㈠ 請問補習效果怎麼樣
補習效果看孩子和老師，老師要能抓住考試的考點，圍繞考點著重練習，講透，練透，對於孩子來說應該認真聽老師講這還遠遠不夠，應該做的是把老師講的全部轉化成孩子自己的東西，遇到相同類型的能做出來，同時孩子還需要細心仔細地讀題，讀出題中的關鍵字，尤其是見過的題稍微改動一下，有的孩子不細心讀，導致反而是記住答案後草率寫上答案而答錯，所以補習的效果因老師和孩子而異。
㈡ 一對一補課一周補一次有效果嗎
一周補課一次，效果如何，必須具體情況具體分析：科目不同、知識章節的難度不同、學習能力不同。
1 科目不同。
語文和英語屬於偏識記型學科，一周補一次課的目的在於查漏補缺，提高學習的效率。知識點的分布並不十分密集，每周通過一次補習可以總結和鞏固一周來學習的重難點，老師靈活的講解也在一定程度上提高了學生的學習興趣。
數學物理等屬於理解計算型學科，需要對數字和原理的領悟力和敏感度。如果在校園課堂由於開小差等原因漏聽了知識點，或者沒有徹底搞懂，可以藉助補課的時間來徹底學懂這個知識點。但如果知識點難度很高，或者知識點過多，由聽懂到會運用再到熟練掌握，可能一次課兩個小時鞏固不完。這時候可能需要增加課堂次數，效果才更好。
2 知識章節難度不同。
語文的字詞基礎、英語的語法基礎、數學的有理數加減、物理中的原理學習、化學方程式的背誦，這些學科的基礎章節難度不高，無論是鞏固復習，還是提高效率，都比較節省時間，孩子的學習接受效果會比較好。
但如果涉及文言文、電學、化學反應和英語語文等部分，知識難度大幅提高，所需時間和課次可能需要增加。
3 孩子學習能力不同。
接觸過初三的同學，語文成績一直在八十分左右，校內學習和考試只能解答基礎部分的題目，B卷幾乎一道不做。
在補習過程中，課上所講的知識點和解題方法能夠理解，但都比較死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上進入學校又把補習的內容忘得一干二凈，對新知識掌握速度慢、課下復習程度不夠的同學，成績幾乎只能原地踏步，即使進步也不大。
相反，學習能力強的孩子，一次課學習新知識，第二次就能做到熟練運用，第三次就靈活運用，掌握得非常快，那成績提升得就會十分明顯。
總之，學習需要孩子、家長和老師三方配合，一周一次課想要達到最好的效果，老師根據孩子情況認真講解、孩子課上認真聽講課下認真復習、家長有效的監督，這三者缺一不可。
我學的是數學師范，現在就接了兩個一對一家教，所以我可以和你分享一下我的一些想法。
首先可以肯定的是，一對一補課肯定會比在補習機構上大班課效果更好一些，因為對學生具有針對性；其次就是一周補一次的問題，這個是因為大多數補習機構都是這樣的補課模式，而後一對一補課或者家教這些也是沿用了這種模式，一周補一次不會佔用學生太多的時間，因為補課主要是一個輔助作用，並不是主體作用，所以並不需要花費太多的時間，一周一次，一次兩個小時左右，算是在正常的范圍；最後一點就比較矛盾了，因為一周只補一次，所以說要有多麼大的效果，這樣的可能性是比較小的，只能說是幫助孩子查漏補缺，若是一周多補幾次，那麼很有可能會影響孩子在學校的學習，也會在一定程度上加重家庭經濟負擔，這樣的後果也是很多家長不願意看到的。
當然，一對一補課，若是學生家長能與老師多交流，或許還能發現一些孩子其他方面的問題，早發現早解決，這一方面還是非常不錯的。
