⑴ 群體性事件中如何做好調查取證工作（急）
1、要及時了解社會各階層對現行改革措施、政策的反應，對群眾提出的合理化建議和正當要求要採取切實有效的方法給予解決。對確因一時難以解決的問題向群眾說清楚、講明白。切忌工作方法、方式欠妥而激化矛盾。
2、要加強廉政勤政建設，領導幹部要以身作則，不搞特殊化，保持黨的優良傳統和作風，甘當人民公僕、樹立在群眾中的威信，一旦發生問題，能得到群眾的理解和支持。
3、要加強基層公安派出所、農村治保會建設。對轄區內可能製造事端，鋌而走險的人進行調查摸底，對可能引發群體性事件的問題要提前介入。做到抓准、抓早、抓苗頭，及時做好疏導教育和緩解矛盾工作。
4、要抓准季節規律，把預防工作做在前頭。如春秋兩季爭水爭地多，農閑爭地蓋房突出。春節期間因宗教、迷信等引發的問題多。
群體性事件平息後，要按照屬地原則和「誰主管誰負責的原則」，是哪個轄區、部門、單位的問題，就由哪個轄區、部門、單位負責，盡快拿出辦法，限期予以解決，給群眾以滿意的答復。一時無法解決或群眾要求過高無法滿足的，有關轄區、部門和單位領導要繼續做好群眾思想工作，避免再次發生群體性事件。
(1)組織調查事件原因的活動如何展開擴展閱讀
防範突發性群體事件需要動員全社會各部門的力量積極參與，其中政府作為擁有公共權力、管理公共事務、代表公共利益、承擔公共責任的特殊的社會組織。
它既可以通過制定政策法規，改善自身形象來影響和調節公眾的行為，又可以通過控制意識形態來引導、營造社會的思想文化氛圍，進而緩解和消除公眾之間因摩擦、矛盾和隔閡引起的離散和不穩定現象。
⑵ 如何正確處置群體性突發事件
近年來，隨著社會各項事業的迅速發展，受各種復雜矛盾因素的綜合影響，群體性
突發事件時有發生。不少事件規模較大，突發性較強，對社會的危害及造成的後果
非常嚴重，給政法部門處置這方面工作帶來嚴峻的挑戰。政法工作如何處置群體性
突發事件應做到如下幾個方面：
一、深刻認識、准確掌握群體性突發事件的本質特徵。
二、正確把握處置行動的原則。
三、果斷採取應急措施。
四、克服不良的心理和做法。
同時，要積極做好事件調查和總結工作，分析原因，查漏補缺，加強防範，防止類似問題再次發生，並在此基礎上注意舉一反三。
⑶ 你准備怎樣帶領你的小組開展調查活動請你寫出兩種具體的調查方法。
班級組織一次調查社會上常見錯別字的「啄木鳥行動」，要求每個小組選擇一條街道，檢查商店的招牌、商品名有那些錯別字。假定你是這次活動中一個調查小組的負責人。
（1）你們小組調查得出來的錯別字，比較有代表性的如下：（2分）
①講信謄商店（）②老李蛋羔（）③尿素令肥（）④三愛曠泉水（）
（2）請你用分類說明的方法，對造成錯別字的原因作一個簡要分析。（2分）
（3）運用你所學到的漢字知識，講一講你如何避免寫上面某一個別字的方法。（2分）
⑷ 怎樣組織學生開展社會調查活動
當前許多班主任在對學生進行思想政治教育工作時，不僅注意了在課堂內通過各種方式向學生講明道理，提高他們的道德認識，培養他們的道德情感，鍛煉他們的道德意志和訓練他們的道德行為習慣，還開始注意到了組織學生走出校門走上社會，開展一些社會調查活動。這無異是一條極為可取的教育途徑。組織學生走上社會，開展一些社會調查，這對提高學生的道德認識和思想覺悟，充實、豐富學生的知識，培養和增強學生的能力無異是極為有益的。因此，每個班主任都應大膽地改變過去那種封閉式的、單純的說教的教育方式，組織學生深入社會，開展社會調查，使我們的思想 政治教育工作更加豐富多采。但是，怎樣組織學生開展社會調查活動呢?我們提出以下一些做法，供廣大班主任參考
