⑴ 簡述兒童口吃的原因及矯正方法
簡述兒童口吃的原因及矯正方法
簡述兒童口吃的原因及矯正方法，口吃是指語音節律障礙的一種。是由於不同原因引起字音重復或語流中斷的語音節律障礙，當言語表達澀陰時常伴軀體抽搐樣動作和面部異常的表情。下面分享簡述兒童口吃的原因及矯正方法。
簡述兒童口吃的原因及矯正方法1
1、 首先孩子口吃有可能是語言發育較為緩慢，說話比較吃力，這時家長和孩子交流是不要過於心急，鼓勵孩子慢慢說。
2、還有孩子口吃很有可能是孩子身邊有口吃的人，因為小孩的模仿能力非常強，他會模仿某人說話，作為家長要盡量在孩子學習言語的時候盡量不要接觸口吃的人。
3、還有作為父母教孩子說話的時候吐字，發音必須標注，而且必須耐心的教會孩子每一句話。
4、還有就是孩子口吃也是由於父母嚴厲的態度所致，所以作為父母必須對孩子要溫和，不要過於嚴厲，一旦造成孩子口吃時必須及時幫助孩子改正。
5、有的兒童口吃可能是孩子聲帶先天性發音障礙，這時作為父母不要過於心急，要慢慢的引導孩子改正。
6、最後就是讓孩子多看看動畫片，多多學習動畫片中的小朋友說話，讓孩子慢慢咨詢就走口吃。
注意事項
· 注意作為父母遇到孩子口吃是，首先不能過於焦慮，因為父母的焦慮會導致孩子口吃更加嚴重。
· 注意在孩子學習語言時避免和有口吃的人長時間接觸，以免孩子模仿。
在孩子學說話的時候，家長教授孩子說話，一定要注意口齒清楚，耐心的教孩子每一個詞、每一句話，這樣就會減少口吃的可能。如果孩子出現了口吃，家長一定要有更多的耐心來矯正孩子，不要簡單粗暴的訓斥孩子，越是這樣，孩子的口吃會越嚴重。
簡述兒童口吃的原因及矯正方法2
1、兒童口吃的症狀
主要表現為言語節律失調，語音或字句的重復、中斷、阻滯而不流利，可伴有言語助動的動作，如跺腳、拍腿等。
口吃患兒常表現膽小，退縮，自卑心理或其他情緒障礙。符合下列三項：
1經常出現語音或音節的重復或延長，影響說話的流暢性。
2、無表達內容障礙。
3、排除抽動症及其他神經系統疾病。
因發音-呼吸器官的'緊張性痙攣，導致語言節奏失調，在激動、恐懼或情緒激動時更易發生。可表現為第一字發音時發不出，第一字重復，話語中途某字發音障礙，或無意義地重復發音等不同形式。
患兒說話時，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動作。並易因口吃影響產生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患兒常易興奮或激惹，並伴有情緒不穩和睡眠障礙等。
兒童口吃的原因
兒童口吃的原因未明，可能是由於遺傳因素，焦慮和應激（如家庭生活事件)，或因軀體疾病神經功能失調，或因模仿而形成口吃，也有認為與腦優勢側左利手有關。有人認為口吃患者腦電圖異常，可能與邊緣系統一網狀結構復合體的活動增強有關。
兒童口吃的相關因素
1、遺傳因素：
口吃患者家族發病率可達36%～55%故有人認為與遺傳因素有關可能為單基因遺傳也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見認為口吃與大腦優勢側有關
2、軀體因素：
較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用如胎兒期母體患妊娠毒血症出血或軀體性疾病或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化言語功能受累而致口吃
3、精神因素：
兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因
4、其它因素：
有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據腦電圖發音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構復合體活動增強發音肌功能不協調和基底節存在生化障礙等因素有關但尚待臨床進一步論證。
根據口吃病理機制的研究，認為口吃可能是由於生理與心理的多種因素共存所致。
兒童口吃的預防
