公司，以落實定崗。對初評不能擔當本崗位者，車間通過以培訓、再教育等途徑來提升該員工的綜合能力，以達到勝任的目的。如再不能勝任的員工，則謝絕錄用。在日常生產中，車間管理者要注重與員工進行溝通，通過表揚、鼓勵、獎賞等激勵方法增加員工的工作信心和激情。
②「機」，即機器設備的管理。
機器設備是企業進行生產活動的物質條件，是進行安全生產的首要保障。作為一名生產車間管理者，應根據設備保養的復雜性，對每台設備定製 「設備責任牌」，落實專人負責。公司不定期開展現場管理檢查，並建立相配套的獎罰制度，使每個設備責任人形成自覺保養設備的良好習慣。員工在交接班的時候，必須有機器設備運行情況的交接記錄，一旦發現機器設備運行異常便可及時報告、及時維護。此外，還應定期組織安排機器設備操作培訓或理論培訓，以達到安全操作的目的。
③「料」，即物料的管理。
物料管理是安全生產中的基本因素，由於化學物料的特殊性， 物料性能的轉換相當快，也就是說，從低溫到高溫，從低壓到高壓，由稀變稠等一系列反應，伴著一種物料的加入，只在瞬間便可完成。車間從領料人員開始著手，應進行專業的培訓，使他們熟悉工藝流程，通曉每種物料的化學性質、物理性質，對一天所需物料能做到計算精確。對於不適存放的物料，嚴禁在車間停留，做到現領現用。領料人員必須對倉庫原料進行及時檢驗，嚴禁將不合格原料領進車間。為此，車間還應建立專門的考核制度，培養員工認真、仔細的工作作風。
④「境」，即環境的管理。
環境可直接影響到安全生產，也是創造優質產品的前提。作為一名生產車間管理者，應結合「整理、整頓、清掃、清潔、素養」 的5S管理思想，以現場管理為出發點，通過開展自查與互查的方式，結合車間實際制定相應細則。車間各種用品、工具的擺放應當規范，並成為一種習慣。生產車間管理者應鼓勵員工積極參加「合理化建議」活動，發現、探索各類提高現場管理的有效建議，並對相關建議進行分析，完善，付諸實施，以達到不斷改進的目的。
⑤「法」，即操作法，指導書。
操作法是引導操作的路線，在操作過程中路線不能變。有的操作工特別是新員工對操作法常有疑惑，作為生產車間管理者，除了解釋，還應派出經驗豐富的老操作工進行手把手教導，直到他們完全理解和掌握。為了減少安全隱患，車間還應根據原始記錄、顯示記錄儀，不定期地進行檢查，提醒操作人員時刻保持警惕，做到操作與規定完全一致。針對每個不同崗位，車間還應制定各崗位的職能考核細則，一周一小評，一月一大評，獎罰根據考核細則所規定的條例進行，進一步提高操作工在操作工序中的細心程度。
車間班長如何管理員工 篇3
一、班長應處處以身作則，嚴格要求自己，並積極主動工作，為其他員工樹立好的榜樣。
二、協助車間主任進行生產管理，根據生產計劃，合理安排生產人員和生產進度。做好開工前的各項檢查工作、生產過程的過程式控制制和質量控制、以及生產結束後清場情況的檢查；物料消耗日統計和月統計；質量、異常情況及時反饋及時處理，並做好記錄。
三、安排和檢查生產前的准備工作
1、根據生產計劃，提前核對下周生產每批產品所需的原輔包裝材料情況，發現有暫缺的物料，應及時上報。
2、提前一天檢查設備運行情況，發現異常，提前通知維修師傅。
3、按要求完成當天的生產任務，因特殊情況影響生產任務的完成，應及時報告。
4、做好開工前的各項檢查工作
5、安排崗位操作人員就位。並發放批生產、包裝記錄到各操作崗位。
四、生產過程中的過程式控制制和質量控制
1、檢查生產過程是否嚴格按照產品的工藝規程操作，有無更改工藝配方，工藝流程，省略工序等情況。是否有因操作失誤，導致產品損失，流失，報廢等情況。
2、檢查各操作崗位是否嚴格按照崗位操作規程進行操作，稱量，配料崗位是否有專人復核物料。
3、檢查各設備操作人員是否嚴格按照設備維護使用操作規程進行操作，有無因操作不當，或者維護保養不到位，導致設備的維修，耽誤生產情況。