(一)明確指導思想，確定調查主題
我們為什麼要組織學生開展社會調查活動?這是在組織學生開展社會調查活動之前必須首先明確的問題。我們組織學生開展社會調查活動是為了提高學生的道德認識和思想覺悟，是驗證書本知識，向社會學習，提高自身能力，而不是其它。在指導思想明確的基礎上再確定調查的主題。確定調查主題就是解決一個向社會調查什麼的問題。主題不確定，就會陷入無目的的盲目性。結果時間花了，收效不大。因此，主題的確定是搞好社會調查的關鍵。主題的確定可以根據當時思想政治教育內容來確定，把當前的思想政治教育內容和調查的主題緊密結合起來。
(二)確定調查對象
主題確定後，就應確定調查對象，即向誰調查。對象的確定要慎重考慮，要選擇那些能為我們提供具有教育意義而材料又較典型的單位。調查對象應根據班級的人數多少確定若干個。
(三)學習有關資料
調查目的確定了，調查對象也確定了，就應圍繞主題和調查目的學習有關資料(包括調查對象的有關資料)，使學生在開展調查前就掌握一些有關的知識，從理論上進行武裝。這樣，可使學生在調查時更加具有有意性和目的性。
(四)組織好調查隊伍
上述問題確定後，就要組織好調查隊伍。這也是從組織上保證調查的順利進行。一般來講，可將全班分成若干個調 查小組，每組可側重一個調查內容。小組不宜分得太大或過小，應以十人以內為宜。每組除了要選定正付組長負責組織等各項事宜外，還應注意小組成員的配備。頂好是各種各樣的學生(包括男女生)都應搭配編組。
(五)作好調查記錄
在調查過程中，不論是參觀、訪問或閱讀文件資料都應要求學生圍繞調查主題作好記錄。不能只聽一聽，看一看就算了。只看只聽而不將所見到聽到的有重點的記錄下來，不能算是調查，或者只能說是一種很不完全的調查活動。
(六)寫好調查總結
調查、訪問、參觀結束後，務必要求每個學生將所見所聞寫出書面總結。這也是調查活動的一個重要環節，也是學生將感性知識上升到理性知識的過程，是學生將所學的知識具體分析問題的過程。通過書面總結可以使學生的思想得到一些飛躍和升華，鞏固調查中的收獲。
(七)開好調查心得交流會
將那些體會深、收獲大、總結得好的同學在班會進行交流，交流各自的心得體會，這樣互相受到啟發，使每個人對整個社會調查都有一個全貌。
除上述外，在整個調查過程中班主任都要在各個環節加以具體指導，並盡可能地爭取各學科教師、家長及社會上的大力支持。
⑸ 突發環境事件調查處理辦法
法律分析：該辦法規定了突發環境事件調查應當遵循實事求是、客觀公正、權責一致的原則，及時、准確查明事件原因，確認事件性質，認定事件責任，總結事件教訓，提出防範和整改措施建議以及處理意見。
法律依據：《突發環境事件調查處理辦法》
第四條 環境保護部負責組織重大和特別重大突發環境事件的調查處理；省級環境保護主管部門負責組織較大突發環境事件的調查處理；事發地設區的市級環境保護主管部門視情況組織一般突發環境事件的調查處理。
上級環境保護主管部門可以視情況委託下級環境保護主管部門開展突發環境事件調查處理，也可以對由下級環境保護主管部門負責的突發環境事件直接組織調查處理，並及時通知下級環境保護主管部門。
下級環境保護主管部門對其負責的突發環境事件，認為需要由上一級環境保護主管部門調查處理的，可以報請上一級環境保護主管部門決定。
第五條 突發環境事件調查應當成立調查組，由環境保護主管部門主要負責人或者主管環境應急管理工作的負責人擔任組長，應急管理、環境監測、環境影響評價管理、環境監察等相關機構的有關人員參加。
