Ⅰ 青少年輟學有什麼原因
一般退學、輟學的原因無非就幾種：
1、因為家庭經濟原因無奈退學。
2、因為家庭出現什麼意外而無奈退學。
3、不想學。
4、學校不好、學校的學習氣氛不好、學校的學生不好。
5、犯錯而學校開除。
6、意外生病、手術而退學。
7、專業不對口。
8、有了其他打算。
(1)中學生輟學原因怎麼寫擴展閱讀：
基礎教育改革發展情況
教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，經過五年努力，我國在義務教育全面普及的基礎上，進一步提高了義務教育的鞏固水平和學前教育、高中階段教育的普及水平。全國共有中小學幼兒園51萬所，在校、在園的學生總數達2.26億人，今年即將圓滿完成中央確定的普及收官交賬任務。
截至2019年底，我國九年義務教育鞏固率達94.8%，比2015年提高了1.8個百分點；截至今年11月30日，全國義務教育階段輟學學生由台賬建立之初的約60萬人降至831人，其中20萬建檔立卡輟學學生已實現動態清零，為實現2020年九年義務教育鞏固率達到95%的目標奠定了基礎。
在學前教育方面，全國已完成城鎮小區配套園治理1.95萬所，新增普惠性學位400多萬個。截至2019年底，全國公辦園達10.8萬所，比2015年增加了3.1萬所，普惠性民辦園達9.5萬所，比2016年增加了3.7萬所。
Ⅱ 你覺得導致許多中學生輟學的主要原因是什麼這時候該怎麼辦
我認為孩子輟學的原因是因為學不會，聽不懂老師講的是什麼，對學習失去了興趣，這樣才會輟學。初中階段對任何一個學生來講都是非常重要的事情，因為只要學習足夠憂郁，就可以考上一個理想的高中，這樣離大學也更近了一步，但是並不是所有的學生都可以度過中學階段，讓我們一起來了解一下輟學的學生有多少吧！你覺得導致許多中學生輟學的主要原因是什麼？這時候該怎麼辦？歡迎大家在評論下方分享你的觀點。
一，輟學的主要原因是因為孩子對學習沒有興趣。
上次回老家發現街上很多孩子在打鬧，但是並不是星期天，而是正常的上學時間，這之後才知道這些孩子早已經輟學了，其實這些孩子裡面最大的也才14歲，正是讀中學的年紀，我還問了問他們出現的原因是什麼，他們表示老師講的太快了，自己學不會，而且對學習也沒有興趣。
Ⅲ 導致許多中學生輟學的主要原因是什麼你身邊輟學的人多不多
導致許多中學生輟學的主要原因是什麼？你身邊輟學的人多不多？
3.我身邊輟學的人不多。由於青少年處於叛逆期，在這個時期，孩子會厭學，不願意上學，更喜歡與社會打成一片，以至於很多中學生輟學。主要原因是很多中學生不明白學習的意義，所以輟學。國家提倡九年義務教育，所以還是要讀完初中，因為初中畢業成績好的可以上高中，成績差的可以上職業技校。總之初中不建議退學，如果是初三，成績不好可以提前擇校。雖然現在農村中學生輟學現象在減少，但還沒有到相當大的程度。希望未來能有一條專門針對這些年輕輟學者的進階路線，讓他們學到一門技術，實現自己的價值。
Ⅳ 學生輟學的原因及措施
學生輟學的原因：
第一，家庭的原因：
家庭是孩子的第一生存環境，家庭環境的優劣和家庭主要成員素質的高低，對孩子的影響至關重要。調查數據顯示，中學生輟學有36.25％的因素是因家庭原因造成的。有的父母親對孩子的期望值過高，孩子感覺壓力太大，對學習產生畏懼，加上又是成長的叛逆期，父母的責罵更加重了孩子的逆反心理；有的家長文化底蘊不足，就學意識差，他們以自己的經歷對待孩子的成長，因而對孩子的期望值不高，一看到孩子升學無望或成不了什麼「家」，就放任自流，抱著「早工作、早賺錢、早抱孫」的想法；還有的父母離異、家庭經常性吵口打架、賭毒、游手好閑等，父母本身沒有作出表率，導致孩子處於無人管教狀態，一到節假日期間便外出流盪、逍遙快活，久而久之，對學校學習感到辛苦，繼而輟學。父母忙於工作不在身邊的孩子（留守孩）輟學較多。