4、隨時檢查生產用水，電力，蒸汽，真空系統的供應情況，凈化系統，生產設備的運行情況，儀器儀表的使用情況，生產的安全情況，產品的'質量情況，發現異常情況，及時上報，及時處理，並做好記錄。
5、認真檢查每一道工序的產品質量情況，隨時抽查生產過程中每道工序的產品質量情況。發現有不合格情況，及時停止生產，查找原因。檢查是否有上一道工序的產品質量情況未知，就流入下道工序的情況，如是否有半成品檢驗結果未出來，就先進入灌裝工序、貼簽包裝等工序的情況。是否有因上一道工序未及時檢查，導致後道目不合格而返工情況。
6、檢查關鍵工藝控制點質量：檢查包裝崗位標簽、紙箱、合格證等列印內容是否正確，貼簽是否端正，裝箱數量是否准確。
7、檢查批生產記錄的填寫情況。是否在第一時間填寫原始記錄，數據是否真實，准確。
8、檢查各崗位物料使用情況，物料平衡是否在規定范圍內，各工序產品物料平衡是否在規定范圍內，成品收率是否在規定范圍內。
9、檢查設備使用、運行情況。是否及時填寫設備使用記錄。
10、發現異常情況，及時上報，及時處理，並做好記錄。
五、生產結束後，檢查清場情況
1、檢查各崗位物料剩餘情況，剩餘整件的原料、包裝材料是否作已退庫處理。
2、檢查各操作間是否已清潔、清場，物品是否擺放整齊。
3、檢查各崗位批生產記錄、批包裝記錄是否填寫完整，數據是否真實准確，是否及時上交。
4、檢查電源、電燈，門窗關閉情況。
六、上級領導安排的其他工作。
車間班長如何管理員工 篇4
要求：服從領導、尊敬同事、愛護員工、身先士卒、以身作則、大膽管理、認真負責、做到光明磊落，大公無私;
一、對本班全面負責;為本班安全生產工作第一責任人，在保證安全的前提下，帶領本班員工優質、高效的完成生產任務;
二、認真開好班前班後會：總結分析問題、合理安排生產，並做好記錄;
三、檢查監督各崗位嚴格按操作規程操作，並做好各崗位設備日常維護和保養;
四、負責本班勞動紀律管理，嚴格執行公司規章制度;對遲到早退曠工脫崗串崗生產先纏抽煙等違紀現象有權進行處罰
五、負責衛生區劃分、生產任務分工、明確到人;
六、負責監督本班工藝紀律的執行情況，嚴格按工藝圖紙加工，做到不合格產品不轉序，對本班加工的產品質量負責;
七、負責本班考勤工作，做好本班每個職工的考評工作，以作為晉升工資參考標准;
八、負責本班生產現場管理A做到通道暢通、套圈擺放整齊又表示，B設備擦拭乾凈，設備周圍無語生產無關的物品，C全體員工服裝統一，做到安全文明生產
九、負責本班生產調度、人員合理調配，對於既要型號負責跟蹤、督促保證按時產出
十、協助車間主任完成公司交辦的各項工作任務
車間班長如何管理員工 篇5
筒染車間競聘值班長之後，筒子車間、氣紡車間也進行了值班長的競選，有許多員工都勇敢地站了起來，這是非常可喜的一面，但另一個方面的問題也反映出來，就是值班長應該具備什麼樣的素質。公司正准備就這一問題在員工中進行討論。
值班長是橋梁，連接著部門在基層員工，起著承上啟下的作用，值班長的工作職責，公司在質量文件中都做了明確的規定。
1、按照車間的生產作業計劃組織安排生產，做好生產准備工作，在保證質量的前提下按時完成生產任務。值班長應採取各種措施確保下達計劃的完成。
2、檢查並督促車間員工和班線執行產品生產工藝，考核員工和班組產品產量和質量。加強員工勞動紀律、工藝紀律和廠規教育，做好本部門員工的考核考績。
3、抓好本車間安全文明生產工作，值班長應加強各崗位操作工的質量意識和安全生產教育。
4、掌握質量標准，抓好本部門質量管理，定期開好車間質量分析會。
5、加強班組建設，組織員工開展業務學習、崗位練兵，不斷提高職工素質的操作水平。定期組織召開會議，解決員工生產、生活中存在的總是不定期開展班會，交流經驗，解決實際問題，做好組長工作維護正常的組織程序。加強對員工技術人才梯隊的培養。
6、做好產量、工時、消耗等各項定額的統計核算，按時結算員工工資。
7、接受車間主管，按時參加部門會議，保證生產集中統一指揮。