環境保護主管部門可以聘請環境應急專家庫內專家和其他專業技術人員協助調查。
環境保護主管部門可以根據突發環境事件的實際情況邀請公安、交通運輸、水利、農業、衛生、安全監管、林業、地震等有關部門或者機構參加調查工作。
調查組可以根據實際情況分為若干工作小組開展調查工作。工作小組負責人由調查組組長確定。
⑹ 領導開展調查研究的方法
如何開展調查研究
（一）調查研究的內容
調查研究工作根據內容可分為綜合型調查研究、重點調查研究、政策性調查研究、臨時事件的調查研究。
1、綜合型調查研究
是指在一定范圍內，一定時間內，對所要調查的對象的基本情況進行全面的、綜合性的調查研究。這種調查研究的目的在於通過對這些地區、部門或單位全面情況的掌握和分析，找出主要問題，制定全面的、有利於全局發展的總體方案。這樣的調查研究一般涉及面廣，內容多。基本情況的調查研究是基礎調查研究，是辦公室工作最基本的內容。只有對基本情況摸得清，分析研究得透，為領導決策提供的參考意見才具有較強的實用性和正確性。
2、重點調查研究
一般的形式有專題型調查研究和典型型調查研究。
一是專題型調查研究，是相對於綜合型調查研究而言的，是針對某一問題，特別是當前迫切需要了解和解決的問題而進行的，不是以人或單位為對象。它要求把點和面上的情況結合起來分析，這樣才容易使調查研究有深度，分析問題針對性強。如關於工業企業資金嚴重短缺問題的調查等。
二是典型型調查研究。同專題型調查研究相比，主要是調查研究的對象不同。專題型調查研究主要是以問題為對象，而典型型調查研究則是以單位、人為對象。這種調查研究主要是根據調查研究的目的和要求，在對一定范圍的事物總體進行初步分析的基礎上，有意識地選擇有代表性的單位或人作為典型，進行深入細致的調查研究，藉以由此及彼地認識所要調查事物的總體情況和發展變化規律。典型調查研究以客觀事物的個性與共性辯證統一的原理為方法論基礎，對象具有典型性和代表性，其結果具有說明一般、指導全局的作用。由於調查對象數量較少，可以集中時間和力量對典型單位或人進行深入系統的調查，從而比較深刻地認識問題。進行典型調查研究，最重要的是選好典型。怎樣選點？人們從實踐中總結概括出了「擇中選點法」、「劃類選點法」、「擇優擇劣法」等有效方法。典型調查研究的缺點是容易帶有偶然性和局限性。因此，典型調查一般是和綜合型調查研究配合進行。這樣既可保證調查研究的全面性和客觀性，又能保證其深刻和說服力。
3、政策性調查研究
政策性調查研究一般分為宏觀發展戰略型和微觀局部型。
宏觀發展戰略調查研究主要是針對未來中長期發展戰略而進行的。通過宏觀發展戰略調查研究，能夠為一個較大范圍的地區或系統制定宏觀戰略規劃，進行全局性的部署，確立長遠目標，做出重大決策提供參考依據。宏觀發展戰略調查研究一般投入的人力、物力較多，因此在組織上應有統一的領導，即出一個部門或領導牽頭主持，組織有關方面的人員參加，分片分組調查。調查完後，統一匯總情況，統一分析研究。這樣的調查研究由於調查的面寬，人員多，可靠性也較大，一般在宏觀決策部門採用得多。
微觀局部調查研究主要是著眼於前面臨的局部性的，並且相對獨立的問題，調查的范圍比較小，問題比較單一，如通過對一個單位的調查研究，比較豐富地掌握這個單位的情況，找出存在的問題及其原因，提出解決問題的辦法，微觀局調查研究可以為宏觀發展戰略調查研究提供具體詳盡的參考資料。
4、對事件的調查研究