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我覺得這個問題也是現在很多家長思考的問題，太追求的是結果而不是過程。
一對一補課固然有他的好處，可以針對性的去彌補知識點的空白，首先需要了解哪方面知識點空白，如何去補。
我曾經有一個這樣的孩子，才上了2節課剛好就模擬考試，家長認為成績沒有突破，於是就有很多意見，因為家長等不起我們理解，但是兩節課就能改變一個孩子的現狀這就是扯淡，從60分不到再到90最後120花了將近一個學期，看著成績往上走，家長滿意我們也落了塊石頭，從60分到90分不難，但是要是130到150難度就增加很多，所以還是看孩子現在的情況做判斷，不能一味的自我要求，後面家長在滿意的前提下要求假期繼續給孩子補課，但最後評估過後這情況面對這樣的家庭很難繼續，所以我找個理由放棄。
從雙方思考，我覺得如果真有這樣的選擇，首先看輔導老師的態度，當然有個前提，老師是否全面接觸過孩子，正面從孩子前期的作業，試捲入手了解，側面還有一次跟家長和孩子的正面溝通，做個評估，還可以選擇後收費的方式達到預期評估效果。這樣也是根據不同孩子情況對雙方負責。你覺得呢。。。。。。
依我在昆明教了11年的英語經驗來談一對一上課，和一周只補一次課來說效果如何？
顧明思議補課就是要加強的意思是不是？要補英語一定是要計對不足之處去補，對不對？但有很多外行人和不懂英語者，會說，＂我只要學發音，＂有的說，＂我只要學口語，＂有的說，＂我只有學記單詞，＂也有的說，＂我只要學寫作。＂，其實學英語這些都是密不可分的道理！？一對一上課有以下的缺點：1. 一對一上課會覺得單調些，若有二三個學習者一起上課會好些；2 一對一上課費用高很多。那一對一上課的優點的好處如下：1. 一個人上課不會受到打擾，老師可專心為這學生上課；2. 一對一上課，不會因其他程度不同學生而被打擾！
嚴格來說，一周只補一次的學習效果等於沒補一樣，也是白花錢和時間！效果好一些是一周上二次課，若能一周上三次課是最佳的！當然這就得看時間是否能安排得好之外，再看家庭的經濟狀況而定！
一個星期一對一補一次只適合培優，如果孩子本身基礎扎實，學習習慣好，上課認真聽講，這樣的話，一星期一次可以錦上添花。如果孩子本身基礎不扎實，學習習慣不好，上課聽講效率低，知識點漏洞特別多，然後考試題目又很難，這樣一星期一次純屬浪費時間，很多家長因為孩子作業多，就只上周末班，我覺得，這種模式如果當地中考很難的話，起碼不適合大部分孩子，可能期中考的可以，但一到期末，慘不忍睹，因為時間太短，積累有限
而且有效這個標准也很難量化，如數學從30分漲到50分，從50分漲到70分，你說有效嗎，從分數上看，的確是有效，但是我想家長肯定還有更高的要求，在這種情況下，時間就又不夠了，因為越往上突破越難，所花的時間也相對多些。
所以，綜合來看，一個星期只上一次課（初中），僅就數學來說，更適合有一定基礎的孩子培優。當然，如果家長能接受漲幾分也叫有效，那也可以一個星期一次一對一[呲牙]，比如初中物理，化學等學科
肯定有效果，前提是你得找對老師。
女兒在初中曾找老師一對一，一周輔導一次，那是她自己的老師，我介紹一下她的方法，還是值得大家借鑒的。
第一：老師針對一周學的內容給她單獨出一份題。 用孩子的話說，基本都是她易錯題和不容易理解掌握的類型題。每周五給她，星期日輔導之前必須做完。
這是非常重要的一點，也是我感覺這個老師很負責任的地方。絕對是針對學生自身特點個性化輔導了。所以最後效果也很好。