8、完成分管領導交辦的臨時性任務，定期不定期向成品車間主管匯報工作與成品後道的協調。與生產管理相關的內外關系協調
『貳』 班長怎麼管理班級
導語：如果班級管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負責任，缺乏明確目標的“放任式”管理，這樣是註定要失敗的，充分發揮班幹部在班級管理中的主體作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證，班主任工作任道而重遠需要我們各位同仁共同探索。
班長怎麼管理班級
第一點，在管理過程中，要注意方法方式。不少同學在班幹部的背後多少會議論點什麼，這是無可避免的。“人無完人，孰能無過。”這一點要想通，但是這不可以成為你工作不好的借口。比如說，有些同學比較開朗，顯得比較的大氣，在對待他們的錯誤上，要很明確的指出並可以把你對他的期望告訴他;而有些同學就有可能不喜歡你這么直說，那麼此時你就要含蓄點的說，當然，你得要他明白什麼地方錯了，以及該怎麼做。總的來說，就是剛柔並舉。
第二點，自己在做某一項工作時，要注意歸納，調整。這一點，這是我們當幹部所必備的一點。工作難免會有失誤，給同學們帶來不便。那麼，你得善於總結，這一點就不多說了，相信你可以的。
第三點，一定要謙虛好學，與同學們的關系融洽，不擺架子，樂於助人。這一點很重要，既然你當了班幹部，不管是老師選的還是同學選的，都說明他們信任你，那麼你就要做好，不要認為自己是個什麼什麼幹部就了不起。當了幹部，要嚴格要求自己，所以在管理班級方面，較好的人緣在某一程度上是可以幫助你的。當然，這些都是要基於平常的一點一滴。
最後，就是要多看些書，充實自己。在平常的言語談吐當中是可以看的出來的，這樣也方便於你在為人處事方面能夠給人一個較好的印象。班幹部一定要會說話，懂得技巧。這一點可以幫助你。
班長怎麼管理班級
一、重視班幹部在班級管理中的重要作用。
作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但畢竟不可能每時每刻都跟在學生後面，尤其是面對我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調動學生自己管理班級的積極性，工作往往是吃力不討好。實際上有一支精幹高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。班幹部就是班主任的“左右手”，相信學生的管理潛質。我們必須認識到位。
二、認真做好選拔和培養班幹部的工作。
幾年的班主任工作使我深刻地認識到班幹部在班級管理中的重要作用，因此在工作中我十分重視班幹部的選拔和培養。每次接到新班時，常常是通過原班主任了解每位學生情況，召開部分學生座談會、與個別學生談話等方式，盡快確定班幹部人選。選拔班幹部時引入了競爭機制，同時，我還注意學生學習成績與能力的兼顧，成績好的同學，不一定都具備當班幹部。學習成績一般但如果對班工作有積極性和較強的組織管理能力，這些同學也可當班幹部，這樣不僅有利於加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情。
班幹部的人選確定之後，應該重視做好培養的工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班幹部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班幹部隊伍。
三、建立嚴格的管理制度，使班級管理規律化、科學化。
俗話說：”巧婦難為無米之炊”。再能乾的班幹部，如果沒有一套嚴格的制度作為他們開展工作的依據，那麼，他們在工作中往往會覺得不知如何操作。鑒於這種情況，我是通過班會建立符合本班實際的班規，作為班幹部管理的依據。