第二，社會的原因：
社會上有些游戲廳和網吧老闆縱容未成年學生游戲和上網，甚至通宵達旦。游戲充滿了暴力或色情，心智發育還不健全的中學生經不住誘惑，沒成想就上癮了，以至於很難扭轉過來，漸漸地就對學習失去興趣，厭學，直至輟學。還有社會上一股「讀書無用論」、「有錢就是王」思潮逐漸左右了一批人的思想，導致部分學生認為即使沒文化，只要能賺錢，就是好。
第三，學生自身的原因：
有些學生性格孤僻，做事偏執，一遇到挫折，就喪失信心。有的孩子被家長過分溺愛，養成了好吃懶做，不想吃苦，意志薄弱的性格，一些學生看到同齡人出外打工回來後，名牌衣服身上穿，名牌手機隨身帶，名牌煙卷嘴裡叼，百元鈔票袋裡裝，就羨慕的不得了，再看看自己，是什麼也沒有，還要起早貪黑的學習，還要忍受父母的嘮叨，老師的管理，學校紀律的約束，就產生了打工的念頭，並很快就付諸行動了。
第四，學校教育的原因：
1、學生課業負擔太重，學習成績差，課外活動單調。
2、老師在課堂上教學方法陳舊呆板，無法激發學生學習興趣。試想，一節枯燥而又單調的課，又怎是一個「熬」字了得！我經常參加各種各樣的培訓，有校長培訓、有國培、有許多教育方面的專家給我們上課，他們經過精心的准備，給我們一個精妙的文化大餐。但難免也有我們不感興趣的課程，作為校長，作為成年的我們坐在教室里（很舒適的環境，有空調有好的桌椅等）也是一個「熬」字啊！難免拿出手機玩一玩、看一看，這是多無奈的一件事。
3、一些教師只看重優等學生的反應，忽視中等學生和差生表現，這種不公正的待遇也致使一些學生由厭惡老師到厭惡學習，再慢慢地就發展到輟學；還有些老師教育方法簡單粗暴，對待犯錯的學生不是耐心細致而是諷刺挖苦，傷害了他們的自信心和自尊心，使學生產生抵抗心理，繼而討厭老師和學校，導致輟學。
4、學校教師數量不足且良莠不齊，大班額現象不同程度存在，造成老師課務繁重，管不過來，無法有針對性的因材施教。
3、針對學校留守孩較多的現象，學校可開展「做爸媽堅強的後盾」作文競賽等；可開展關於輟學方面的主題班會，讓學生准備好素材，講講輟學的害處，自己如何預防輟學的情況發生，還有身邊同學克服困難，努力學習，終於進步的勵志例子；可定期邀請本校畢業的校友回到母校座談，通過這些榜樣的引領，樹立學生遠大的理想。或定期聯系本校在外打過工的初中畢業生來校為學生介紹打工情況，通過他們的現身說法，比如有的說原以為外面是一帆風順的，誰知還有那麼多的坎坷不平啊！也有的說幸好沒出去，要不後悔也晚了，使學生們明白沒讀好書打工的艱辛，降低對打工的熱情；還可通過升旗儀式表揚在校認真讀書、在家幫助奶奶做家務、能讓在外務工的父母放心的留守孩子，樹立典型。學生在一個充滿友愛和諧的校園和班級里，輟學現象肯定會大大減少，甚至沒有。
4、改變教師的課堂教學方法。以前老師習慣了填鴨式方式上課，對老師的專業要求很低，只要把專業知識和課本知識弄清就行了，不管方法好不好，學生是否喜歡聽，能否聽懂。要注重學生的學與練，教給學生方法；要給予學困生更多的關愛，多誇學生的努力、勤奮、爭分奪秒的學習精神；要利用小組合作，培養小「老師」即小組長，由小組督促檢查，這樣既讓少部分學生脫穎而出，又讓其他學生有解惑的更有效的的途經，排除學生問老師的膽怯心理，合作（小組）也更有利於學生小組之間的互相競爭，互相督促，生教生可以彌補課堂教學的空檔，使一部分學困生能趕上來，而且能及時發現學生的情緒變化，把輟學的想法控制在萌芽狀態。
