‘壹’ 浅谈如何针对技校学生特点做好班主任工作
技工学校学生来自全省各地，且都是相对欠发达或经济较落后地区，由于年龄、学习成绩、家庭条件、思想品德教育、文体特长参差不齐，给学校在教育管理上带来很大的难度，特别班主任更为棘手，所以只有多接触学生，多了解学生，抓住各位同学的特点“对症下药”，给不同特点的学生采取不同的管理教育方法。总之，学生的特点是学生教育管理的客观实际。要做好学生的教育管理，首先必须研究学生的特点。
一、学生的生理特点
技校学生的年龄一般在15～20岁之间，正是青少年从不成熟到逐步成熟的转变时期。这一时期学生身体、大脑和精神系统发育很快，思想活跃，生机勃勃，精力旺盛，好奇心强，接受能力较好，可塑性大。但由于缺乏经验，易冲动，难变是非，随心所欲，不听劝教。加上产生接近异性的心理，又不明事故，大起大落，如果管理和引导不当，容易自由放荡，上当受骗或易出事故。因此，我们要正确看待、对待、引导，让他们把精神关注到学习上，把精力放到文体上，多开展有利益于身心健康的活动。
二、学生的社会特点
1. 技校学生与其他学生有很多不同的地方。原先每年都由各省统一命题考试，择优录取。但自从取消考试后，学生素质相对偏低，成绩参差不齐，思想品德悬殊。如今，技校招生竞争非常激烈，基本没有门槛，原则上只要愿意都有学可上。
2. 目前有较多的学生读技校动机不纯。大多考生都是经高中或其他院校筛选后才到技校的，有很多入学动机不纯。这几年国家政策好，每位学生每年补助1500元，其学费每年1800元，且各种费用低，不会给家庭带来太大的负担。因此，有的学生就来混个毕业证，有的年龄小也来混几年，有的家里不好管，也送来帮管几年。大多数学生厌学，不求上进，混年头，熬日子。一个班相对较为认真学习的人仅6至10人。但这些同学思想好，学习好，专业技能基础扎实，用人单位喜欢，也为学校增光添彩，永远载入学校的光荣史册。
3. 技校学生比其他学生接触社会多，因为技校学生大概50%的时间都在实习或顶岗实习，接触社会人员较多，人员复杂，在汲取积极东西的同时， 也接受了不少消极的东西。这种实习学校管理难度非常大，因为点多，人员分散，有时感觉仿佛处于失控状态。但学校都采取多种措施，如老师带队，分组负责，联络员一日一报，签约外出实习责任书等。都是为了学生的安全，学校在这方面投入非常大。为了学校的生存发展，困难大，风险大，还得创造条件继续前进。否则，就会被社会所淘汰。
三、学生在学校的特点
学生在学校内，不同阶段会有不同的变化。一般情况，新生刚入学，不熟悉环境，不了解校风校纪，胆子较小，表现好，做事认真负责。二年级的学生，环境较熟悉，受老生的影响，有一定的人员关系，三个一群，五个一伙，胆子越来越大，自觉性非常差，做事不认真。三年级要考等级证书，要正式分配工作，大部分同学表现又会好一些。但少部分同学仍无所谓，依旧如故，家里会把他的路铺好，这就是家庭带来的优越感。这部分学生给学校的管理带来非常大的难度。
四、学生就业特点
技校培养的对象是一线操作工。近年来，由于经济不景气，企业压力大，政府采取相关的措施：合并重组，减员增效，转岗培训再就业等。这样学校就业工作的难度更大了。在这样的情况下，学校高度重视，提出了以就业为龙头的动作重点，还提出了引导学生先就业，后择业的观点。但现在的学生对自己的定位不准，要求很高：又要待遇好，又要环境好，又要工作量小。由于地区经济发展不平衡，学生就业专业对口相对较少，因学生的主观因素和一些客观因素，造成就业稳定率相对低。部分同学就业反复多次推荐，这样就会给学校的就业工作造成较大困难，也给学校增加一些负担。
五、做好班主任职责范围内的思想政治教育工作