第二：每周日輔導先批閱這份試卷，針對錯誤再講解指正 。很多時候，她講完會讓孩子講一遍，看孩子是否真的理解。反復錯的題她會繼續找同類型的題讓孩子訓練，直到孩子完全掌握為止。如果還有時間，會把一周內容梳理一遍，或講一點下周要學的新知識。
孩子跟有半年，成績一下就提高很多，對學習也更有信心了。
我的意見是，一定要找對老師，這是最關鍵的 。如果能找她自己的老師輔導更好（畢竟了解孩子的學習特點），但現在老師都不讓輔導學生了。 如果找外面的老師，一定讓她先熟悉孩子的學習短板，爭取對症下葯，這樣才能事半功倍！
希望以上可以幫助到你！
我女兒初中高中上過一對一，數學，上的比較多，基本都是補的一對一，也有堅持一周幾次課，請過很多老師，價格也不菲，說實在話真的很傷心，每次都是越補越差，最後都是她自己提出不補了！但我們又不甘心，過一段時間還是會忍不住的去補，直到高三補過一學期結果還是60.70分（150分總分），真的徹底放棄了。我女兒一直數學思維就沒打開過，她自己也著急，但就是怎麼弄都沒效果，不知道是不是小時候數學思維沒打開！最後高考98分，拖了很多後腿！
作為一個孩子的家長，正好身邊有這樣的案例，寫出來供你參考。
孩子四年級，雖然大家這個時候說，這個時候需要一對一或是周末實習課嗎，不需要吧？置疑的人有很多，可是換位思考一下，如果是自己的孩子告訴自己，上課時老師講的東西聽不懂。並且考試的時候，給你拿回來試卷是一片紅海，這個時候，我想，很少有家長心裡會淡定。
我的朋友就不淡定了，給孩子找了個一對一的老師補習。孩子自己說，在補習老師這里一聽就懂。
不僅是我，而且，班級家長群里也不淡定，馬上有家長就出來吐露孩子很多題不會的苦惱。這個時候，大家就會問找了一對一補課的家長，補習老師怎麼樣，價格怎麼樣，最後，補習戰勝了價格。四五個家長進行一對一補課階段。
目前來看，效果還是有的。
還有一個朋友，孩子上初中。數學物理生物地理一對一。看到這里的朋友不要吐槽沒有有必要。身邊有很多家長開玩笑說，成績好，當然不好補了，成績不好，補有什麼用？就怕碰到中等，或是中等偏上，這個時候家長的心態是什麼呢？補，當然要拉孩子一把，努力過，不後悔。
這個初中孩子的朋友，最後來孩子還是沒有考上重點高中，上了私立高中。
可是，我們都要想一想，問這個問題的家長你心裡怎麼想的，如果你想到了問這個問題，那麼你的心裡30%是不是准備給孩子請一對一補了？而且，如果旁邊還有家長說，我家孩子上大補習沒有用。那麼，這個家長一定會請一對一。
一對一補課一周補一次這樣的方式是很普遍的，我也深有體會。對於補課是否有效果，關鍵看學生自己，另一個就是補課老師。
1.學生很優秀，補課會有比較好的效果。
優秀的學生在哪都能學得很好，老師教起來也很輕松，很喜歡。雖然一周只有一次課，但這一次能把知識學到手，雖然這樣的學生補習的都是培優競賽的知識與題目，但也能很好的掌握。
2.學習基礎比較差，但是學習熱情很高
這樣的學生補習也會有很好的效果，雖然知識遺漏點很多，學習習慣和方法不恰當，但是老師要求的，指導的，學生都會積極去完成，不斷完善自己。成績會有明顯的提升，也是進步最快的類型。
其實，想要補習就有明顯的效果，誰也難以保證。更多的只是成績的提升而非真實水平，要知道補習老師對於學校老師卷了如指掌。
我看到的更多的是周五晚上，學生趕快補習，非常累，就算是一對一補課，都很難打起精神。周末補課，心思都在寫作業上，至於補課完全聽老師講呀，不加思索，效果不佳。一有時間又在寫作業或者對作業，亦或是拿起手機玩 游戲 ，難得周末有手機玩啊。