5、加強教師責任心的培養，激發教師的職業興趣，盡可能預防教師職業倦怠的出現。教師有了責任心，就會關愛學生，就會去努力改變自己不受歡迎的教學模式；教師有了責任心，就會認真備課，就會好學，努力提升自己的專業素養。教師只有愛自己的崗位，才能面向全體，關注每位學生。有一支擁有高度責任心的教師，輟學的學生還會多嗎？
6、做好家長的思想工作。通過家訪，了解學生在家裡的表現以及家裡的經濟狀況，把學生在校的情況及時與家長溝通，以便有針對性的幫助教育學生。定期召開家長會，和家長們一起分享教育孩子的經驗和教訓。讓家長也參與學校的管理工作，共同做好學生的思想工作，使學生在家裡能有人說話、溫馨快樂，在學校有事干、積極進取。
Ⅳ 農村中學生輟學的主要原因是什麼為什麼
我國雖然實行了義務教育，但是目前每年還是會有很多農村中學生在沒有完成義務教育的情況下輟學，很多時候教育局的工作人員上門反復的勸導也沒有辦法，造成這種情況的原因主要是兩個方面，接下來我們就敞開來說一說。
不論怎樣，知識改變命運這句話永遠都不會過時，而且國家要想繁榮昌盛，離不開所有人的努力，完成義務教育是每個人的責任，是每個家庭的責任，我們每個人都有義務讓自己強大起來，為了中華崛起而努力的讀書學習。
Ⅵ 中學生輟學的原因以及解決的方法。
中學生輟學是制約「普九」發展的突出問題，也是目前全社會普遍關注的熱點和難點問題。認真分析中學生輟學原因，採取切實可行的措施依法制止輟學，是各級黨政和全社會的「重中之重」，更是教育工作者義不容辭的責任。
一、中學生輟學原因分析
從調查了解的情況看，不少中學尤其是不少農村中學的年輟學率都超過了國家規定2％的標准，有的高達4％以上。一個值得注意的現象是，中學生輟學不僅發生在貧困地區，那些經濟狀況較好的地區也十分嚴重。可以說，中學生輟學現象，不僅是對教育事業的嚴峻挑戰，而且是對創建和諧社會、實施可持續發展戰略的一個嚴峻挑戰。如果不採取重大措施加以制止，不僅影響「普九」和「普高」的順利實施，喪失經過幾十年努力取得的「兩基」成果，而且將對整個民族素質的提高造成不可估量的損失。
中學生輟學的原因是多方面的，有些是綜合性的。歸納起來，主要有以下五點。
1、家庭原因。家庭是孩子的第一生存環境，家庭主要成員（家長或監護人）是孩子覺悟、提高的第一任老師，家庭環境的優劣和家庭主要成員素質的高低，對孩子的影響至關重要。調查數據顯示，中學生輟學有36.25％的因素是因家庭原因造成的。一是家庭確有經濟困難，無力支付孩子就學的基本費用。家庭主要成員終日為生計而奔波，既沒有精力照顧孩子，更沒有足夠的財力供孩子就學。更有甚者，孩子被認為是家庭經濟收入的重要支柱，強迫其中途退學，幫家庭勞動或經商。二是家長文化底蘊不足，就學意識差。他們以自己的經歷對待孩子的成長，因而對孩子的期望值不高，一看到孩子升學無望或成不了什麼「家」，就強迫孩子棄學從農、從工、從商，「早工作、早賺錢、早積累」。三是單親家庭。父母離異，孩子每天放學後回到空盪盪的家中，缺乏雙向的生活保護和教育扶助，性格孤僻，很少群體觀念，稍有疏忽，便流落到社會上。四是重男輕女的封建意識。農村初中尤其是山區初中輟學的男女生比例高達1:1.5以上。多子女家庭中，絕大多數在條件不很充足的情況下，優先保男孩就讀。五是拼搏型家庭。個別家庭的男女家長正值事業中期，忙於工作，沒有拿出應有的精力教育孩子，沒有很好的履行和承擔應盡的責任和義務。筆者從家庭原因的單項調查中，了解到部分學生的請假理由和沒有完成作業的解釋理由，令人啼笑皆非，又深感心酸。如，「爸爸媽媽晚上加班休息晚，早上沒有提醒我，我還以為是周末，耽誤了上學」。「爸爸媽媽又加班，有兩道題不會做，沒有人指導」等等。
