㈠ 問題與原因怎麼區別
問題」就是沒有得到解決或者是某處錯誤或者是某處不足或者是某個疑難;「原因」就是理由或根源或結症。
㈡ 產生問題的原因分析五個方面是什麼
產生問題的原因分析五個方面是：
(一)理想信念方面。
通過對比學習x等基層先進典型，他們始終都堅持著飽滿的精神狀態、務實的工作作風、紮根基層的奉獻精神，在工作細節、修為上與這些先進榜樣還有一定的差距。
(二)政治紀律和政治規矩方面。
能自覺做到將紀律和規矩挺在前面，但執行的標准不高，有「隨大流」思想，存在「完成規定動作」、機械照搬現象。重大事項按規定報告請示，在緊急事務中也存在「先斬後奏」情況。
(三)作風方面。
工作有時主動性不夠強，真正深入到偏遠村組、困難家庭，與群眾心貼心、面對面交流較少，對脫貧攻堅等工作布置安排任務多，督促檢查少，有些工作推進緩慢、成效不理想，存在「只求過得去、不求過得硬」思想。
(四)擔當作為方面。
求穩怕亂思想較重，對待發展中出現的新問題、新困難，習慣性的按照老辦法解決，不敢打破原有條條框框，不能夠完全按照與時俱進的要求開創新局面。
(五)組織生活方面。
能做到自覺交納黨費和報告個人事項，但有時候認為「三會一課」枯燥乏味，而沒有認識到其重要作用，「重業務輕黨建」思想依然存在，對黨建工作重視不夠，組織生活形式不夠活躍，創新組織生活思路不寬、辦法不多。
㈢ 產生問題的原因如何分析
產生問題的根源可以從政治素養不高、業務知識、工作作風等方面來寫。
範文如下：
1、政治素養不高，不善於運用「三個代表」重要思想和科學發展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。
2、業務知識鑽研不夠，表現在對待工作不夠主動、積極，滿足於完成上級機關和領導交給的任務，在工作上遇到難題時，不善於思考、動腦，等待領導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足於過得去。
3、工作作風不夠扎實，對窗口的工作情況和自己負責的業務工作若明若暗，沒有深入調查和全面的把握，以致很少提出針對性強的工作措施。
總結正文的結構由前言、主體、結尾組成。
前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內容的展開做必要的鋪墊。例如：「群眾富不富，關鍵在支部；幹部強不強，關鍵在班長」。
選配好支部「一把手」，是加強農村基層黨組織建設的核心。在工作中，我們積極圍繞支部班子建設這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關鍵，著力走好「選人」「育人」「用人」這三步棋，努力把工作引向深入。
㈣ 產生問題的原因分析是什麼
產生問題的原因分析：
（一）放鬆了嚴格的政治理論學習。
由於對政治理論學習的重要性認識不足，自覺不自覺地放鬆了政治理論學習，自以為憑已有的社會知識和近40年的工作經驗，做好本職工作應該沒有問題，經驗主義作怪，缺乏學習新理論、新知識的強烈願望。
常把工作當成硬任務，學習變成軟任務，總認為自己是做實際工作的，不是理論工作者，沒有必要去深鑽細研，懂得一些基本觀點、基本原理能適應工作就行。「經驗主義」的思想導致理論學習的興趣不濃，運用理論知識指導工作實踐的能力不夠強。
（二）放鬆了嚴格的黨性修養鍛煉。
反思我在思想作風方面存在的問題，一個深層次的原因，就是近些年來在嚴格黨性鍛煉上所下的力氣不夠多，世界觀的改造抓得不夠緊，為人民服務宗旨觀和艱苦奮斗精神有所淡薄。
隨著年齡增長和環境變化，主觀主義多些，久而久之，對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠，解決得也不及時。研究解決一些矛盾和問題，實事求是、群眾路線堅持得不夠好，工作作風不夠深入，得心應手的工作抓得多一些、實一些，難度大、難見效的工作抓得虛一些、少一些。
（三）放鬆了嚴格的主觀世界改造。
認為自己工作了近40年經驗不少，且有文史、經濟、行政三個專業學歷經歷，加之工作多而事務纏身，以致學習理論的勁頭小了，深入基層解決實際問題的時間少了，精神狀態和進取心也差了。
深入剖析這種思想，還是考慮個人的利益多了一些，考慮人民群眾的利益少了一些。由於宗旨觀念在頭腦中扎得不夠牢，總認為基層、扶貧對象反映的熱點、難點問題是帶有共性的問題，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳方法途徑。
㈤ 如何進行問題原因分析
問題分析法的一般步驟是：
1.