但要使班規得到落實，必須採取一些有效的措施。具體是：1、落實好每個班幹部的工作責任。2、值日班長負責制。值日班長負責班級每天的每個同學平時在學習、紀律、出勤及參加、安排當日學校的會議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長的組織管理能力，又能節省每位班長的學習時間。3、班長組織班會。每周結束之後，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，在每周的班會課上對上周本班各個方面的情況進行小結，每月張貼對每位學生的考核分數，這些資料作為評選“三好學生”、“優秀學生幹部”，以及評定每位學生德育等級、助學金的發放等的重要參考。組織本次班會主題。
有了嚴格班規和管理措施，班幹部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性;普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的保證。
四、大膽放手，讓班幹部真正成為班級管理的主人翁。
對班級的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班幹部;要鼓勵他們敢想敢幹，敢抓敢管;要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對於班幹部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導。這樣，班幹部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發揮他們在班級管理中的主力作用。
由於班幹部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們去開展工作，往往可以收到事半功倍的效果。
充分發揮班幹部的作用，並不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時間和精力用於了解班裡的各種情況，用於做好家訪工作和協調各位科任老師與學生間的關系，以便及時綜合各種因素作出決策，指導班幹部處理好班裡的日常事務，使班級之”船”正確航行。
班長在班級管理中的核心作用
(一)班長協助班主任開展班級工作，具有管理班級的作用
在班級管理中，除了班主任之外，班級當中的班長也充當著管理者的核心角色。班級當中的班長，從大的范圍來看，他是一個學生，與班級里的其他同學一樣需要學習，需要考試，需要應對學習生活中出現的各種問題。但是也因為班級當中的班長是學生這個特點，班長的班級管理核心優勢就體現出來。班主任管理班級是以老師的身份去管理學生，但是老師畢竟與學生在年齡以及所處生活社會的背景等都有所差異，很容易導致班主任老師的一片苦口婆心得不到學生的回應。這一方面是因為我國的教育體制中老師一直充當著一個較為嚴厲的角色，學生對老師特別是班主任老師都存在一種畏懼的心理，學生很多自己遇到的困難或是問題不願意與班主任老師進行交流，一是覺得班主任老師的形象太過嚴厲，怕受到老師的批評，二是覺得班主任老師與自己在年齡、生活背景上都不太相同，即使將自己的問題講出來，班主任老師應該也不會理解，更不要提解決。但是班級當中的班長就不同，首先班長是學生，他與其他學生一起生活學習，他們天生就會有一種認同感，所以班級里的學生在遇到困難和問題時，會比較願意和班級中的班長進行交流，尋求事情的解決辦法。一是因為大家都是學生，所以自己遇到的問題班長也可能會遇到，班長會理解自己，這是一種心理上的互通。二是覺得班長也是學生，自己的錯誤或是較為尷尬的事班長不會像老師那樣去批評自己，更不會告訴家長，這是一種心理安全的保障。所以，在班級管理工作中，班長與同學之間的直接關系，對班級的管理工作起到了協調和補充作用，而這些工作可能是班主任老師不太輕易能夠做到的。因此，在班級的管理工作中，班長就發揮了自己的核心管理作用。
