❶ 數學錯題總結反思怎麼寫
數學錯題總結反思在此次練習之後，我深刻的感受到了我的不足之處。
第一：沒有認真的審題。
第二：沒有認真的做題 。
第三：沒有及時的復習 這些錯誤都是可以避免的。
還可以寫出自己准備如何落實這些措施，如何做一個言和行一致說和做統一的好學生。
找出錯題的原因，總結經驗與教訓，掌握住做題的方法，防止類似的錯誤出現；這就是我們寫錯題分析的最終目的。
❷ 如何總結考試錯題的原因
步驟為：
1分類整理。將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數學思想類等等，並將各題註明屬於某一章某一節，這樣分類的優點在於既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給今後的復習帶來簡便，另外也簡化了「錯題集」，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個錯題都記。
2記錄方法。老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。並在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種章礙（即錯誤原因）。
3必要的補充。前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在後面，對「錯題集」中的錯題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經彌補好了。對於每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，並作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經掌握了，如果還是不能解決，則對於這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。
4錯題改編。這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去該，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。
5活頁裝訂。將「錯題集」按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由於每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要有恆心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時不要在乎時間的多少，對於相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理「錯題集」，你將學會如何學數學、如何研究數學，掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到「吃一長一智」。
一本好的「錯題集」就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結，在數學復習時「錯題集」就是你最重要的復習資料，最初復習時一定要多回頭看，以後隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復習效果。雖然每位同學的「錯題集」不盡相同，但其他同學的「錯題集」中的優點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。
❸ 數學考試的錯誤原因怎麼寫
可以寫是什麼原因導致的錯題，然後寫解決方法。
1、學生學習方法不當
首先由於數學比較抽象，學生學習方法不當，再加班級人數過多，教師往往不能照顧到每一個學生，使得部分學生對公式理解的不正確，不會活學活用。
解決方法：可以在上課時讓學生對不懂的問題進行提問，下課的時候可以去辦公室問老師。
4、沒有及時復習
復習時對所學知識的鞏固和提升，但大多數學生不及時復習，往往只在乎眼前我學會了，導致那些看似簡單的問題往往出錯。
解決方法：可以給學生留出來時間多做一些復習題。
注意：
1、很多錯題都能反映當前孩子的一種心理想法，不僅要補充他們遺漏的知識點，更重要的是修補錯題本身體現出來的小孩子發展上的短板。
2、我整理分析小學數學易錯題集，以便進行系統的梳理與研究。
❹ 考試做錯題的原因
第一：考試心態要調整，考試時做的每一題都是新題，哪怕是見過的也用「第一次」的心態來做。
第二：看到以前類型相同的題不要激動，仔細分析再動筆。
考試粗心的五大原因，及其解決方案！
2、審題不清
在數學解題中，審題就是建立條件和結論背後的代數關系的過程。有同學說，審題不就是多看幾遍題目么？其實不然，審題是一種獲取信息，並整合分析的能力。能力強的同學看了一遍就能抓住題目的重點，而有的同學看了好幾遍，每個字都看懂，但還是不得門而入，或是看了幾遍還是審題有偏差，導致整個題目做錯。
所以關於審題的解決方案是：
第一：關鍵詞整理法，建立聯想。
在審題的時候，把一些重要的關鍵詞用筆劃出，比如在函數問題中，「恆成立」，「有解」，這些詞都是關鍵詞。而關鍵詞劃出以後，關鍵詞的信息必須聯想一些操作過程和代數表達式，比如「恆成立」的「分離參數操作」，「最大最小值操作」，這樣就把題目中的信息整理分析出來了，抓住了題目的重點。
第二：反向檢驗操作。
題目分析完後，方案確定後，必須再「回頭看」，反向檢驗一下。問自己：是否所有的條件都已經用了（數學題，每一個條件都有其用處），按此方案題目的結論是否能順利推出，是否還有其他的可能，說白了，就是多想想，其實這也是在二次審題。
解答不規范
考試是以同學的卷面為唯一的評分依據的，而且（特別是高考）最後是電子閱卷，有的同學數學能力很好，但是數學表達不規范，考試時及其容易扣分。這其實不是「粗心」而是「態度」。
如何保證解答規范：
第一：字跡工整。
數學字跡不工整是造成高考非智力因素失分的一大方面。有很多同學中間過程是踩到得分點的，就是因為字跡潦草，電子閱卷又特別快，得分點就這樣被忽略了。
第二：切忌「想當然」。
有很多同學自以為數學「感覺」不錯，在考試時候，一些內容不加以證明，敘述，「想當然」的給出結論。尤其在思維嚴謹的「立體幾何」證明題中，有的同學看著圖形「憑感覺」就認為「平行」或者「垂直」，這樣的話是必然被扣分的。要知道，理論上，任何題目條件沒有交代的，在解答時都應該給予說明或者是證明。
第三：別把答卷當成「草稿紙」。
有的同學喜歡在答卷上寫很多化簡，計算的過程，密密麻麻，要知道，你答卷上要展示給閱卷老師看到的是關鍵的步驟和過程，你的那些計算、移項，通分……閱卷老師一般不會一步一步跟你驗證的，關鍵部分答案錯了，就是錯了。所