1. 根据党的教育方针和学校一定时期的工作目标，班主任根据相关要求和安排，负责本班学生的日常教育和管理。熟悉本班学生，抓好学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和学校有关的各项规章制度，培养选拔班、团干部。
2. 班、团干部是班级的骨干队伍。学生组织管理能不能取到应有的作用，以及作用的大小，关键在于是否有一支学生骨干队伍，学生骨干的首要条件，最主要是品学兼优，有实干精神，有组织能力，有办事能力。在学生中有一定的威信，能起到带头作用，要求别人做的，自己首先做到，能协助班主任管理学生，能完成班主任交给的工作任务，这样的学生不仅自己得到了锻炼，同时也学到了许多办事的方法和做人的道理。
3. 定期或不定期地提出本班的奋斗目标和工作重点。努力培养学生的集体观念，形成良好的班风，积极组织本班开展和参加各项有利益身心健康的活动，尤其是采取各种措施提高学习成绩。
4. 经常观察了解本班学生各方面的表现，有针对性地进行思想教育工作，主动与各科任教师、实习教师和学生家长沟通情况，共同协调对学生教育和管理，为他们学好自己的业务知识和技能水平打下坚实的基础。
5. 班主任与学生接触最多，对学生影响较大，感染力最深。因此，班主任要想管好学生，必须以身作则，言行一致，行为端正，举止文明，为学生做榜样。要爱护学生，一视同仁，严格要求，关心集体，公平，公正，切忌偏袒。身教重于言教，班主任既是管理者又是教育者，除了传授知识，还要传递责任，传播爱心。只有这样的班主任才能为师生所敬佩。
六、班主任应尊重、爱护、理解、关心、引导学生
1. 尊重学生，就是要尊重学生的人格。技校学生年龄都在15～20岁左右，这个年龄段的学生，自尊心较强，老师在教育的时候，一般不要讲生气过头的话。有的老师着急，恨铁不成钢，说一些难听的话。多数情况教育效果不好，因为伤害了学生的自尊心，学生有可能会出现口服心不服，甚至破罐破摔的状况。因此，对学生还是要以教育为主，不厌其烦地做思想教育工作。但也有学生一而再，再而三地犯错误，经过多次批评、教育、引导，都听不进去。像这样的学生，只能按学生管理规定给予处理，并告知家长相关情况。 2. 爱护学生，就是要爱护学生的积极性。一个学生难免不犯这样或那样的错误，犯错误后有勇气改掉，就是好学生。但在学生犯错误时，老师要满腔热忱地拉他一把，不要泼冷水，消极指责，而要创造条件，让学生爬过这个“高坡”到达“平原”。
3. 理解学生，就是设身处地地为学生着想。采取恰到好处的教育方法，如某学生学习成绩较好，表现较好，突然有一次考试较差，学生心里难受，表现出情绪消沉、进取心不强，因此老师要想办法再一次点燃学生心中学习的火，让他再次燃烧。假如发现不及时，任其自然，不沟通、交流、引导，学生可能会越来越差，随波逐流。
4. 关心学生，就是关心学生的身心健康。当今时代，各种媒体、网络、书籍、报刊及社会的一些不良因素。给学生带来些影响，所以除了注意平时的身体健康外，还要特别注意身心健康，这个年龄段，易染上恶习。这样，老师平时就要多关心学生的学校、生活，多了解学生的情况。如某同学生病，班主任应主动去关心他，这样学生会感到有一种温暖感和幸福感，心理便会舒服些，对班主任会会产生一种亲热感。
5. 引导学生，就是引导学生向好的方向发展。如果一个学生表现较差，学习态度不端正，就需要老师主动帮助他、引导他、关心他，给他改过错的机会。平时对他也不要另眼相看，要随时用发展的眼光对待差生和后进生，使这些学生不断进步，有信心加倍努力学习，进一步提高自己的素质。
七、提高自身素质，动之以情，晓之于理，全面为学生服务
1. 作为技校学生的班主任，要有强烈的事业心、高度的责任感和奉献精神，同时也要做好相关专业知识和精湛技艺的传授。在学生中尽量做到：言传身教、晓之于理、动之以情、感之于心。切忌用简单粗暴、主观武断的工作态度。
