❶ 如何判斷孩子是否有多動症
兒童多動症的診斷不難，確診難，應全面分析，慎下診斷。作為家長，可參照以下10條予以自測，若具備4條以上，請帶小孩到兒童心理衛生門診檢查，以免貽誤。
1 需要其靜坐的場合難於靜坐，常常動個不停。
2 容易興奮和沖動。
3 常常干擾其他兒童的活動。
4 做事粗心大意，常常有始無終。
5 很難集中思想聽課，做作業或其他需要持久注意的事情。
6 要求必須立即得到滿足，否則就產生情緒反應。
7 經常多話，好插話或喧鬧。
8 難以遵守集體活動的秩序和紀律。
9 學習困難，成績差，但不是由於智能障礙引起。
10不是由於精神發育遲滯，兒童期精神病，焦慮狀態，品行障礙或神經系統疾病所引起。
如何辨別孩子是正常的好動還是多動症呢？以下方法可自測：
一、注意力不集中行為
1.常常在作業、工作或其他活動中不注意細節問題或經常犯一些粗心大意的錯誤。
2.在工作或游戲中難以保持注意力集中。
3.別人和他說話時常似聽非聽。
4.常不能按別人的指示完成作業、家務或工作（不是由於違抗行為或未能理解所致）。
5.常難以組織工作和學習。
6.常逃避、討厭或不願做要求保持注意力集中的工作（如學校作業或家庭作業）。
7.常常丟失學習和活動時要用的物品（如玩具、學校指定的作業、鉛筆、書本或工具）。
8.常常受外界刺激而分散注意力。
9.日常生活中容易忘事。
二、多動或沖動行為
1.手或腳常常動個不停或在座位上不停扭動。
2.在教室或其他要求保持坐姿的環境中常常離開座位。
3.常在不恰當的情況下亂跑或亂爬（成人或青少年僅限於主觀感覺坐立不安）
4.常難以安靜地玩耍或從事閑暇活動。
5.經常忙個不停或像「裝上了發動機」似的不停地動。
6.經常說話過多。
7.常常別人問話未完就搶著回答。
8.經常難以安靜等待或按順序排隊。
9.常打斷或干擾別人的活動（如插話或干擾別人的游戲）。
結果分析：第一項中孩子符合6項以上，可考慮「注意力缺陷障礙」；第二項中孩子符合6項以上，可考慮「多動障礙」；兩方面均符合6項以上，可考慮「注意力缺陷多動障礙」。
❷ 家長怎麼判斷孩子是多動還是感統失調
你好，這種評價讓家長判斷是非常難作出准確判斷的。
這種專業的判斷，即使是到醫院請醫生來判斷，都還需要花費很大的功夫。
我們來了解多動症和感統失調的區別。
多動症和感統失調的區別
1、感統失調通常就是綜合型的感統失調,不會是單項的;多動症的根本原因也是由於感統失調造成.具體多動還是多動症需要做進一步做多動程度的測定;再進行科學針對性感統訓練同時必須結合兒童成長心理才會有成效,單單參加感統游戲是很難改善的;這類孩子通常IQ是正常的;
2、感覺統合失調兒童的某些行為表現與多動症極為相似，主要有：好動不安，注意力不集中：寫字筆畫或部首顛倒;計算粗心，學習成績不好;做事或寫作業磨蹭;動作不協調，姿勢不良;手腳笨拙，容易碰撞、跌倒;膽小害羞，社會交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信;脾氣急躁，愛哭鬧粘人;偏食、飲食習慣不佳;怕人碰，攻擊性強，喜歡招惹別人;習慣性啃咬手指甲或腳趾甲;語言發育遲緩等。
3、兒童多動症不是由單一因素所造成的疾病。目前認為該症是由多種生物因素、心理因素及社會問題等單獨或協同作用的一種綜合征。針對其病因和發病機制的研究，如神經系統解剖學、神經生理學、神經生物化學、分子遺傳學以及神經心理學等基礎理論，將是今後的研究方向。病因和發病機制的研究將對兒童多動症的診斷和治療提供科學的依據。
❸ 怎麼判斷孩子多動症
多動症又稱注意缺陷障礙，特發於兒童學前時期，活動量多是明顯症狀。注意缺陷障礙是多動、注意力不集中、參與事件能力差，伴認知障礙和學習困難，智力基本正常等表現的一組綜合征。
多動症的症狀：
1、注意缺陷。患兒明顯難以長時間注意力集中，且注意持續時間短暫。患兒常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。