(二)班長對班級管理起到模範帶頭作用
班長一般是由班級當中比較有號召力和影響力的學生來充當，他們在學生的心裡一般都具有一定的威信，不管是在學習當中還是生活當中，他們都對班級當中的其他學生形成一個模範的帶頭作用。中學時代的學生心理還沒有完全成熟，他們對自己身邊的人很容易產生一種崇拜的心理，比如在學生當中風行的哈韓哈日潮流，很多學生將很多明星作為自己的偶像或是模仿的對象。也因為學生的這種崇拜模仿心理特點，班級當中的班長的核心帶頭作用就被充分體現出來。中學階段的學生容易受到某些情緒的影響而對自己的心理進行調整，如果班級當中的班長品學兼優，任課老師、班主任老師甚至是學生家長都可能會多次表揚班長的優秀，而在這種氛圍熏陶下的班級同學就會自發地形成一種向班長學習的意識，從而模仿班長的學習習慣，向班長請教學習上的問題以及在課堂上積極回答問題等。
班級中的班主任通常會選擇學習成績優異而課堂表現好的同學來充當班長的角色來對班級其他同學在學習、生活方面起到引導和模範的帶頭作用。這一方面讓班級里的其他學生對班長形成一種崇拜，繼而提高自己的`學習激情，另一方面也促使班級當中的班長更加嚴格要求自己，在學習和生活上更加努力，為班級當中的其他學生帶好頭。班長在班級管理中的模範帶頭的核心作用是其他模範所不能比的。首先，班長是同學們的同齡人，他們本來就生活學習在同一個氛圍中，學生通過將自己與班長進行對比，發現自己的問題就沒有借口來為自己開脫。其次，班級中的班長與同學們在一起學習和生活，是同學們身邊的榜樣，同學們可以時刻對照班長的榜眼來對自己進行調整。因此，班級當中的班長還起到了班級里的模範榜樣作用。
(三)班長在班級管理中起到凝聚力作用
班長是班級里的核心人物，班級里的事務一般都是通過班長來安排解決的，班級里的其他同學在遇到問題時也就習慣性地想到班長，時間一久，班級里的同學就會對班長產生一種信任的感覺。由此，班長在班級的管理中就有了一定的號召力和凝聚力。班級活動的開展一般是通過班級里的班長帶頭來號召其他同學，班級里的其他同學也習慣在班級事務開展中聽從班長的安排。這是因為在中學階段，很多學生的心理還不成熟，很少有學生自己決定去做什麼事情，而班級里的班長一般是班主任老師挑選出來的班級里比較有思想和獨立解決問題能力的學生，所以在開展班級活動時，班級里的班長一般就會組織同學去參加活動，在這個過程中班長的組織能力以及自我思考和獨立解決問題的能力就會被體現出來，其他同學由此對班長產生一種依賴和信任，從而形成一種班級里的班長號召的事情大家都踴躍參加的氛圍，班長在這個過程中就發揮了自己在班級里的凝聚力作用，而這個核心作用是班長這個角色而獨有的。
三、結語
班長雖然是班級里的一名學生，但是由於他的思想以及解決問題等方面的突出能力，使得班長比其他同學在班級中更有影響力和號召力，具體體現在班長是班主任管理班級的助手，起到核心的輔助作用，班長在班級的管理中還具有模範帶頭以及凝聚力作用。
『叄』 生產車間班長如何管理下面員工
要做一個讓人心服口服的基層管理者必須具備以下要素，能力強，有威信，品德好，樂助人，能吃苦，做榜樣，有鐵桿，能呼應，善溝通，互信任。
『肆』 我是班長我怎麼來管理班上每一個人員
班長是一班之長要善於團結同學，平等待人，處事要公道，就是不偏不倚。遇事要靈活處理，聽取其他班幹部的意見。要有自己的工作計劃，分工要合理。屬於自己的事要自己處理，不能完全依靠老師。自己的行為、語言、動作要謹慎，出了問題或者錯誤要勇於承擔，不要逃避責任。積極幫助需要幫助的同學和老師。平時與同學打成一片，融入集體之中。