2. 视学生为亲人。班主任对学生的情感犹如父母对子女，有潜移默化的作用，不但要有健康度情感，而且要善于表达或应用自己内心情感，有效地去感染学生。对待学生要一视同仁，要信任他们。只有互相信任，工作才会顺利开展，也才会取得事半功倍的成效。
3. 班主任要保持清醒的头脑和良好的心态。“静生良策、急出乱子”，在技校里，随时都会出现打架等突发事件，遇到这样的事，我们要冷静、沉重应对，才能控制做好学生工作的主动权。
4. 学生工作以教育为主，惩处为辅，教育是目的，惩处是手段。只要我们用心去做，使其路路相通，环环相扣，才能收到“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”的效果。
‘贰’ 如何开展技工学校新生入学教育
入学教育是新生进入技工学校后的第一课。本文针对技工学校新生的特点，探讨了如何做好新生入学教育，以对学生今后在校的学习、生活产生积极的影响。 关键词:技工学校 新生 入学教育 技工学校在新生入学之初，都会对新生进行入学教育，旨在帮助新生尽快转变角色，早日适应技工学校的新环境、新生活，以积极向上的精神面貌开始新的学习生活。俗话说:“良好的开头是成功的一半。”成功的入学教育对新生今后的学习生活将会起到积极作用。那么，技工学校如何有效地开展新生入学教育呢?笔者认为应包括以下几方面内容。
一、校规校纪教育 现代社会的一大特征就是由人治走向法治。法治即规则，评价学生的一个重要标准就是是否遵守规则。很多班主任都有这样的体会:只要在新生刚入学时就进行严格管理，加大管理力度，以后学生就会比较容易管，违纪现象就会大大减少。 因此，班主任要组织新生认真学习校规校纪，让新生熟悉学校纪律的内容和基本要求，增强遵纪守规意识，并将此作为自己的日常行为准则，自觉地约束、规范自己的行为，养成良好的品行。入学之初学生对校规校纪的学习越深入细致，今后犯错的可能性就会越小。教师要让学生意识到“没有规矩，不成方圆”，自觉遵守校规校纪是对每一个学生的基本要求，也是学生在校正常学习生活的基 本保证。
二、专业介绍 专业介绍是新生入学教育的重要组成部分。由于当初选择专业有一定的随意性和盲目性，所以大多数新生对自己所选专业还是比较陌生的。如锅炉专业的学生认为毕业后从事的就是烧锅炉的工作，又脏又累，从而情绪低落。这时就需要由学校的专业课教师对相应专业进行详细的介绍，包括专业简介、培养目标、课程的设置、就业岗位、应掌握的技能、实习实训、获取证书等内容，从而使学生打消顾虑，端正专业思想，熟悉专业特点，对所学专业产生深厚的兴趣，对未来充满希望，通过选择适合自己的学习方法，努力学好专业知识和专业技能。另外，教师还可以带领新生参观学校的实验室、实训教室，使学生对自己的专业有进一步的认识和了解，增强专业学习的信心和动力，为今后的学习奠定良好的基础。
三、文明礼仪教育 文明礼仪教育也是新生入学教育中不可缺少的组成部分。有的学生在文明礼仪方面有所欠缺，如见面不主动问候老师、随地吐痰、乱扔垃圾、讲脏话粗话等。因此，教师在入学之初就必须加强对学生的文明礼仪教育，强调文明礼仪的重要性，引导学生继承和发扬中华民族的传统美德，从身边的事情做起，从具体的事情做起，全面提高自身的思想道德修养，让文明礼仪之花开遍校园。 文明礼仪教育包括尊师礼仪、课堂礼仪、仪态仪表礼仪、交往礼仪等。通过文明礼仪教育，使学生了解文明礼仪的基本内容，自觉 运用文明礼仪指导自己的学习和生活，主动改正不文明行为，逐步养成良好的习惯，成为讲文明、有礼貌、有素质、有涵养的技校学生。