2、注意力維持困難。經常有意迴避、不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四。
3、活動過多。患兒經常顯得不得安寧，動作多多，手足活躍，在座位上不能安靜呆著。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。
4、行為沖動。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答。表現沖動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事。
5、學習困難。患兒在課堂上的聽課效果不佳，完成作業的速度和質量較低，致使學業成績差，常低於其智力所應該達到的學業成績。
❹ 孩子多動症怎麼判斷
很多家長把正常孩子的好動誤認為是多動症。把孩子好動視為不老實、調皮、不遵守紀律，對好動的孩子加以種種限制。這種做法是違背兒童心理特性的。孩子好動，是精力旺盛、身心健康的表現。只有患有營養不良、重症貧血或有其他先天性疾病的孩子才不好動。多動症兒童從活動量上較正常兒童顯著增加，多動表現唐突、不分場合，且行為常伴有沖動性和破壞性，令人討厭。因而家長要正確分辨正常兒童和多動症兒童，有疑似症狀應找專業兒童保健醫生就診。
對兒童多動症，多採用行為和認知治療。醫生會針對患兒注意力不集中、易分心多動、易激惹、自尊心不足等特點制定治療計劃。從簡單、容易開始，一步步慢慢進行，發現優點及時加以表揚，逐漸提高自信心。對於打架、傷人等攻擊行為，以及毀物等破壞行為應像對待正常兒童一樣嚴厲制止，不可袒護。
目前對學齡前患兒不主張使用葯物治療，僅在患兒有嚴重多動症狀時，才給予葯物治療。但考慮到要幫助患兒集中注意力學習，臨床上也常用下列葯物進行治療。常用的葯物是中樞神經興奮劑，如利他林、匹莫林和咖啡因等，需要在醫生嚴格指導下應用，同時要注意患兒的反應，及時調整劑量。
❺ 如何判斷多動症
多動症症狀：
1、多動-沖動型
（1）多動表象：大多開始於幼兒早期，以多場合性、持續性、難以自控為特徵。大 運動多，如奔跑、跳躍、不顧危險致經常受傷；小動作多，如口、 手、腳多動；語言過多，如多話、插話、好爭吵。
（2）沖動表現：在信息不充分的情況下發生快速不精確的行為反應，缺乏克制，以 至在沖動下傷人或破壞。如缺少耐心， 對挫折的耐受力差，愛招惹 別人，易於他人產生沖突，難以接受規則和約束，情緒沖動，好發 脾氣，急躁。
2、注意缺陷不伴多動（ADD）
（1）注意缺陷：注意力的選擇、維持、轉移發生障礙，主動注意力差，被動注意力尚可 ，如看電視、玩電腦。維持有效的注意力差 注意缺陷：
（2）注意短暫： 易受到環境影響而分散，如上課不能專注聽講、做作業邊玩邊做、 粗心大意、丟三落四。
3、注意缺陷伴有多動（ADHD）
同時存在注意缺陷和多動、沖動障礙，這兩方面障礙可以是同時獨立存在，也可以是 一種障礙引起另一種障礙。
❻ 怎樣辨別多動症
多動症日常表現主要有以下5個症狀：
(1) 注意障礙難
全部多動症兒童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主動注意削弱，聽課不專心，作業難完成。而被動注意卻亢進，容易被外界刺激而分心，注意力隨環境轉移並容易被自已感興趣的電視或游戲機所吸引迷戀。很多家長反映，孩子學習不專心，可是玩游戲機或看有興趣的電視卻能目不轉睛，高度集中。這是由於被動注意相對亢進所致。而學習較為枯燥無味，需要由意志控制的主動注意才能好好學習。多動症兒童正是缺乏 學習上的堅強意志可和毅力。因此無法好好學習，甚至厭學。
(2) 活動過多