為了防止兒童口吃，安排好兒童的日常生活和培養良好的衛生習慣是很重要的。兒童日常的生活要有規律，要按照規定的時間吃飯，保證足夠的睡眠和休息。不要強迫3～7歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應他們語言能力的詩歌。
矯正兒童口吃的關鍵是要培養一個良好的講話習慣。對於患口吃的兒童，父母、老師應耐心教導，告訴他怎樣把話講清楚，如何正確表達自己的意思。
如果他講對了，就要鼓勵他「講得好」，幫助他樹立學習掌握講話技巧的信心。如果他講話不清楚或不流暢，也要耐心聽完，不要中途打斷或隨意責罵，使孩子以後在人前不敢講話，或造成精神緊張，一說話就口吃。
音樂可以在矯正兒童口吃方面發揮良好的作用。有節奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓練有一定的幫助，兒童聽了音樂之後，因心情愉快，分散說話時的注意力，不是僅關注講話的動作，這樣，就能使兒童容易講出自己要說的話。
講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。家長可以讓孩子敘述幼兒園、學校里的事情；
與孩子對話，講看的新書、新電視劇。需要注意的是，家長、老師要有耐心，同時要求口吃的兒童也心平氣和，不慌不忙。每次時間不要過長，時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦，一般20～30分鍾即可。
父母或學校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助，周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。
簡述兒童口吃的原因及矯正方法3
四種訓練矯正兒童口吃
1、節拍訓練法
孩子說容易結巴的語句時，您可以打拍子，打一拍說一個字，一字一字慢說，也可以利用音樂節拍伴奏練習。這樣的節拍訓練往往會收到立竿見影的效果。等這些語句被突破，說起來不再困難了，也就用不著節拍了。
2、正確示範法
父母用一種和藹溫柔的表情和態度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。孩子稍有進步，馬上贊揚鼓勵：「對，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進步了。」
3、唱歌朗讀法
口吃的孩子唱歌或朗讀課文時並不口吃。這是因為這種語言活動中的節奏感所致。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏，再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。
4、角色扮演法
父母可以讓孩子借游戲之機，扮演某一角色，使他感到不是自己在說話，而是「角色」在說話。經常扮演角色說話，孩子也就忘掉了自己的「口吃」，以後再逐漸地轉移到日常用語中來，口吃不知不覺就得到了矯正。
自卑心理可以說是口吃產生的最主要原因。一些孩子覺得自己長相不好、成績不好等，這些自以為不足的心理就會在兒童內心產生一種自卑的情緒。自卑的兒童常常害怕別人譏笑、嘲諷，因而緊張得語言不流利。
⑵ 學前兒童口吃的原因及矯正
口吃是言語的節律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現，部分是由生理原因造成的，更多則是心理原因所致。口吃出現的年齡為2-4歲為多。
說話時過於急躁、激動和緊張，導致這種現象可有兩種情況:
1.頭腦中已經儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快。而說出的語言度相對較慢,二者時間差造成言語流的脫節
2.開始說話後，找不到應有的語詞去繼續表達。
兒童出現過度激動和緊張。發音器官很細致的抽搐和痙攣，造成發音的停滯和重復。
幼兒的口吃還可能來之模仿，成人或同班的口吃現象 ，不自覺地形成了口吃習慣。
有口吃的幼兒，性格大多自卑，羞怯，孤僻，不合群。矯正口吃的最重要的原則性方法:消除緊張。
1.大人應引導幼兒說話時不要著急，呼吸平穩，全面放鬆。
2.引導幼兒多練習朗誦和唱歌
3.為口吃的幼兒營造良好的環境，防止模仿。