四、校史教育 由于新生对学校尚缺乏全面的了解，因此一旦学校的某些条件与自己的期望值不符时，他们就很容易对学校感到不满，心生悔意，甚至想打退堂鼓。通过开展校史教育，可以让新生更全面地了解学校的发展历史、办学理念、取得的成就，提升其对学校的认同感、归属感和自豪感，激发他们的爱校热情。有条件的学校可以组织新生参观校史馆，通过图文、实物展示和讲解员的讲解，使广大新生接受一次“知校、爱校、荣校、兴校、强校”的思想教育，形成主人翁意识，树立“今日我以母校为荣，明天母校以我为荣”的精神，奋发向上。
五、自信心教育 进入到技工学校的学生，大部分都存在着自卑心理，认为就读技工学校低人一等，有的学生甚至自暴自弃，打算“混”过三年。教师要通过入学教育引导学生正确评价自己，赏识自己，调整好心态，消除悲观情绪，重拾自信。教师可以向学生介绍我国高技能人才楷模的先进事迹及本校优秀毕业生的成功经验，让他们意识到技工学校的学生并不比别人差，坚信“天生我才必有用”“三百六十行，行行出状元”，只要珍惜在校的学习机会，不懈努力，掌握扎实的专业技能，同样可以开启一扇成功之门，成为对社会有用的高技能 人才。 此外，新生入学教育还包括安全知识教育、心理健康教育等内容，各个学校可以根据实际情况进行选择。 总之，新生入学教育作为学生迈入技工学校的第一课，是技工学校学生思想政治教育的重要一课，直接影响到学生的发展方向和成长目标。我们应当重视技工学校新生入学教育，抓住时机，开拓进取，为把学生培养成合格的技工人才而努力奋斗。 (作者单位:广西轻工高级技工学校)
‘叁’ 请问职业中专学生管理有哪些技巧,我是一名刚参加工作的职业中专的班主任没有经验.
耐心、宽容心、自信心来开展工作，用爱的眼光去看待每一位学生，让学生感受到老师的温暖;充分体现班主任的作用。一起来看看出国留学网小编为大家精心整理的“2018年职业中专班主任怀着爱心、责任心、班主任工作计划”，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注出国留学网。
xx年下学期我中途接任计算机专业74班的班主任;这对于我来说即是锻炼自己的一次绝佳机会，也是一个充满挑战性的任务。根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际情况以及自身的实际条件，为把班级管理好，有效开展班主任工作，我特制定如下计划：
一.思想原则：
怀着爱心、责任心、耐心、宽容心、自信心来开展班主任工作。用爱的眼光去看待每一位学生，让学生感受到老师的温暖;充分体现班主任的作用。在德育工作中以尊重学生人格为基础，本着以人为本的精神，坚持以劝说、开导为主，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。针对职中学生的特点，用特殊的眼光去发现每一位学生的闪光点，利用其闪光点对其鼓励，促其发展。充分信任每一位学生，在不违反有关规定和安全的基础上充分相信学生的实力，放手让学生去做，让学生成为学习和生活中的主人。不冷落任何一位学生，以真诚换取学生的信任，要做学生最好的朋友。
二.努力方向：
要达到一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。
1、“有人格”是做人的最起码的标准;
2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家;
3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么?他会回答：因为没有警察!好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了!像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围!