2、社會原因。一是受社會用人制度的影響，使「讀書無用論」再次抬頭。長期以來，「學而優則仕」、「升學就業跳龍門」的思想在人們的心目中根深蒂固。隨著改革的深入，打破了「升學就業，國家安排工作」的觀念。再加上近幾年市場經濟運行的過程中，暫時出現的企業破產、工人下崗、個別文化層次較低者發財致富等因素，致使新的「讀書無用論」再次抬頭，造成大量學生輟學。二是社會招用童工的影響。不少企業尤其是個體私營企業，違法廉價招用童工，加劇了學生的流失。三是受鄰里子女輟學的影響，形成了學生輟學的自然群體。
3、行政原因。一是法制宣傳不力。盡管國家先後頒布了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》，但是由於宣傳不深入，不持久，不少群眾的教育法制觀念和「普九」強制觀念依然十分淡薄。二是執法措施不力。個別地方沒有把制止學生輟學當作重要的政府行為，對輟學生家長或監護人缺乏強制措施。學校對輟學生多次動員無效後，無可奈何。三是配套建設不力。只重視教學用房建設，沒有把生活用房尤其是學生宿舍建設列入重要位置。一些學生走讀半徑過長，走讀環境較差，安全得不到保障，因而造成輟學。
4、學校原因。幾乎是在所有的家長座談會和復學學生座談會上，都有一部分家長和復學學生埋怨說：「上學如同蹲監獄」，造成厭學直至輟學的客觀原因中，很大程度上是教育的失敗。突出表現在6個方面。一是評價水平低。不少學校還沒有真正從應試教育的陰影中走出來，沒有建立或使用健全的評估機制，單純以文化課甚至以主要學科的考試成績評價教師，致使教師只抓主要學科和學業成績好的學生，部分學業較差的學生得不到較好的輔導機會和應有的「平等受教育」機會，倍受冷落和歧視，既使有特長也得不到發揮，沒有成就感，不能抬起頭來走路，形成沉重的心理負擔，喪失了對學校學習乃至終身學習的信心和動機，產生厭學乃至對學校的厭惡情緒，導致輟學。二是教學水平低。有60％以上的輟學生對學校的課程設置和教學方法表示不滿。教育內容偏深、偏難，不切實際，不少學生甚至認為「對將來工作毫無用處」。部分教師尤其是拔高使用的「小轉中」教師，文化素質低，教學方法不適應，不能因材施教，沒有體現學生主體，那種面向優生或大部分學生的「一刀切」教法和死記硬背的做法，使學生喪失了學習興趣。同時，學習過程中，不能體現學校是「學」的場所，教師對學生缺乏正確的能對人一生受益的學法引導、畢業輔導和就業指導，導致學生學習的無目的性和盲目性，同樣使學生喪失了學習興趣。三是管理水平低。不少學校不能認真領會和深入貫徹「團結、緊張、嚴肅、活潑」的學校管理方針。要麼管得松，「放任自流」，許多學生出現了輟學傾向，學校還沒有做出相應的反應，不少老師還很高興，因為這樣的學生往往是「害群之馬」；要麼管得死，「畫地為牢」，學校官員和老師成了「看守」，學生尤其是好說好動、性格活潑的學生，失去了個人尊嚴和民主權利，與其生存的愈來愈加民主的時代環境格格不入，產生抵觸情緒，進而厭學、輟學。四是裝備水平低。一方面，校舍不足，班額過大，教師輔導跟不上，轉化無望，造成輟學。另一方面，內設不足，教學實驗、活動場地和活動器材不配套，學生的智力得不到充分開發，學生的興趣、愛好和特長得不到充分張揚。五是師德水平低。極個別的教師缺乏最基本的熱愛學生的師德修養，學生在學校得不到教師在情感上的交流、關心和愛護。六是經費水平低。多數學校的辦公經費僅僅依靠學生雜費，不能滿足正常的教育教學需要。不少學校為了維持運轉，把本不該由學生負擔的公用經費轉嫁到學生身上，加重了貧困家庭學生的經濟負擔，造成學生輟學。