即在某一事件發生之後，為盡快了解事件發生、發展的情況所進行的調查研究，這樣的調查研究突發性強，時間緊，因此要求調查者必須深入現場，直接向事件的當事人或目睹者了解情況。如某地區遭受嚴重洪災，就應該馬上派出人員對該地區遭災情況進行調查了解，很快調查清楚情況，並上報領導，同時提出應該採取的措施，供領導參考。
（二）調查研究工作的程序
調查研究是一項復雜又艱巨的工作，邏輯性條理性很強，因此，應該有它自己的程序，調查研究的過程是了解問題，分析問題和解決問題的過程，這一過程也就形成了調查研究應該遵循的基本程序，這就是：准備工作、了解情況、分析研究和綜合提練。
1、准備工作和了解情況
首先是調查目的准備。調查研究是有目的而進行的。在起始調查研究之前，就應該對本次調查研究的動機，意圖和任務有充分的正確的理解，每次調查研究之前，必須吃透調查研究的目的，搞清下去調查什麼，研究什麼，當然，目的准備不是讓調查者鑽領導的框框，目的准備只能是下去調查研究的一個方向，不應成為調查研究的結論要求。
其次是調查對象的准備。在確定調查研究的任務之後，就要對調查對象所處的不同發展階段，有不同的成果和目標要求，如萌芽期，就是事物發展初期，調查的目標要求是講清其性質和發展方向，指出應肯定還是否定即可，不應確定總結經驗的目標。生長期，就是事物的性質和發展方向已經清楚，應當講如何使它進一步發展，即主要講思路、講措施、成熟明，應當講如何使它進一步完善提高。只有目標明確具體，才能事半功倍，避免無效勞動。
第三是知識准備。調查研究是一項專業性很強的工作，如果調查研究者本身對某一問題沒有較深的知識，就不可能做好對這個問題的調查研究。調查研究前，認真學習有關理論和上級有關方針、政策、指示以及有關業務知識，是十分必要的。通過學習，可以明確調查研究的方向，掌握正確的立場、觀點和方法，提高思想政策水平。做好與調查內容、調查對象有關的材料收集工作，充分了解和掌握前人已有的調研成果，以免重復勞動，浪費時間和精力。當然，這些知識是不可能在調查研究之前就一下子全部掌握的，主要還是要在平時的工作中注意積累掌握，到了臨近調查研究時的再熟悉一次。
知識的准備一般從三個方面來做：一是學習和掌握與調查研究的內容有關的上級規定、制度等文件；二是傳閱有關研究成果和報刊資料；三是學習和掌握與調查研究有關的自然科學和社會科學方面的知識。
第四是組織准備。調查研究是一種開放型工作，除一些極單純的問題接觸人少以外，一般的調查研究涉及的人員都比較多。因此，必須做好組織准備工作。
一方面是調查研究人員的組織准備工作。根據調查研究的任務大小，確定參與人數。如果一個單位承擔難以完成，可以聯合其他單位一起搞。如果參與調查研究的單位和人員比較多，就必須首先確定牽頭單位和負責人，然後根據人員多少和素質確定分組，並對調查的時間、步驟、方法、具體要求和注意事項以及調查研究的經費、交通工具等作出詳細計劃。
另一方面是調查對象的組織准備工作。一般的調查研究都是上級對下的，因此調查者可以提前向被調查單位提出調查提綱要求，以便調查對象有充分准備。被調查單位一般應根據調查提綱和要求，對調查對象進行安排組織，比如什麼時間、什麼人參加座談會，什麼時間現場參觀等。在組織調查對象時，應特別注意不要史挑選報喜的人，而把那些有頭腦、平時愛報憂、甚至持不同政見者排除在外，即使有些人的意見不順耳，是錯誤的，但聽一聽，分析分析，使問題更加明確，還是有好處的。
准備工作完成之後，就可進入調查階段了。了解情況是整個調查研究工作的基礎，情況吃得透，問題摸得准，就為整個調查研究工作打好了好的基礎，在這個階段，應該盡可能地接觸有關人員，盡可能多地掌握一些第一手資料。掌握的情況越多，對下一步的分析研究就越有利。