4、那么什么是“有能力”呢?有的学生每次考试还可以，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力
;5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划;一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。
6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩及能力很一般;
7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦干，就是看不出进步，原因就在于没有提高“效率”。
‘肆’ 学校应该怎样管理学生
1、大力提高赞许度，展示自我价值
有些学生由于存在这样或那样的不足，往往会很自卑，从而封闭自己。教师必须挖掘其身上哪怕是一个闪光点，提高对他的赞许度，就会使其有健康的心理，从而消除情绪干扰，并在与他人的相互关系中取得良好的适应。
一些学生常会因为自己的学习成绩不如别人而产生过分的焦虑。他们有时会怀疑自己的智力，甚至感到前途无望，特别是女学生想法更多。我们一方面减轻他们的心理压力，另一方面只要成绩有提高，即使学生成绩在班级仍不理想，也予以全班表扬，并请进步显着的学生介绍经验。这使他们看到了自己的能力，也使基础差的学生有了切合实际的努力目标。学生因此放下了思想包袱，缓解了紧张情绪，在不断超越自我的过程中不断感受到自我提高。这种自我提高又促进了学生更有效地学习解决问题，形成良性循环。
班主任想方设法尽可能为他们多提供实践机会，提高后进生在班级的地位。如把板报等安排给他们完成，任命他们做小组长等，同时经常召开主题班会、辩论会，就学生关心的热点问题进行讨论。
2、实施目标式管理，循序渐进转化
一个“后进生”的形成，一方面可能是由先天素质影响，但更主要的是由于在教育中使用方法不当，使其离教育目标越来越远。
从管理学来说，合理的目标，不但有引导作用，而且具有激励作用。目标的实现会给人带来成就感，增强自信心等一系列积极作用。美国着名的行为学家奥德弗研究表明，人在较低的层次需要得到较多的满足，对较高层次的需要就渴望满足。给“后进生”的目标要有针对性、具体性，难易度要适中。最好的办法是让学生自己制定目标，使其对所设置目标乐意接受，并为实现目标而奋斗。对他们取得的成绩，要及时给予肯定，分析取得成绩的原因。通过让“后进生”实现一系列较低层次目标后，必定会激发“后进生”向更高的目标冲击，从后达到转化的目的。
3、及时与家长联系，形成教育合力。
教师发现学生不良行为或某个问题多次教育效果不明显或面临棘手问题等，及时向家长反映，取得家长的配合和支持。并请学生和家长及时反馈学生家里的情况，把握学生的心理动态，增强教师工作的准确性和针对性，遏制不良因素蔓延。这样有利于教师与学生家长之间和师生之间，以及父母子女之间的感情交融，互相支持，为学生创造成长的情感条件。
“要关怀一个人首先就要去了解他，而要了解一个人，则必须进入其情绪和思想领域中去，以他的眼光去看他的世界，以他的心情去体会他的心情，而且，也以他的思想来推理他的一切。” “后进生”的转变是一个复杂、艰难的过程。教育时，要根据他们的具体情况，考虑他们的心理承受能力，加以适当的要求，千万不可操之过急。教师要凭自己的爱心，去耐心地影响教育他们，使他们对自己的缺点和不足有正确的认识，能引以为鉴。
‘伍’ 老师针对学生怎么办
如果老师故意针对，可以选择：
1、自己反思一下，是不是最近自己什么方面的做法不让老师满意，所以他争对自己，如果反思过后，觉的是自己的问题，自己改正，然后在对不起老师的事情上给老师道歉。一般这种情况是最佳的处理方式。
2、如果自己对老师的意见很大，要注意老师的行为影响到了自己的学习，可以尝试向当地的教育部门反应之间的实际情况，让教育局介入调查，学校出于综合考虑，可能会更换老师，但这个处理的结果需要看学校来说。
3、如果学校的处理方式以及教师对自己的态度还依旧和从前一样，建议考虑更换班级或者转学，毕竟自己的学习才是最重要的。
(5)技校班主任针对新生怎样去管理扩展阅读：
一般情况来说，教师针对学生的情况是很稀有的，对于教师而言，或许他希望我们每一个人都能够取得好的成绩，只是他的这种对一些人的严格被学生误解为针对了，事实上，老师并不会去针对每一个人，他们可能是用一种我们不能接受的方式来爱护学生而已。
老师一般都是希望自己的学生能够走向更远对地方，只是可能他表达的方式可能存在一定的难以接受的程度，从而造成了误解。当被老师针对的时候，不妨多从自身出发，想一想是不是自己的问题在下结论。
‘陆’ 如何做好班主任的学生管理工作
一、“细心”去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、“诚心”去捕捉每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、用“爱心”去关爱每一位学生