⑶ 兒童口吃的原因和矯正方法
兒童口吃的原因和矯正方法
兒童口吃的原因和矯正方法，口吃兒童的語言器官發育並無異常，神經系統發育也無異常。只要及時治療，口吃是完全可以矯正的，那麼，以下分享兒童口吃的原因和矯正方法
兒童口吃的原因和矯正方法1
幼兒口吃的原因
1、因模仿而導致口吃。口吃的感染性很強，由於兒童的語言機能還不完備，容易受其他口吃的人影響，如孩子們之間的模仿，經常和口吃的人接觸均可能導致口吃。
2、父母在兒童學說話階段要求過急，孩子發音不準或咬字不清楚時，父母急於作過多的矯正，甚至在孩子一句話還沒說完的時候就經常打斷進行矯正，使孩子在心理上造成壓力，在說話的時候出現緊張，害怕說錯。越怕說錯，心理壓力越大，精神越緊張，失去說話的信心，而導致口吃。
3、突然的精神刺激，如受驚嚇，環境突然改變等造成心理緊張，沒有得到有效的緩解，也可能導致口吃。
4、遺傳因素。口吃與大腦兩半球優勢或某種腦功能、語言器官功能障礙有關。
幼兒口吃怎麼糾正
1、以常心對待。如果家長太緊張了，說話時的語調會流露出來，孩子受到暗示，也會緊張，說話就更不流利了。
2、絕對不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。
3、有他在場時不要和別人議論他，不要模仿他的口吃，要保護他的自尊心。
4、對他講話要放慢，每個字說清楚，同時也要求他講得慢，不要著急。但是，當他講話有些拖長音或者重復，你就聽著，不要重復學他，等他講完，過一會兒讓他再說一遍，有了每一次的經驗，第二次再講同一句話，就會好得多。
5、讓孩子在說話之前先唱歌，這是日本育兒之神內藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結結巴巴開始說話後，對他說：「來呀，讓我們唱那首歌!」並開始和孩子一起唱(母親和孩子一起唱也可以)，隨便唱什麼，只要是他熟悉的，都可以。唱完以後，再溫和地問他：「你剛才想要說什麼?」
這時候，多數情況下，孩子都不會發生口吃，會流利地說出來。內藤博士還說，這種方法曾對許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會，就會對說話產生自信，經過多次練習，就能治癒。
6、當孩子有一點改進時，就大大表揚，這可增加他說正常話的信心。
幼兒口吃的糾正
1、父母不要指責,應耐心和孩子交流
要避免孩子在語言正常發育過程中可能造成語言不流暢的因素。一旦孩子口吃的話，家長先不要急於指責，不要緊張，當作沒聽見，不要任意打斷或糾正，而應耐心地聽孩子講完。家長在與孩子會話時，速度應盡量放慢，使用的句子、詞彙力求簡單，要用平靜、溫和、慈祥的口吻，讓孩子沒有任何壓力。
2、教孩子養成良好的說話習慣
口吃的孩子大多是"急性子"。家長平時要教孩子遇事冷靜，養成良好的說話習慣，吐字清楚，避免模仿口吃患者。說話激動時，應等孩子情緒穩定後再說話。
3、給予孩子心理上的支持
父母老師要正確對待患口吃的孩子，周圍的人也不要譏笑和嘲弄，要給予孩子心理上的支持，幫孩子消除口吃的緊張因素。
4、參加專門的語言訓練
一些肌肉放鬆，呼吸均勻，控制講話的速度，延長"聲母"的發音等訓練,可以幫助孩子改善口吃、
5、嚴重的口吃需就醫治療
對嚴重的口吃患兒，需在醫生的指導下，配合服用抗焦慮葯物，以減輕情緒和呼吸肌緊張，增強矯正口吃的效果。
兒童口吃的原因和矯正方法2
1、多聽美好的語言
美好的語言包括聲音優美、表達流暢、簡潔明確的語言，如兒童故事、幼兒詩歌等。如果父母能與孩子一起念一起講，則會效果更好。
2、耐心地多與孩子交談
要多給孩子做示範，少做糾正，以消除孩子的心理壓力。要讓孩子在說話的過程中，輕松自然地進行自我調節和自我糾正。
3、與孩子說話時語速放慢些
如果孩子一時沒有接上來，不要急於提醒，而要讓他自然地往下說，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中。讓孩子在不注意自己有口吃的情況下，自然而然地說話。切忌在孩子說話時不斷打斷、不斷糾正、不斷指責。讓孩子減慢講話的速度，這樣既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當孩子不再有口吃時，再慢慢提高說話速度。