以身作則，凡事要做表率，要尊重每個同學發動大家參加班級管理的各項活動，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識。同學願意乾的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。同時增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。什麼時候班級都一個集體，一個團體，一個家，去關心照顧每一個家人，要讓每個人都為這個集體而感到驕傲
『伍』 作為班長怎麼才能管理好班級
第一，放權，設置更多的班委成員，成立班級管理委員會。本來班長就沒什麼權利，更多的是義務，那就將權利和義務分配給更多的人。跟輔導員反饋，以我們班87人為例，設置了班長，副班長，團支書，副團支書，學習委員，生活委員，體育委員，衛生委員，文藝委員，宣傳委員，組織委員等。一個班87人，光是班委成員就能達到10多人，也就意味著每7-8個人中就有一個班委會成員。
第二，發布通知的方式。所有的通知，或者你想達成某件事先小范圍的收集意見，只要班委會通過，根據班委會的意見進行合理化符合本班級特色的修改，在發布班級信息時班級委員會就成了你忠實的簇擁。實際上70%的活還是你做，但是這樣你在執行一項通知時，是不是更方便的完成。至少班委成員會理解，也就更易實施。
第三，用好宿舍室長。把室長的作用體現出來，而且放到一個異常高的位置，如果可以的話，提升至班委等同，班委通氣後，再跟宿舍室長溝通。所有的通知在班委同意後，第一時間發給各宿舍室長，因為班委眾多，多會幫你說話，一些表面上很難執行的事情，自然而然的就實現了。
『陸』 我是一個車間帶班班長，怎樣來管理
車間的班組長是公司與生產員工的主要溝通橋梁。公司班組長的管理好壞，將直接影響公司產品的生產進度和產品質量。
班組是企業組織生產經營活動的基本單位，是企業最基層的生產管理組織。企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立於不敗之地。班組就像人體上的一個個細胞，只有人體的所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力
『柒』 當班長如何管理好班級紀律
1、以身作則,身先士卒,起表率作用和模範帶頭作用,有一定的影響力.
2、要有工作熱情,服務熱情和工作能力,會當幹部,會開展工作.
3、學習成績優秀,至少在中等偏上.
4、團結同學,與同學和睦相處,有良好的人際關系.
5、不能包庇好朋友,公正嚴明.
6、要有管理能力,採用適當的方式管理同學與班級.
7、要搞好師生關系,使同學們與老師關系密切,有助於老師與班幹部的管理.
8、要嚴以律己,寬以待人,要使用正當方式管理同學.
5、要有恆心,做事要堅持下去,不能半途而廢.
6、提醒班幹部做自己要做的事,要有責任心,對同學負責,對自己負責.
7、不要拿出班長的架子,要虛心接受同學與老師的意見.
8、在各個方面關心同學,關心集體.維護同學與班級體的利益與老師的威信.
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決,自己不能解決的,早日讓班主任解決.
10、注意發現班內同學的長處、閃光點,發揮班集體的優勢和特點,也要注意發現班內的問題和隱患,未雨綢繆,防患於未然.
11、要經常觀察分析班內的情況,處理好師生之間、學生之間的關系,調整好同學們學與玩的情緒,安排好班裡輕重緩急的事務.
12、掌握班級動態,在班級中起領頭羊的作用；爭取做到每2—3周召開班委例會,協調指導班委工作.
13、做學期計劃、總結等,及時發現班風中的問題並向老師匯報,思考並向老師提出有關班級發展的建議.
14、帶領完成學校布置的各項工作,在老師不在的情況下處理突發事件.
15、為了確保班內各項工作的落實,班長要心中有計劃,多在關鍵時刻提醒大家,誰負責的工作,誰落實,沒完成的工作抓緊做.
16、協助體委做好「兩操」,負責查看要求的落實.