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
四、“有意”放手让班干部管理班级
班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
‘柒’ 我是一名年轻的技校班主任如何管理班级，我的学生特别懒散，班干部也不行！
技校的大部分学生成绩是比较落后的，
自制力也是非常薄弱的，
怎样管理好这批让
人头疼的学生，
我们有必要研究技校现实中存在的这些情况，
治理好标准和政策管理好学生。
本人结合这几年的技校班主任经历，谈谈班主任工作中的管理方法和管理误区。
关键词：技校生管理方法误区
班主任工作
一、目前技校类学生存在的问题
从生源上说，职业类学校和技校类学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生，
年龄普遍在16～19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致了在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈对象等等现象。我们作为一技校类班主任，应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子呢？
二、班主任管理中应采取正确的方法—“三多”政策多跑“”
是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习工厂、宿舍里转转看看？去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，
你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。
作为技校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，
那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。毛主席说过“没有调查，就没有发言权”。
(2)“多问”是指多利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及
时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈小孩的情况，更精确的让家长了解小孩的学习和生活心态，让家长也及时的知道和解决。 目前技校学生经常发生打架斗殴事件，
如果你及早的从学生口中了解到情况，那么就会有计划的避免事情的发生，反之，如果每个班主任多和学生沟通，那么我相信学校将不会发生一起违纪事件。
(3)多总结
不断的回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题，以及你解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中你应该采取什么样的方法来管理。我们要不断的总结回顾，班级管理才能不断的进步。
三、班主任管理中应避免的“三条”误区
(1)与学生斗气、粗暴漫骂一般青年班主任年轻气盛，在审视问题时不能做到全面、细心。导致教育学生取得相反的效果。比如某某学生违反了一些校纪校规，有些班主任不听取解释，乱骂一通，没有想到这些话对学生来说很伤自尊心，这个年龄的学生叛逆心理是很强的，他可能会不顾一切的与你顶撞，到时候自己下不了台，那么在学生心中的威信就大打折扣了。有时委婉的评判比与学生斗气、粗暴漫骂的教育效果会更好。
(2)姑息迁就
有些青年教师课后经常和学生在一起玩，比如打球啊，无意中会形成一种良好的关系这样的话反而造成后面管理的困难，因为这位学生如果违反了校纪校规，你可能会居于面子，不好意思对他进行本职的教育和批评。这种情况姑息迁就、听之任之就会造成该生一错再错，进而会形成更多不好的习惯。所以说班主任始终要保持老师的形象，这样对学生的管理才更有利。
3)情绪急躁
当遇到自己班级的学生违反校纪校规时，有些班主任往往不能静下来全面了解事件发生的原因、经过，而是凭空臆断，对当事人大发雷霆，这样处理问题有时候会适得其反。作为我们
班主任应该冷静下来，好好了解事件的原委，进而对症下药，这样才能收到更好的管理教育
效果。切记情绪急躁，盲目训斥学生。平时多注意学生学习、生活过程中遇到的问题，主动
给予指导，冷静理智的解决一切问题。总之，班主任是班集体中的领导者、管理者。对于技校类班主任，针对文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生，我们更应该作到上面的“三多政策”和避免出现的“三条误区”，树立好班主任的个人威信，包括知识威信、个人魅力、管理技巧，同时选拔和培养好班干部，利用班干部管理学生。还有一点重要的是要经常对学生进行诚信和言行教育，提醒事情的该做和不该做。尽量主动，不能被动，在问题出现之前找到根源，避免问题的发生，正确引导。对于以上我们应该“反复抓、抓反复”机，让学生没有犯错误的动。