5、個體原因。內因和外因相互聯系，外因通過內因而起作用。來自家庭、社會和學校的種種不利的客觀因素，對孩子的身心產生了很大影響，從而造成學生主觀上內在因素使然的輟學行為。突出表現為：①學習動機喪失造成輟學。由於教育態度、教育內容和教育方法的不盡完善，使部分學生尤其是學習成績落後的學生，感覺不到學習生活的樂趣和學校生活的魅力，認識不到學習的生活實用目標和人生終極目標，學生一致處於學習成績低劣失敗的環境中，從沒有在學習上產生過成就感，「低人一頭」的日子日復一日，這種陰影一致影響學生的成長，有部分學生就破罐子破摔，喪失了學習的興趣和慾望，造成學生的厭學情緒，久而久之，必然造成輟學的現實。②心理負擔過重造成輟學。各方尤其是家方和校方對學生單方面的苛刻要求，造成學生過重的壓抑心理；父母和教師對孩子的過分保護和干涉，造成學生過重的盲從心理；家庭勞動個體化的傾向，使孩子缺乏交流，不會處理人際關系，在群體中找不到合適的位置；學業成績持續落後，加上各類活動開展的少，使孩子的就學慾望越來越低，甚至對生活也喪失了情趣和信心。③身體和其它方面的突發原因造成學生的自然流失。
中學生輟學危害深遠，不容忽視。①不利於「普九」、「普高」的順利實施。②違犯了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》，影響了黨和政府的施政形象。③不利於民族整體素質的提高。④帶來了新的就業壓力。⑤導致了教育資源的浪費。⑥引發了青少年犯罪：輟學——失業——犯罪，構成了惡性循環，給社會穩定帶來了很大隱患。
二、制止中學生輟學的對策研究
依法制止中學生輟學，最大限度地控制中學生流失，是一項迫在眉睫的艱巨任務，政府、社會、學校、家庭都有責任，必須強化依法治教，實施綜合治理。
1、加大宣傳力度，營造依法「普九」的社會環境。《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》對政府、社會、家長、學校的責任和義務都作了明確規定，既然是法律規定，就有一定的強制性。各級各有關部門應充分利用「教育法規宣傳月」活動，採取領導電視講話、出動宣傳車、散發明白紙、刷新宣傳標語、召開家長座談會等形式，切實加大教育法規的宣傳力度，讓廣大幹部群眾和教育工作者都要認識「普九」的重要性，明確應盡的義務和職責，關注「普九」，支持「普九」，參與「普九」。村「兩委」還要採取登門走訪、集體學習和廣播敦促的方法，做過細的思想宣傳工作，促使輟學生復學，並讓學生家長明白「孩子上不上學，不是自家的事」，而是法律規定的必須履行的責任和義務。各級宣傳媒介要把握正確的輿論方向，大力宣傳正反兩方面的典型，引導全社會牢固樹立依法「普九」的思想觀念，為順利實施「普九」創設良好的社會環境。
2、更新教育觀念，規范依法「普九」的教育行為。制止中學生輟學是全社會的共同職責，更是教育內部義不容辭的責任。一要端正辦學方向。要牢固樹立素質教育的主導觀念和「為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切」的學生中心觀念，堅決糾正片面追究升學率的現象，尤其要建立全面、客觀、公正、科學的評價體系，廢棄單純以文化課或主要學科成績評價學校辦學水平、教師育人水平和學生素質發展的錯誤做法。同時，要認真落實國家和省、市關於減負的各項規定，切實減輕學生過重的課業負擔、經濟負擔和心理負擔。讓每個學生都學有所得、學有所長，確立成就感，主動活潑地發展自己的個性和特長，提高自己的全面素質。二要改革教育模式。技術革命和知識經濟的到來，要求教育必須徹底摒棄教師「教死書，死教書，教書死」和學生「讀死書，死讀書，讀書死」的應試模式，走出「用過去的知識教現在的學生面向未來」的怪圈，構建全新的適應終身教育大潮的素質教育模式。