第一步是確定問題。是不是問題，要看實際狀況與要求標准有無偏差；
2.
第二步是進一步的分析問題，即把問題分解為各個比較小的問題，區分出緊急、嚴重性或可能性等問題。然後制訂研究這些問題的先後程序；
3.
第三步是說明什麼是偏差、什麼不是偏差、並提出問題；
4.
第四步是找出可能導致偏差的各種因素，如人員的減少、新換的設備、方法的改變等；
5.
第五步是從上述各因素中，最後肯定什麼是產生偏差的真正原因，並經過檢查核實
㈥ 產生問題的原因分析是什麼
是自身問題，分析問題產生的原因，解決問題的措施。原因分析是剖析產生問題的原因，從思想認識、工作態度、履職責任等方面逐層剝離。存在問題是目前工作中已經真實產生的不足和短板，有主觀方面的，有客觀方面的。
分析問題產生的原因
政治學習經歷了階段。停留在形式上，敷衍了事，在政治學習中有一種應付心理，不參加學習，積極接受思想，作為黨員幹部的必修課，要認真對待。因此，我們在看待問題和尋找方法方面缺乏敏銳和前瞻性。我們應該立足現在，不應該瞻望未來。
在大的對與大的錯面前，我們仍然可以正確地把握它們，但是我們必須在小的方面得過且過，不能嚴格要求自己。
原因分析是一個系統化的問題處理過程，包括確定和分析問題原因，找出問題解決辦法，並制定問題預防措施。在組織管理領域內，原因分析能夠幫助利益相關者發現組織問題的症結，並找出根本性的解決方案。
㈦ 問題產生的原因分析是怎麼樣的
存在的問題：
1、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
2、主動意識不夠。工作中只注重對自己分內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的後腿就行，不會積極主動地去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。
3、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落後，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。
養成一個好的工作作風的方法
1、工作上要高標准，嚴要求。樹立全局觀念；用高標准要求自己，使工作更加完美；認真做事，嚴謹細致。
2、工作要有深度。吃透政策，吃透下情；克服浮躁情緒，力戒形式主義；聯系群眾，克服官僚主義。
3、工作上要創新。善於繼承，才能更好創新；解放思想，與時俱進；研究新問題，解決新矛盾。
4、工作要落實。加強制度建設，是抓好落實的保證；解決卡殼問題，是抓好落實的關鍵；督促檢查，是抓好落實的重要環節。
㈧ 認識和解決問題的根本方法
第一步：能夠正確的描述和定義問題。
這是解決問題的關鍵，要對問題對症下葯，問題是什麼？問題是現實與標准或期望的差距。分別在問題是什麼和問題不是什麼，客觀地描述問題，即：誰，什麼，哪裡，何時，如何，多少。最後匯總得出精確描述。當然，當我們面臨多個問題和多個目標。復雜局面時候，則需要對每個問題點，根據對我們多目標的影響的嚴重程度，緊急程度，發展趨勢來綜合評價得出要解決問題的排序。
第二步：找到問題的主因。
問題的原因，也就是問題的主要矛盾，分為表面原因，過渡原因，根本原因。表面原因可以幫助我們快速解決臨時問題，過渡原因則迷惑我們作出判斷，根本原因則能夠指引我們長期解決問題。尋找問題原因可以有常見三種方法，不斷逐層追問為什麼。其中要因分析是指分析所有列出的原因，判斷這些原因之間的因果關系，而分析得出哪些是表面或根本原因。
第三步，解決問題的方案。
我們明白的問題產生的原因，也對問題進行了必要的描述，就有制定解決問題的方案。進行具體問題具體分析，那麼就可應用創新方法來找到好的方案來解決問題。另外，很多時候當我們知道主因時，也就找到了方法。當面臨很多方案時候，則需要對這些方案進行評估評分和決策，選出適合可行的方案。
第四步，方案的實施。
對於方案的實施，要用項目管理的方法對方案的目標進行管理和實施，以及風險的識別，預估和控制管理。
㈨ 如何進行問題原因分析
1、收集資料。2、分析問題產生的邏輯關系或因果關系。3、找出解決問題的答案。4、優選答案。