‘捌’ 技校学生应该怎么更好的去管理
技校生的生员是没考上高中的初中生，社会青年，或这是家人认为难管的孩子。
都是被老师抛弃而且心里叛逆不服输的热血小青年。对这些人，要想管好他们说教是没用的，他们只会服真正有能耐的人，比如说功夫。篮球。等等。在他们没有把你当成有能耐的人之前是不会听你的话的。。
你也许是个刚到任的技校班主任。因为我想这么长时间以来这个问题一直存在这，就一定有他的道理，技校肯定是乱收费的，也肯定是很乱的，所以很可能和二流的高中一样老师都习以为常。不管了
特别是这种不被老师看好的学生们，你要真有能耐让他们服了你，他们绝对不会忘记你的。
因为他们都不是作学问默不吭声的书呆子，而是一群即将在社会上打拼的热血男儿。。
加油。。。
‘玖’ 如何做好开学初的班级管理
好的开头是成功的一半，在班主任工作中，开学之初的工作则尤为重要。俗话说：“万事开头难。”开学做的是否为“有用功”，关系到班主任工作走上轨道的容易与否。
从近3年的班主任工作经历来看，班主任工作的“开学之功”见效途径有下列几个方面：
一、尽可能摸清班级学生情况，抓好励志教育。
作为一名学生，当他（她）听到新老师提到自己的情况时，他（她）心理第一反应是什么？是惊喜？是亲切？是敬畏？……
总之，学生和老师之间的距离不容置疑地被拉近，“亲其师而信其道”，班主任的威信得到初步树立。略举一例如下：
学生小李，高一时爱要赖、贫嘴、调皮。我在第一眼看到他就说：“听说小李同学在初一时的学习成绩很好（实话）。”他脸红了，我立即发现了他的优点——谦虚，我又趁热打铁道：“高二同学已经是大孩子了，不能再耍小孩子的脾气了。”
他吃惊地望着我，惊异于我的了解，他使劲点点头。果然，他在之后的生活和学习中没有再发生类似以前的问题，学习成绩也提高了许多。
另一名学生很聪明，但是却有走神的坏习惯。一天我为他签假条时故意写错了一个字，“哎呀！一走神就写错了！”他一听怔了一下，我连忙说：“不过有时走神也不一定是坏事，至少可以休息一下大脑呀！当然常走神就会影响我们的正常工作的。”
我的意思很明确：就是让他无形中知道走神的害处。在以后的课堂中，我发现他真的很少走神了，功课也得到了有效的提高。
二、及时建立家校互信机制
作为学生的家长，应该都希望自己的孩子得到很好的教育，让学生在很好的环境中学习和生活是他们的首要心理。
对于家长提出的建议：如位子变化、床位变化等等的要求能满足的尽可能满足，因客观情况不能满足的也要及时适当安排并作出解释，使家长与班主任之间建立互信机制，为今后的班主任工作保驾护航。试看一例：
学生平平的床位被安排在上铺，可她天生怕高。于是报到时家长跟我说要调到下铺。我答应报到结束后一定调。
另一位同学的家长也提出了同样的问题，我同样答应了。可是报到结束后，前一位家长已经放心回去，后一位家长却在等待。我一视同仁地帮他们调好了床位。学生在自我教育日记中写到：“老师非常负责，我会努力学习。”
后一位家长也说：“以前我很怕老师忙起来会忘了我们的要求，现在我相信老师的记性了！”这样我得到了家长的信任，为今后的班主任工作提供了良好的家校互信基础，这可是班主任工作的巨大财富呀！
三、初步创建班级规章制度
开学伊始，学生进入新的班级，从假期中的放松刚刚出来，如何让他们尽快投入到有规律的学习生活中？这要求我们班级一定要有与学校制度一致的班规。
如：作息制度、考勤制度、卫生制度等。使学生能够主动约束自我、管理自我，为一个新集体的形成奠基。我的具体做法是：
开学之初，我就带领同学们学习各项学校制度，解读其中内涵，同时讨论建立相应的详细具体的班规。
如我根据学校“校园三无”要求中的“无奔跑”具体规定：“进入教室不随便走动，出教室不奔跑、不打架等。”依据“无喧哗”具体规定：“进教室、宿舍、餐厅不大声讲话，不敲打器具等。”并且在开学初的每一次班会上都要针对班规总结布置，该表扬的表扬鼓励，该批评的批评教育。从正反两方面强化班规的形成。
做了以上几个方面的“开学之功”后，我们的班级工作不仅有了活力，还有了一定的优势，因为我们以上所做的每一步都是在为班级工作的健康开展打基础，好的基础是班级学期工作成功的一半呀！
‘拾’ 怎样管理好一个技校学生的班级
一、目前技校类学生存在的问题 二、班主任管理中应采取正确的方法—“三多”政策(1)多跑“多跑”是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习工厂、宿舍里转转看看？去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。作为技校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。毛主席说过“没有调查，就没有发言权”。 (2)多问“多问”是指多利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈小孩的情况，更精确的让家长了解小孩的学习和生活心态，让家长也及时的知道和解决。