4、幫助孩子建立治癒口吃的信心
父母要為孩子營造一個輕松愉快的生活與語言環境，以減輕他對口吃的注意力。還要為孩子創造經常能與說話流利的'孩子一起玩的機會。同時，老師和父母要對與口吃孩子一起玩的小朋友進行教育，讓他們不要譏笑、挖苦口吃的孩子，給以心理支持，幫助消除緊張情緒，建立起治癒口吃的信心。
6、對孩子進行語言糾正訓練
說話平穩：說話時情緒要穩定，肌肉要放鬆，呼吸要均勻。
說話緩慢：說話時語速要放慢。要想好了再說，不要邊想邊說。
聲音清晰：要一個字一個字地發音，一個字一個字地朗讀，特別是每句話的第一個字，要輕輕地慢慢地說。
延長母音：a、o、e、i、u等母音要延長。
平時多練：要在不同的場景中，如在家裡、幼兒園里、學校里讓孩子多唱歌、多念兒歌、多講故事或復述自己的愉快事，以鍛煉說話連貫性。
7、必要時進行葯物治療
多數患兒不需要進行葯物治療。但對於焦慮症狀較重的口吃患兒，可在醫生指導下使用小劑量抗焦慮葯，如【佳】靜安定等。
兒童口吃的原因和矯正方法3
兒童口吃的原因
口吃是語音節律障礙的一種，是由於不同原因引起字音重復或語流中斷的語音節律障礙，當言語表達澀陰時常伴軀體抽搐樣動作和面部異常的表情。口吃多發生於兒童，一般隨著年齡的增長逐漸改善或消失，少數可持續至成年。
一般來說，孩子在2~7歲整個學說話的階段都會出現口吃現象，這與口吃病是兩回事。口吃的孩子說話時，可伴有跺腳，擺手，擠眼，歪嘴，口唇顫抖，軀干搖晃等動作，並易因口吃影響產生孤僻，自卑，羞怯等性格，部分患兒常易興奮或激惹，並伴有情緒不穩和睡眠障礙等。
兒童口吃的解決方法
1、對孩子的口吃現象，不要刻意去矯正它，千萬不要輕率地給孩子貼上口吃的標簽。這樣只會把孩子的口吃現象，引到口吃病上去，而成為真正的口吃患者。
2、兒童日常生活要有規律，要按照規定的時間吃飯，保證足夠的睡眠和休息。
3、家長可讓孩子學習一些有節奏的唱歌、朗誦，對兒童語言訓練有一定的幫助。不要強迫3～7歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應他們語言能力的詩歌。每次時間不要過長，時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦，一般20～30分鍾即可。
4、採取平靜地緩慢講話，逐步掌握流利講話的規律。
5、周圍的人不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。
6、口吃嚴重者可服用小劑量氟哌啶醇治療，劑量0、5～2mg，每日1～2次，或服用抗焦慮葯治療。
7、用和藹溫柔的表情和態度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。孩子稍有進步，馬上贊揚鼓勵。
8、讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容活潑的兒歌。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟練後，讓孩子跟著一起讀，一起念。
9、有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏。再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。
10、耐心傾聽，不要忙於插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時，過一兩秒，您再做反應，用慢節奏回答孩子，並盡量用孩子剛才用過的詞語。
11、盡量避免與口吃兒童的接觸，以免相互影響。
12、對於慣用左手的孩子，不要強迫孩子改用右手。
判斷兒童口吃的方法
年齡已大於1歲，還只能發母音。
超過1歲半，小兒發音還不正確，在大多數話中有音節區分不清的。
超過2歲半還不會說話。
超過3歲，說話還不能連成句子。
超過5歲，還把難發音換成易發音，還有不少造句錯誤，語言還不流利，語言的節律、速度和抑揚都表現得異常。
另外，患兒說話吃力，感到為難，並能自我意識到。聲音過大或過小，或過度嘶啞者。聲音的強度和小兒的年齡、性別不相稱，聲音帶鼻音，也需要警惕口吃。