17、適當的時候組織同學進行一些課內或課外活動（必須有一定的安全和其他方面的保證）.
希望同學們做到：
1、 主動配合班委以及老師的工作.
2、 與其他同學和睦相處,不打架.
3、 不做損害集體利益,破壞班級榮譽與形象的事情.
4、 不做危害他人,損人利己的事情.
5、 主動遵守校規、班規,不刻意違反學校紀律.
6、 如果有事不能參加集體活動,需本人與班主任打招呼,不得私自不參加集體活動.
7、 如有違反學校或班級紀律行為,需找老師主動承認錯誤.不然,被發現後,將嚴肅處理.
8、 按照計劃行事,不得擅自變動.
9、 如對班委或老師有合理意見或建議,希望可以在適當的時候主動提出.
10、 熱愛班級體,以維護集體利益為己任,堅決不允許有損害集體利益的行為出現!
『捌』 當班長如何去管理
剛當班長怎麼去管理班組
1、制定的目標要適度
班組長在給班組團隊制定目標時，不管是定量還是定時的目標，都要注意適度。
目標不能太高，超出班組成員的能力的目標肯定是無法完成，會給他們帶來挫敗感，打擊大家的積極性。
目標也不能太低，班組成員如果都能夠輕松完成，大家就會因為沒有成就感，而失去挑戰的積極性。適度的目標同時配以合理的獎勵，能夠很好的維持團隊的工作激情。
2、管理上要寬嚴適度
班組長要跟班組團隊成員保持好一定距離，在管理上不能過於寬松，不是就無人聽管。同樣也不能過於嚴厲，那麼大家就會因為害怕而疏遠你，這樣就無法很好了解到團隊的問題。
所以班組長在與組員相處是要保持距離，但同時要積極去了解組員的想法，做到該寬時寬，班員才能充分理解你的態度、你的心情;該嚴時嚴，班員才不敢隨隨便便、掉以輕心!
3、要掌握適度的溝通方式
班組長在進行團隊管理時要做到公平賞罰，不能評個人情感去做判斷。對於要表揚的人要及時鼓勵，對於要批評的人要給予懲罰，要努力做到對組員的評價是公正、准確的。
如果問題出於班組長本身，那麼要勇於去承擔責任。在面對組員的集體要求下，在不違反規定的前提下可以適度妥協。
公平管理，互相體諒，能夠很好的增強班組團隊的協助精神。
2班長的職責
1、全面負責班委會工作，負責每天登記考勤和管理課堂紀律。
2、及時傳達學生會的決議、通知。
3、主持班委會工作會議和班集體大會，根據上級團組織、學生會的指示精神、工作部署及班集體會議決議，制定班級工作方案，並督促和檢查工作方案的實施和執行情況。
4、向班集體大會報告工作。
5、及時向班主任反映本班學生的思想、生活、學習等各方面的情況，大小事務必須要與班主任充分協商，帶領班委會為營造優良班風做好工作。
6、配合班主任做好本班的各項評優工作。
7、與班委會各委員保持密切聯系，明確分工，協調關系，幫助、指導、督促、檢查班委會成員做好分管工作。
8、與團支書保持密切聯系，商討、處理班內重大問題，相互支持，協調工作，積極配合團支部書記開展團的工作。
9、領導班委會做好班集體管理工作。
『玖』 在工廠里,班長怎樣管理工人如何與工人溝通
無論是在工廠還是工地，班組長都必須要做一個好的管理者，俗話說的好：無規矩不成方圓，一個團隊若是沒有好的管理體系，就是一盤散沙。管理工人主要包含：考勤、績效、薪資、日常工作安排等等，班組長想要管理好工人完全可以使用工具進行輔助，比如：易工家APP，動動手指就能完成一系列的管理，不僅提升了管理效率，還很好了處理與工人之間的關系。班組長可以通過這個工具進行薪資支付、考勤計算以及任務分配等事宜。