其實多動症兒童的多動並不主要在"多"字，而是他們的行動存在"質"的差異，表現心不在焉，心神不寧，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停地扭動，做小動作，東張西望;下課後則如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。有少數兒童看上去較文靜、少動，但注意力容易分散，上課思想開小差，對講課內容一問三不知。
(3) 沖動任性
表現難以自控的性情急躁、易激動、好發脾氣、沖動任性;要干什麼就干什麼，做事缺乏思考，不顧後果，沒有耐心好好和同學游戲，而且隨心所欲進行搗亂。甚至破壞東西、偷竅、斗毆、惹事生非。
(4) 心理改變
表現情緒不穩，有的興奮不安，話多，愛管閑事，做事粗糙，難以入眠。有的表現反應遲緩、動作懶散、作業拖拉，情緒容易波動，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜歡與較自己幼小兒童為伍;性格孤僻、倔強，即使打罵也無濟於事;往往不聽勸告，不服管理，我行我素。有的產生自卑、逆反執拗心理，甚至出走、犯罪或自殺。
(5) 學習困難
多動症童智能並不低下，但約有60%的左右發生學習困難。困難的表現是多方面的，有的表現在視運動障礙，在臨摹圖畫作業時，不能按照原形排列，對整個畫面缺乏有計劃的安排，文字書寫潦草難認;有的表現視聽障礙，對聲音的辨別困難，不能將語音組合成有意義的語匯或句子;有的表現為認識困難，分不清左右、顏色、地點定向;有的有誦讀困難，念錯念倒都可能發生，如上海讀成海正式考試時卻會"上場暈"，全部忘卻，無法回憶。上述這些現象，在初上學時內容比較簡單，家長大力督促下尚能考出好成績，隨著學習的深入，成績便年年下降，直至發生明顯的學習困難。
多動症需要專業的診斷和治療，建議到正規的專科醫院就診。希望對您有所幫助。
❼ 怎麼樣辨別孩子得了多動症
正常孩子該安靜的場合能安靜，該學習的時候能專心，該活動時就活動。多動症在多種場合都不能安靜專心，該學習時仍多動，分心。簡言之，疾病會影響社會功能(學習，社交和自理等)，正常孩子不影響社會功能。我們治療的目的就是提高社會功能。
多動症的病因較為復雜，主要有生物因素，心理因素，社會因素等方面引起的。有遺傳因素，雙生子，寄養子，基因學研究已證實。
是具有遺傳因素的。分子遺傳學研究提示多動症與多巴胺-受體之間有一定相關性，額葉和基底神經節在調控運動活動方面具有重要作用，腦部這些區域的機能障礙可使其抑制機能降低，從而可導致多動症。
多動症全稱「注意缺陷與多動障礙」，包括3個類型，多動為主型，注意缺陷為主型，多動和注意缺陷混合型。男孩以多動為主，女孩以注意缺陷為主。所以女孩給人的印象「外在行為平靜」，其實「內在思維活躍，注意力分散」。我們的治療要重在調整「內在的多動」。
注意力分主動注意力和被動注意力。主動注意力指學習，寫作業，聽課時的注意力。被動注意力指看電視，玩電子游戲的注意力。一般多動症孩子的主動注意力存在明顯的缺陷。治療主要改善主動注意力。
❽ 怎麼辨別多動症
多動症症狀：
1、多動-沖動型
（1）多動表象：大多開始於幼兒早期，以多場合性、持續性、難以自控為特徵。大 運動多，如奔跑、跳躍、不顧危險致經常受傷；小動作多，如口、 手、腳多動；語言過多，如多話、插話、好爭吵。
（2）沖動表現：在信息不充分的情況下發生快速不精確的行為反應，缺乏克制，以 至在沖動下傷人或破壞。如缺少耐心， 對挫折的耐受力差，愛招惹 別人，易於他人產生沖突，難以接受規則和約束，情緒沖動，好發 脾氣，急躁。
2、注意缺陷不伴多動（ADD）
（1）注意缺陷：注意力的選擇、維持、轉移發生障礙，主動注意力差，被動注意力尚可 ，如看電視、玩電腦。維持有效的注意力差 注意缺陷：
（2）注意短暫： 易受到環境影響而分散，如上課不能專注聽講、做作業邊玩邊做、 粗心大意、丟三落四。
3、注意缺陷伴有多動（ADHD）
同時存在注意缺陷和多動、沖動障礙，這兩方面障礙可以是同時獨立存在，也可以是 一種障礙引起另一種障礙。