❺ 小學數學糾錯本範本，數學錯題原因怎麼寫
小學如果基礎知識沒有打好，進入初中學習任務繁重，孩子的學習就會一落千丈。因此家長看到小孩學習數學經常出錯時，就打算給孩子准備小學數學糾錯本範本，讓孩子將自己的錯題記錄下來，那數學錯題原因怎麼寫？
數學錯題原因可以照實寫，學生當初做錯這道數學題是什麼原因，就寫什麼原因，比如粗心大意、方法不當、沒有看清楚題目、完全不懂、沒有想起來、不懂得做等。將錯題的原因寫上，日後復習時結合錯題原因記憶，往往能記得更加深刻，避免後續再犯同樣的錯誤。
從小學數學糾錯本範本可以見到，家長應該要專門給孩子准備一個小本子，上面分為多個板塊，有題目、正解、錯題原因分析等，小孩學習數學中遇到錯題，就可以要求小孩照抄到錯題本上，考試之前再讓小孩將錯題本拿出來復習。
有了錯題本之後，小學生學習數學會更有把握，日後在同樣的題目中犯錯誤的機會也會比較小。因此，家長看到小學生學習時經常在同類題目上犯錯誤時，就可以要求小學生自己准備一個錯題本，專門用於日常學習糾錯。
❻ 錯題怎麼分析原因
錯題一般就是三種情況，可以從每種情況分別分析原因：
第一種是熟悉的或了解的知識點，粗心做錯。這種情況主要分析做題錯誤的心態，錯題本可以重點記錄，防止無謂丟分。
第二種是已知但不熟練的知識點，在解題中運用不純熟。這種情況主要分析知識點的基本情況，多做類似的題，使之能夠深刻把握。錯題本上可以做類似題目歸類，以便復習時能夠突出。
第三種是不理解、不會的知識點。這種情況主要分析知識點的講解和考試考察的重點。這塊要及時請教老師或同學，做好復習及練習。
物理的錯題本可以採取歸類方式，第一種情況可以在空餘時復習，防止錯漏及誤判，第二種情況則要重點訓練，以期熟練掌握解題思路和方法，第三種情況要耐住性子，不急不躁，採取思維導圖的方式，讓自己逐步認知。
❼ 物理錯題原因分析怎麼寫
1. 會做而做錯的題
分明會做，反而做錯了；心知肚明很有把握的題，卻沒做對；還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯；確實會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎麼也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了；有時試卷發下來一看，都不太相信是自己答的，當時在考場上怎麼會做成這個樣子等等。
這類問題是低級錯誤。出現這類問題是考試後最後悔的事情。
如何消滅「會而做錯的題」呢？
（1）詳細分析錯因
是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為「審題錯誤」；
是由於計算出現差錯造成的，那就定義為「計算錯誤」；
有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為「抄寫錯誤」；
有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了，那就定義為「筆誤錯誤」等等。
總之，一定要分析的具體、清晰。
（2）要定量
就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評，這非常重要。
（3）設立目標
將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如「審題錯誤」，我的目標是七處→五處→三處→零；「計算錯誤」，我的目標是五處→兩處→零等。
（4）找出改進方法
比如說：「審題錯誤」是否問題出在著急慌張上或是觀察不夠准確。為什麼著急慌張呢？為什麼觀察不準確呢？可能是考試方法不當，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對於改進「審題錯題」，有一種簡便易行的通用方法——「慢審題，快解題」。
再如「計算錯誤」是否由於草紙用得太亂。在考試時，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查找時，你能否找到看清。總之，你的改進方法針對性強否？實用性突出否？有效性明顯否？如能滿足這些要求，對你就是好方法。
2. 模稜兩可的題
模稜兩可、似是而非的問題就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了，或回答不嚴密、不完整的等等。
這類問題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如造成的。
如何攻克這類問題？
1. 找出這些內容
要搞清楚它是屬於哪章？哪節？哪個或哪幾個知識點的問題等。
2. 搞懂弄通上下功夫
首先翻翻書，找到那個知識點，認真讀一讀，深入思考，細細回味……經過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰？你的分析是否全面？你的解答是否完整等。
3. 就是找類型題演練
沒有一定題量的積累是達不到舉一反三、運用自如的水平的，當然也不必搞題海戰術，這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力、動手實驗能力、化歸能力等的訓練。這類問題不是一點兒不懂的內容，是不夠精通的內容，經過努力，經過考試的驗證，必定會被攻克的。
3. 不會做的題
找不到解題切入點，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。
那麼，如何提升解題能力，來應對不會的題呢？
對於不會的題，同學們首先應該了解自己的基礎知識是否過關？考試的范圍肯定是同學們平時學習的范圍，那麼同學們就要找到自己平時聽課過程中，是否漏掉了哪些知識點，或者沒有跟上老師的講課節奏。
那麼，在平時學習的過程中一定要抓住課堂，認真聽老師講課。如果是基礎知識不過關就多記筆記，多總結知識點。坦率講，別把初三大考小考成績看的太重。成績只是用來反映孩子平時學習狀態的。初三的反復演練無非是一次次的檢驗，成績起伏很正常。所以大家不要擔心哦！
❽ 錯題分析怎麼寫錯題分析如何寫
1、用黑色筆把原題和做錯的步驟抄下來，然後用紅筆在錯誤的地方做標注，用紅筆把正確的做題步驟寫出來，接下來分析做錯的原因，總結歸納；做錯題本，另准備一支記號筆。資料書上的錯題可以直接用記號筆標記一下做在相應位置，並在書的背後空白的地方畫一個表格，把錯題的題型和該題的頁數寫在表格中，以便以後方便復習。
2、若紙卷很多，試卷上的錯題要用本子記下來，鑒於題目難抄，可以用剪刀剪下，粘貼在本子上，在題目的下面要包括本題所考知識點、錯因、改正。寫出該題的規范解答。