⑺ 請問政府部門如何組織開展好調研活動
調研活動有許多種，要看你是做哪個類型的。譬如有到基層去摸情況的調研；有為了落實上級某項任務，到下級單位去調研貫徹落實情況的調研；或就某一個地區發展規劃，進行行業特點的調研；有就一個理論課題，進行現狀調查的調研等等。
調研就一般規律而言，首先是鎖定調研對象和范圍，明確調研目的和主攻方向；其次是，從宏觀到中觀，從中觀到微觀收集各類相關信息，包括國家的政策法規、行業數據、發展態勢（有專業第三方提供的權威數據佐證）、國內外最新的行業動向和最新成果、國內先進地區與本地區的差異化報告數據；再次是，對本地區的實地調查、從面對面訪談，到電話訪談，組織座談，事先設計標准化的問卷是一門專門的學問，包括采樣點、采樣率、采樣重心的設計最為關鍵；接下來是，數據處理、資料庫的建設和數據比對，經過去粗取精、去偽存真、由表及裡、由此及彼的分析、判斷，形成文字報告和PPT，經過專家群、調研訪談對象的多次往返，吸取意見，反復斟酌，文字修訂和定稿，最後成稿交付。
⑻ 針對突發不明原因的疾病應如何開展調查
1、政府主管領導人擔任總指揮，負責對全國突發事件應急處理的統一領導、統一指揮。
2、制定科學的突發公共衛生事件應急預案。
2、建立一支合格全面突發公共衛生事件應急隊伍。
3、適時進行突發公共衛生事件模擬應急演練。
4、建立突發事件信息的收集、分析、報告、通報制度
5、應當定期對醫療衛生機構和人員開展突發事件應急處理相關知識、技能的培訓，定期組織醫療衛生機構進行突發事件應急演練，推廣最新知識和先進技術。
⑼ 如何組織調研
邁克爾·波特說過：「公司戰略必須通過各種組織活動才能得以實施，而組織活動的效率從根本上說取決於內部分工的形式，即企業的組織形式。合理科學的組織結構，對企業的日常生產經營活動，發揮指導和協調的作用，它能有效保證企業戰略的實現。」從這句話中可以看出，企業組織結構是否科學合理，是決定企業的戰略能否得以正確實施的關鍵所在。 組織設計的瑕疵確實給企業帶來致命的打擊。當企業的組織結構已經成為企業戰略目標實現的阻礙時，優秀的幹部總能積極地推動組織的變革，從而提高組織的效率。因此，企業幹部必須認真的進行組織診斷，從而找出企業的「病灶」所在，並分析「病因」，然後再拿起「手術刀」，對企業組織進行治療。組織診斷的方法，無非就是組織調查和組織分析，這看似簡單，但實際操作是十分繁雜的。組織調查的方法，比較實用的有以下三種： 1．收集現有資料 （1）企業的工作說明書、組織結構圖和組織手冊。這些資料可以使你很清楚地知道企業的每一個職位的情況以及所有職位之間的具體關系、組織的整體結構框架。 （2）收集管理業務流程圖、系統流程圖、管理工作標准。這些資料可以使你對管理系統從動態和靜態兩個方面都有直觀的認識。 （3）管理工作的定員和人員配備。素質合格的人員是組織結構正常運轉的重要保證，如果發現員工的數量和質量與組織設計的要求不相符，就要考慮是否可以通過培訓加以改進，或者就要重新進行組織設計了。 （4）考核與獎懲制度。這些資料關繫到組織結構運行中的控制與激勵問題。目前許多企業都是把考核措施與激勵機制相聯系的，這樣可以形成較有力的利益驅動機制，實現組織運行中責權利的有機結合。因此，了解這些有利於把握組織運行中的潛在問題。 通過以上資料，幹部就可以比較系統地了解組織的基本情況和存在的一些問題。比如一些管理層次和跨度問題、權責劃分問題、機構重置問題、控制與激勵問題等等。