一方面，從「教」的革命開始，實現由「教死」到「激活」的教學方式變革、由「平面」到「立體」的教學手段介入、由「內功」到「外功」的教師素質升華。另一方面，從「學」的革命開始，培養會學習的人、個性和諧發展的人、具有創造力的人。正如《學習的革命》直截了當總結的那樣：學校里最重要的應當是2個科目，學會怎樣學習和學會怎樣思考。三要因材施教。按照因材施教的原則，對學生進行分類指導和分流施教，以保證全體學生的全面發展，完成義務教育的雙重任務，既為高一級學校輸送優秀新生，又為社會培養合格的勞動者。四要規范學校管理。要建立健全輟學報告制度、學籍管理制度、學校收費制度以及規范師生行為的各項規章。同時，把輟學問題列入評估學校和教師工作的重要指標，層層簽訂《依法治教責任書》、《依法治校責任書》和《依法施教責任書》，對「課負」、體罰、亂收費等造成輟學的熱點、難點問題，實行一票否決，最大限度地防止因教育行為不端造成的學生流失。五要認真實施防差轉差措施。建立差生轉化檔案，實施好「師助生幫」措施，尤其是要建立特困生救助基金，盡最大努力防止因學業差或經濟貧困造成的流失。六要全力加強學生就學觀念教育。「三軍可以奪帥，匹夫不可奪其志。」有了正確的思想，才會有端正的學習態度和堅定的學習信念。縱觀古今中外，從布魯納到加里寧，從蘇霍姆林斯基到陶行知，許多教育家都非常重視學習態度和學習動機的端正和培養。結合教育教學的實踐，當前應突出抓好四個方面。①綜合素質教育。引導學生了解個體發展的標尺，筆者認為有九條：正確的人生方向，良好的人格品質，現代人的思維習慣，主動的學習覺悟，較好的文化基礎，健康的藝術修養，勤勞的雙手，主動發展的能力，不斷豐富的社會知識。②思想品德教育。③心理素質教育。主要是自信、自強、自尊、自愛、自立教育。④就業教育。在初中畢業階段，學校和家長就應開始加強對學生進行就業指導，提高學生為實現短期實用目標和終極人生目標而主動學習的自覺性，避免升高中學段時選擇不同教育的盲目性。
3、強化配套聯動，構建依法「普九」的運行機制。一要形成「普九」的一體化網路。知識老化的周期加速，職業結構的變頻加快，迫使教育時限和空間不斷拓展。教育已不再單純是學校的事，而是全社會的事，變成了社會化的教育。學校、家庭、社會都是學習的課堂，一切空間都是學習的場所。因此，從現在起，就必須走開放式的教育道路，把學校從教室里搬出來，把學生從校園里引出來，把家長、學生、教師和整個社會緊密地聯系起來，充分享用整個社會一切的外在和潛在的教育資源，盡量運用各種傳統和現代的傳媒手段，使學校、社會、家庭各個方面形成一體化的教育網路，最大限度地發揮綜合教育的效能。二要構建「普九」的保障機制。從建立「三個機制」入手，堅決制止輟學。①建立目標管理機制。推廣制止輟學方面好的經驗和做法，層層出台硬性文件規定（最好有人大的地方立法），分別對各級黨政、有關部門、工商企業、教育內部、學生家長五個層面的教育責任提出明確要求。同時，建立「教育執法目標責任制度」，各級黨政和有關部門層層簽訂《教育執法目標責任書》，教育行政部門與學校、學校與教師分別簽訂《依法治校責任書》、《依法施教責任書》，切實形成全社會依法「普九」的責任保障體系。②建立執法檢查機制。進一步加強教育督導，充分發揮好督政、督教、督學功能。教育行政部門、教育督導部門及有關部門，要在一定時期內把制止輟學列為工作重點，配套聯動，每學期進行1—2次突擊性、拉網式檢查，嚴肅查處各類涉及輟學的教育違法案件。