補課老師也是很無奈的，能夠清楚的知道補習的效果是很差勁的。但是通過補課，多多少少學到了一點知識，一點內容，一點方法。更多的還是通過布置作業，完成作業來提升成績。
總之，一對一補課的效果好過大班補課，應該是最好的方式，沒有之一。但是到底有多少效果，真的難以預料。有得必有失，大家自己要學會好好權衡，不能盲目相信輔導班的只言片語。對於補課，學生第一，老師第二，高徒出名師！在補習班，名師不會帶差生的，就像名校要掐尖招生一樣。
有沒有效果，一方面取決於補課老師的水平和能力，另一方面取決於孩子本身。
一般而言，一對一補課的針對性相對都比較強。
老師會根據孩子的缺漏進行有針對性的補習，只要孩子能跟上老師的節奏，並且能夠完成老師所布置的任務就一定會有很好的效果。
但是僅僅只靠一周一次的老師講解孩子聽，這是遠遠不夠的，是根本達不到理想的效果。
任何一種形式補課補習，最終都要落到學生的練習和內化上。如果沒有學生自主練習和內化這個環節，即便是一周一次的一對一補課，老師講的再好，孩子聽得再明白，到最終也會淡化、遺忘、消退，什麼都不會。
所以說，一周一次的一對一補課結束後，老師一般對會給孩子布置一系列的復習、練習、強化、提升的學習內容，如果孩子能夠不打折扣的完成老師布置的這些學習內容，就一定會收好非常好的學習效果。但如果孩子在完成老師布置的學習任務過程中偷懶、耍滑、搗鬼、敷衍等等，那麼一周一次的一對一補課效果就不會太好。
因此上說，一周一次的一對一補課效果取決與兩個方面：
第一、補課教師本身的水平、能力，課程內容的設置科學性、針對性、實效性和合理性。
第二、孩子自身的主動性、自覺性、努力度，最重要的是補課後的的內化和提升。
㈢ 上補習班有效果嗎
您好！
上輔導機構有沒有效果要看補習對孩子是否起到了積極的作用。
如果是正規的補習機構，老師有能力、有水平、有經驗，給孩子講課的時候認真負責，也能帶動孩子的學習積極性，那麼肯定會對孩子有很大的幫助。
但作為補習本身來說，是除去學校上課之外額外的學習機會，具有針對性、高效性，也比其他孩子多了很多吸納知識的時間，多多少少都會對孩子的學習產生一定的幫助。
㈣ 學生補課到底有沒有效果
老李個人認為學生補課一定是有效果的，這一點不用懷疑。老李認為我們應該討論的是學生補課效果到底大不大而不是有沒有效果。
㈤ 一對一補課一周補一次有效果嗎你怎麼看
補課似乎是現在很常見的一件事情，很多的家長都希望能夠用補課的方式來提升孩子的成績。一對一補課，一個星期補習一次，其實也是有著一定的效果。在補課的過程當中，可以讓孩子把自己不太明白的地方告訴老師，那麼老師也是可以給出專業的建議，或者是從專業的角度去輔導孩子，小編覺得也是非常有必要的一件事情。
適當的補習確實是能夠有效地提升孩子的成績，但是有一些家長，他們讓孩子長時間的補習，這樣就會剝奪了孩子休息的時間，會讓孩子覺得非常疲憊。因此孩子的成績可能也會變得越來越差，所以各位家長也是需要注意這些方面。我們要注意勞逸結合，讓孩子有時間學習，有時間休息和玩耍。
㈥ 學生上補習班是否會有效果與哪些因素有關
學生上補習班是否會有效果與很多因素都有關系，比如說與補習班的老師有關系，也與學生對待學習的態度有一定的關系。
最後，每一個父母都希望自己的孩子老師教的特別好，但是一個巴掌確實是拍不響的，所以孩子也要對學習有興趣，這樣補習班的老師才會教出更優秀的學生。