但僅僅通過現有資料來了解組織現狀有很大局限性，它不能反映出組織運行中的人際關系，而且，組織設計與實際運行往往是有一定差距的。因此，除了收集資料，還必須對現實狀況進行調查。 2．組織問卷調查 調查問卷一般是隨機的抽樣調查，占總人數的5％到20％左右，主要調查對象是基層人員。調查的方式一般是不記名的，但要填寫職務、性別、年齡段、學歷等，以便分析。問卷的內容不是千篇一律的，要根據企業的具體情況和調查目的來確定，一般可以從組織的正規化、標准化、集權化，以及單位之間和崗位之間的技術依存度等方面來調查。為了調查一些具體的問題，還可以針對某些部門或崗位設計專門的職能或職責調查表。 3．組織座談 事實上，不論是收集現有資料還是問卷調查，所取得的信息往往還是浮於表面的。要獲得對企業情況更加深入的了解，還必須與工作人員進行面談。 通過面談，能夠更直接地了解到下層的想法，發現許多意想不到的問題。 幹部經過調查掌握了大量的資料以後，重點是對這些資料進行分析，找出組織的症結所在。從總體上來講，組織分析可以從以下三個方面展開： 1．決策分析 在一個企業組織中，決策過程貫穿整個管理過程的始終，決策分析是確定各管理部門和管理者的職權的重要依據。決策分析的內容包括： 為了實現企業目標應該做出哪些決策？這些決策屬於何種類型？應該由誰做出？決策制定會牽涉到哪些部門？應該有哪些人參與？決策制定之後應該通知哪些部門？如何實行？該決策會產生多大的影響？影響的時間有多長？范圍有多廣？等等。 2．流程分析 流程分析應該側重於業務流程或系統流程，分析其工作步驟之間或子系統之間的銜接問題、影響程度和產生的原因。主要包括以下內容： （1）確定流程中的銜接問題。這可以從系統或子系統的投入、產出兩個方面來考慮，重點分析發送和反饋的及時性、地點是否合適以及在質量、成本和運行周期上是否符合要求等。 （2）分析每個問題的相關因素。可以從這樣的角度來分析：在組織或部門中，哪些流程與所分析的銜接問題有關？這些銜接問題又會對企業或部門的績效產生多大影響？哪些單位或職位會牽涉到該問題？他們各自的任務是什麼？ （3）分析問題產生的原因。原因分析可以從投入、產出、反饋和強化措施等四個方面來思考，主要分析其及時性、准確性、有效性等等。 3．負荷分析 現在，有不少企業都推行了滿負荷工作法，就是通過負荷分析，對那些工作量不滿80%，即每天的實際工作時間不足6.5小時的崗位進行了撤崗、並崗，從而實現了機構定員的合理化和工作效率的提高。 負荷分析的方法是以部門或崗位為中心，將它們所涉及到的各項業務工作流程的工作任務一一列出，並估算出各項任務的工作量，然後繪制出負荷圖。從負荷圖上幹部可以明了其所轄單位工作能力的利用狀況，是否存在工作量不足或忙閑不均的現象。根據這些，管理者可以決定是否可以接受新任務，由誰來承擔哪些任務，哪些任務應該減少或增加人員，哪些任務應該調整或合並等等。 總之，組織診斷是一項非常細致而繁重的工作，需要幹部進行大量的調查和研究，從各種不同的角度來檢查組織設計存在的問題。只有在組織診斷的基礎上，幹部才能真正有效的推動組織變革。
⑽ 如何開展調研
第一：調查研究工作的選題
我們作為一般工作人員，調查研究的課題主要來源於兩個方面，一是被動選題，即上級領導安排的課題，二是主動選題，即根據自身工作需要選擇的調研課題。課題的分類，前面已詳述。
第二：調查研究工作的程序
調查研究是一項復雜而又艱巨的工作，邏輯性條理性很強，因此，應該有它自己的程序。調查研究的過程是了解問題、分析問題和解決問題的過程，這一過程也就形成了調查研究應該遵循的基本程序，這就是：准備工作、了解情況、分析研究和綜合提練。