同時，依據《教育執法目標責任書》和《依法治校責任書》、《依法施教責任書》，由人民政府教育督導室牽頭，對下級人民政府、有關部門和學校的責任目標執行情況，每年進行一次綜合評估，評估結果向黨委、人大、政府匯報，經黨委、人大、政府同意後，向全社會通報，並列為主要負責同志政績考核的主要內容。③建立社會監督機制。各級均設立舉報箱和舉報電話，定期召開學生家長座談會和師生座談會，採取無記名問卷調查的方法，加強對涉及輟學各個熱點、難點問題的反饋監督。三要優化「普九」的實施條件。①保證教育投入。認真落實「三個增長」、教師工資縣級財政統一發放和鄉鎮財政收入重點用於義務教育的經費政策；征足用好教育費附加，尤其要及時足額發放學校公用經費，避免學校的亂收費行為。②改善辦學條件。加快教學用房建設，保證「普九」招生急需；加快寄宿制學校建設，減少因走讀不便和走讀安全造成的學生流失；加快「普實」步伐和規范化學校建設，提高學生的學習興趣和實驗動手能力。③建立社會救助基金。各級都要成立救助特困生基金會，認真完善實施學雜費減免制度，層層開展領導幹部和黨團員「結對子」、「手拉手」活動，對確有家庭困難的學生進行全方位的救助，弘揚社會主義的價值取向和扶貧救困的傳統美德。
Ⅶ 青少年輟學的原因
一般退學、輟學的原因無非就幾種：
1、因為家庭經濟原因無奈退學
2、因為家庭出現什麼意外而無奈退學
3、不想學
4、學校不好、學校的學習氣氛不好、學校的學生不好
5、犯錯而學校開除
6、意外生病、手術而退學
7、專業不對口
8、有了其他打算
等等
那至於青少年心裡可能出了什麼問題？我覺得在我們不真正了解他為什麼而退學時最好好不要多做議論，因為很可能誤會一個人。因為常人的思想都認為退學的人就是不想讀書、不求上進、墮落的人，而事實中有許多人是因為無奈而退學並不是不想讀書。所以面對此問題我們應該客觀而實事求是
關於輟學還要具體看情況，到底是中途輟學還是學期末主動退學：
中途輟學一般是自己的意願放棄學業，大致說白了就是自己不想上了，當然也有其他說法，但總的來說還是有負面影響
退學其實嚴格來說有兩種說法：1、是主動退學..2、是被動退學
主動退學的緣由動機有好有壞，有是不想上而退學，有是因為特殊原因無奈退學（如家庭原因等等）...被動退學則基本是屬於被學校開除，與主動退學的性質截然相反
中途輟學與退學的區別：前者是在一學期還沒結束就放棄學業，而後者是在學期結束後才放棄學業。其實實質上是沒什麼區別，導致的結果都是離開學校放棄學業，但意義上有所不同，這就要考慮放棄學業的動機是什麼了
Ⅷ 你覺得導致許多中學生輟學的主要原因是什麼
隨著九年義務教育的普及，大多數的孩子都有學上，能夠一直上到大學。但是在以前的時候或者說在一些偏遠的農村裡面，很多中學生都中途輟學，初中都沒有上完，就早早的踏入了社會。導致中學生中途輟學的原因有很多，往往都是多個原因的共同作用下導致的。
三、孩子自身的原因
有些孩子之所以輟學是因為自身的原因，如果孩子的性格過於孤僻，遇到挫折就沒有了信心，做事情也沒有耐心，講成了好吃懶做，不願意吃苦的習慣，意志力非常薄弱，在學習的時候不願意努力，不願意受到學校紀律的管束，也不喜歡聽父母的嘮叨，就會萌生輟學的想法，想早早的進入社會。
Ⅸ 輟學原因怎麼寫合適
輟學原因：
1、因為家庭經濟原因無奈退學
2、因為家庭出現什麼意外而無奈退學
3、不想學
4、學校不好、學校的學習氣氛不好、學校的學生不好
5、犯錯而學校開除
6、意外生病、手術而退學
7、專業不對口
中途輟學與退學的區別：前者是在一學期還沒結束就放棄學業，而後者是在學期結束後才放棄學業。其實實質上是沒什麼區別，導致的結果都是離開學校放棄學業
Ⅹ 高中生輟學的各種原因！最好帶例子