1、准備工作和了解情況
首先是調查目的准備。每次調查研究之前，必須吃透調查研究的目的，搞清下去調查什麼、研究什麼，當然，目的准備不是讓調查者鑽領導的框框，目的准備只能是下去調查研究的一個方向，不應成為調查研究的結論要求。
其次是調查對象的准備。在確定調查研究的任務之後，就要對調查對象所處的不同發展階段，有不同的成果和目標要求。如萌芽期，就是事物發展初期，調查的目標要求是講清其性質和發展方向，指出應肯定還是否定即可，不應確定總結經驗的目標。生長期，就是事物的性質和發展方向已經清楚，應當講如何使它進一步發展，即主要講思路、講措施、講完善提高。只有目標明確具體，才能事半功倍，避免無效勞動。
第三是知識准備。調查研究是一項專業性很強的工作，如果調查研究者本身對某一問題沒有較深的知識，就不可能做好對這個問題的調查研究。調查研究前，認真學習有關理論和上級有關方針、政策、指示以及有關業務知識，是十分必要的。通過學習，可以明確調查研究的方向，掌握正確的立場觀點和方法，提高思想政策水平。做好與調查內容、調查對象有關的材料收集工作，充分了解和掌握前人已有的調研成果，以免重復勞動，浪費時間和精力。當然，這些知識是不可能在調查研究之前就一下子全部掌握的，主要還是要在平時的工作中注意積累掌握，到了臨近調查研究時再熟悉一次。知識的准備一般從三個方面來做：一是學習和掌握與調查研究的內容有關的上級規定、制度等文件；二是傳閱有關研究成果和報刊資料；三是學習和掌握與調查研究有關的自然科學和社會科學方面的知識。
第四是組織准備。調查研究是一種開放型工作，除一些極單純的問題接觸人少以外，一般的調查研究涉及的人員都比較多。因此，必須做好組織准備工作。一方面是調查研究人員的組織准備工作。根據調查研究的任務大小，確定參與人數。如果一個單位承擔難以完成，可以聯合其他單位一起搞。如果參與調查研究的單位和人員比較多，就必須首先確定牽頭單位和負責人，然後根據人員多少和素質確定分組，並對調查的時間、步驟、方法、具體要求和注意事項以及調查研究的經費、交通工具等作出詳細計劃。另一方面是調查對象的組織准備工作。一般的調查研究都是上級對下的，因此調查者可以提前向被調查單位提出調查提綱要求，以便調查對象有充分准備。被調查單位一般應根據調查提綱和要求，對調查對象進行安排組織，比如什麼時間、什麼人參加座談會，什麼時間現場參觀等。在組織調查對象時，應特別注意不要專挑選報喜的人，而把那些有頭腦、平時愛報憂、甚至持不同政見者排除在外，即使有些人的意見不順耳，是錯誤的，但聽一聽，分析分析，使問題更加明確，還是有好處的。
准備工作完成之後，就可進入調查階段了。了解情況是整個調查研究工作的基礎，情況吃得透，問題摸得准，就為整個調查研究工作打了好的基礎。在這個階段，應該盡可能地接觸有關人員，盡可能多地掌握一些第一手資料。掌握的情況越多，對下一步的分析研究就越有利。
2、分析研究和綜合提練
其實，這在調查了解情況的階段就開始了，因為在收集情況時，不可能像是錄音機一樣不用費腦子，而是一邊聽情況，一邊就開始分析研究了。分析研究是了解情況階段的升華。了解情況階段的工作，只有通過分析研究才能成為成果。這一階段包括：一是調查報告提綱的准備，二是調查報告的寫作。
經過分析研究階段，對問題的認識就更清楚了，但這並不是調查研究的結束，還要經過一個綜合提練階段，即對存在問題提出解決的辦法。這是調查研究的關鍵，因為調查研究的目的就是為解決問題。