第一，少數成績不理想的學生存在嚴重的厭學現象，自動退學和不願參加高考而直接外出打工或者加入黑社會組織，這種現象在初中階段已經存在高中階段一是高中知識比較難，二是學科多，課程緊，一部分學生由於跟不上學習進度，成績比較差，競爭壓力比較大，加上老師對成績不理想的學生關心不夠，使成績不理想的學生對學習很不感興趣，厭學情緒比較高，又覺得升學無望，認為不如直接出去打工，或者直接在社會上鬼混更有前途，這導致少數成績差的學生提前結束中學生活。
第二，我國每年冬季招的新兵，大部分是高三應屆畢業生，這導致部分高三畢業生無法報名參加高考根據我個人的觀察，各地每年一般有3%以上的應屆高中生會在高三上學期參軍，這中間有的可能是學生認為讀書不如當兵強，有的可能是父母強加的意志，不過事實上當前一個現象就是當兵的確比上專科有前途。
第三，極少數學校和老師為了保證課堂紀律和片面追求升學率，避免一些成績不太好又調皮搗亂的學生影響學校整體升學率和課堂紀律，無視學生的受教育權，違法有關教育法，在中考和高考前勸退這類學生，但是這類情況是非常少的，絕不像有些時評描述的那樣比較嚴重事實上，現在學校和老師勸退學生參加高考相當困難，而且沒有任何意義一是現在高中學校競爭激烈，招生競爭基本通過打高考成績廣告來實現，但是競爭廣告已經很少打升學率、本科達線率，基本上招生廣告打的是一次性本科達線幾百人、幾千人，或者是重點本科達線幾百人、幾千人，主要是靠打達線率招生效果比較小二是現在學生的維權意識比較強烈，一般老師體罰學生或學校亂收費都會被學生投訴到教育主管部門，何況是學校勸退學生，如果某學校真的大規模勸退學生的話，我想早就被媒體曝光了，三是即使學生被勸退了，並不影響參加高考報名的總人數現在的高考報名方式和以前大不一樣，一是現在高考報名採取網路報名方式，不需要通過學校這一關；二主要是現在報名可以不以學校在校生名義報名，可以以社會青年報名，學校報名已經不是高考報名的唯一方式，即使真的被學校勸退，學生完全可以選擇以社會青年報名方式報名參加高考。
第四，高昂的學費導致很多農村學生和城市貧困生在高中三年內的不同時期輟學特別是現在各地的高中階段的學費非常高，近幾年來一直處於上漲狀態，很多農村孩子被迫輟學在高中教育階段，或者選擇"曲線讀書"方式，能夠考上省示範高中的學生去上市示範高中，因為上市示範高中一是沒有免學費，二是能拿獎學金事實上對於一些家庭環境比較差的孩子，參不參加高考，結果都一樣，結果都會因為高額和昂貴的大學學費而輟學，既然都上不了大學，還不如現在不報名參加高考，這樣還能省點高考報名費。
第五，大學就業形勢嚴峻，沒有家庭背景的農村大學生找工作比較困難，導致農村學生和家長流行"讀書無用論"，主要是讀專科無用論盛行，我不時聽見一些家長說讓孩子讀個高中就出去打工，讀了也沒用的觀點當前大學生就業形勢非常嚴峻，大量大學本科生畢業後難以找到工作，一些農村家長和學生認為自家沒後門、沒關系，即使考上了專科，畢業後也找不到工作，和初中畢業、高中畢業一樣，出去自己找工作打工，而且上大學還要交納高昂的讀書成本，因此認為花高成本上大學專科還不如高中畢業後直接出去打工更劃算，這是當前農村考生放棄高考的最主要原因事實上更多的高考考生在分數沒有達到本科線後就不填報高考志願，直接去復讀或外出打工，即使填報了專科志願，考上了專科，大多數也不去上專科，多數會再復讀一年根據我的了解，當前上大學專科的學生大多數是復讀生，應屆生很少，其比例一般不超過40%有一個現象也不能否認的，就是由於我國當前高等教育存在很大問題，不少高中生高中畢業後直接工作比上了專科的學生再工作的發展要好，這導致一些正在上大學的大學生也認為"讀書無用"，讀專科無用。